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【摘
在生活中积累素材
【摘 要】
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【摘 要】写作教学是小学语文中的重要组成部分，关系到学生语文综合素养的提升。小学语文教师应当提高对习作教学的重视程度，采用多元化的教学方式提高教学效率。但是由于小学生年龄尚小，生活阅历不足，在写作时常常缺乏素材，为了完成任务，便出现了硬凑字数、胡编乱造的现象。针对这一情况，教师应当开展生活化教学，引导学生在生活中积累素材，并学会运用这些素材进行创作，发展学生的语文思维，提高学生的写作水平。 【关
【出 处】
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天津教育·下
【发表日期】
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2021年4期
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1992春，在经济热潮从南方铺卷而来的当口，我进入了南京大学历史系。那是一个质疑“教授值多少钱一斤”时代，也是一个“历史系是否还能存在下去”的时代。正是在人文知识分子斯文扫地的关口，思想界迸发了一场关于人文精神的大讨论。1993年，《东方》杂志创刊。在今天看来，那是一本具有转型意义的杂志，它的创刊极具象征意义，具有理想和人文情怀的知识分子怎样正视当下所发生的一切，将成为一个不折不扣的两难话题，这也
【摘 要】数学课程对于学生来说是非常重要的，旨在于培养学生逻辑思维与分析推理能力。数学学习可以不断增强学生的计算能力、分析能力以及实际问题的解决能力。因此，小学数学教师一定要不断改善教学策略，提升自身的个人修养，构建科技化、合作化、探究实践化的综合性数学课堂，使用硬件技术打造团队学习氛围，促使实践与理论知识的结合。因此，笔者以小学数学为载体，结合自身的亲身实践经验，对小学数学课堂教学改革的实践这一
据说洪宪皇帝袁世凯临终之际念念不忘的人，有如下几个：他最不肯原谅的是杨度和袁克定，他最感对不住的是严修和张一麟。 严修与张一麟，恰是洪宪前后反对袁氏帝制最有力的两个人。 相传中华帝国洪宪元年（1916）一月十五日，也就是离袁世凯生命结束倒计时不到半年，政事堂颁布了一道命令，号召全国人民要“崇尚节俭”、“防微杜渐”，停止各省例供及年节寿朝，免得官家习于奢靡，导致中唐天宝年间“渔阳鼙鼓动地来，惊破
【摘 要】面积是最基本的度量几何概念之一，面积意义的建构对后续学习平面图形的面积和立体图形的表面积具有十分重要的作用。面积意义的建构是学生的思维从一维空间转向二维空间的开始，具有承上启下的建构意义。因此，教学时应立足教学本源，注重操作体验，加强周长与面积的对比辨析，为学习内容的本质而教，从而促进有效建构。 【关键词】教学本源;数学本质;有效建构 一、分析学情，立足教学本源 《数学课程标准》指
1998年6月26日,陶斯亮寄来了曾志大姐的“告别卡”。看到大姐那一幅幅从少年、青年、中年,直到最后一幅满脸慈祥灿烂笑容的照片,在我心中留下的是大姐极为美好的形象。今天,我捧读大姐的回忆实录《一个革命的幸存者》,既描述了一些充满激情的火与血的斗争,那些充满母爱和妻情的动人细节也娓娓道来,使我更深一层地了解了大姐,在我心中留下了一个真实的曾志,和一个真实的她生活的时代。 不搞追悼会,不搞遗体送别,
2008年5月12日，四川发生了一场大地震，不多几天，《南方周末》编辑部文章一段话引发了针对“普世价值”的讨伐。冲着“普世价值”一拨拨轮番出场的，无论直接反对的还是称“中国价值就是普世价值”的，个个调门高得不寻常，搞出了很大动静。而不同意见在平面媒体上失声，更放大了讨伐动静。 一时间，“普世价值”成了敏感词。这很像上世纪思想解放运动之前的情景：“人道主义”、“人性”等词汇统统犯忌。但随着上世纪八
文章作者的署名，不外乎用真实姓名和用笔名两种情况。面对“文革”这个特殊时期的文章署名，人耶鬼耶？是耶非耶？笔者还真有些“不识庐山真面目”的感觉。姑且壮起胆子，慢慢道来。 以真实姓名署名的文章 “文革”中，一些作者坐不改名行不改姓，以自己的真实姓名在报刊上发表文章。这类文章占的比例比较小，但其影响却比那些数量很大的化名文章大得多。 “文化大革命”的序幕和直接导火线是1965年11月10
十一世纪，在中国是宋真宗到宋哲宗这段时期。这一百年，其实可以分为上下两段：从真宗即位到仁宗去世（998—1064年）是上半段；从英宗即位到哲宗去世（1064—1101年）为下半段。由于下半段以“三苏”为代表的文艺大家联袂登场（他们的光芒甚至部分遮蔽了王安石和司马光），相形之下，上半段的“巨星”们只能是以政治功业为自己的强项了。事实也正如此，真宗、仁宗两朝，没有什么一流的大文艺家，而政治家却可以开出
费孝通先生是吴文藻教授最得意的学生，1930年插班入燕京大学社会学系学习时，正值吴先生致力于社会学中国化事业的初期。费孝通先生此前所受的教育，使他相信吴先生做学问的方向是完全正确的，愿意跟着他走，吴先生也为他精心安排学习的道路。1933年燕京毕业后，吴先生让他投考清华大学研究院，师从著名人类学家史禄国（Shirokogorov）教授学习人类学，打下了扎实的体质人类学基础；1935年获清华大学硕士学