中日大学生英语学习难点认知差异对比分析

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本文作者以中国和日本代表不同层次的十所大学的学生为研究对象,发现中日两国大学生对英语学习难点的认知存在较大差异:中国学生多认为词汇是学习难点,日本学生多认为发音是学习难点。论文分析了两国学生的认知差异以及差异形成的原因。
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