随着计算机发展的突飞猛进，多媒体辅助教学已深入到中小学数学课堂中，课堂教学逐渐活了起来。计算机技术与数学教育互相交融，互相整合的“一体化”逐步深入，现代教学方式与现代教学媒体互相结合，展现在世人面前的将是一个绚丽的前景。数学教学中多媒体的有效运用，为优化数学课堂教学创造了条件，注入了活力。特别是它能变静态为动态，变无声为有声，变抽象为具体，让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态，大大提高了课堂效率，促进了师生互动与情感交流。初中数学教师在应用时应该从学生的角度思考问题，优化教学过程，增加教学效果，使抽象的数学知识在多媒体技术的辅助下形成具体可感的图像，使学生更好地理解数学知识。
　　一、多媒体技术在初中数学教学中的优势
　　（1）创设情景，激发学生的学习兴趣。学习的最好刺激乃是对所学知识的兴趣。俗语也说：兴趣是最好的老师，学生对自己感兴趣的东西（无论是有形还是无形的）都会表现出极高的热情，有了学习兴趣，学生学习再困难的数学知识也有了动力。因此，我们应在教学中充分利用多媒体技术创设促进学生学习的情境，激发学生的学习兴趣，让学生产生自主探索新知的积极性。
　　（2）优化教与学的过程，提升课堂效率。计算多媒体技术的实现，可以对学生的学习进程进行动态刺激。多媒体技术能够改变学习过程，使传统的教学方式变为以学生为主的教学方式，提升学生的学习质量、加强教学的效果、优化教学的过程。比如，利用多媒体技术实现有趣的数学学习游戏，使得学生能够在游戏之中学习到知识，通过游戏的方式增强学生的学习能力、思考能力，活跃课堂的氛围，激发学生的多向性思维。传统教学模式，教师要在课堂上花费很大的精力进行图片、图形以及相关的数据处理工作，这样使得学生在课堂上学到的知识十分有限。应用多媒体技术，能够加快图形、图片、数据的处理速度，有助于教师把重点放在教学难点的教授上，提升教学的效率。
　　二、多媒体技术在教学中应用的必要性
　　（1）顺应数学教学的特点。初中数学是具有着较强的逻辑性的学科，其中涉及到很多三维空间的问题。学生在学习的过程中，需要不断结合抽象思维进行学习。教师在数学教学中对于这部分的学习很难在黑板上进行呈现，多媒体技术可以顺应数学教学的抽象性，将数学的抽象性进行具体化、形象化地呈现，帮助教师突破数学学习的难点以及重点。比如教师在进行一元一次方程的教学中，可以利用多媒体进行直观地教学，实现数学教学的目标。教师要恰当地使用多媒体技术中利于数学教学的特点，不要使得多媒体技术华丽而不实用。
　　（2）精心制作课件。课件是多媒体技术进行展现的载体。教师在进行教学实践时，应注重课件的制作，发挥课件的教学辅助作用。教师需要通过设计有趣且丰富的教学课件来实现教学的目标，提升教学的质量，实现教学的趣味性以及提高教学的效果。同时，学校应设定相应的激励机制，加大相应的政策，鼓励课件制作的评选工作，重视计算机多媒体技术对提升课堂教学的重要作用。
　　（3）构建专业的多媒体教学资源库。为了能够达到提升初中数学教学的质量的目的，学校的教师应该着手构建专业的多媒体教学资源库。在多媒体教学资源库中，增加初中数学教材外的资源，实现对数学教材的补充，着重表现在数学教学中的重点和难点上，提高初中数学教学的效率。初中数学教师通过借鉴专业的多媒体教学资源库，一方面节省了数据制作的时间，另一方面可以大幅度提升教学的效率。
　　初中数学与多媒体技术的整合应用，应该注重教学内容与多媒体技术的有机结合与巧用。初中数学教学需要注重以上四點，从而实现多媒体技术与教学的高度结合，优化数学教学模式。