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班主任工作是一项十分复杂的工作，班主任除了教学工作，教学研究，班集体建设等工作外，还有其他个人生活等琐碎需要忙碌。各种繁重的任务集中于一身，够班主任累的气喘吁吁了。此时，班干部的培养就能缓解了班主任工作的负担，也起到对班主任工作的监督作用。换言之，班干部的培养不仅仅是给班主任“捡了个轻松，图了个方便”，也在无形中为孩子们成为未来发展中的组织者和管理者提供了良好的锻炼平台。对于农村学校班干部的培养，我也有一些浅显的建议。
一、班干部的培养要面向所有孩子
育人不仅仅是知识的传授，班干部的培养也属于育人的范畴。从教育心理学的角度来说，每个人都渴望被关注，让自己有展示才华与个性的机会。这种潜藏的“小宇宙”应该得到教师的理解，获得应有的尊重，并适时引导他们释放光彩。既然要面对全体学生，那么就要了解学生的个别差异，根据不同学生的性格，做出恰当的班委制度。有“轮流班委”“考试高分轮班委”“品德优良者当班委”等不同的方式，这些方法都是班主任在教育教学中研究和总结出来的，有利必有弊。比如，“轮流班委”可能使得“军心涣散”，集体凝，聚力不强，从而使得班风日下。那么，可以采取“主将固定，副将适时选拔任用”，班长相对固定，一般班委可以根据情况适时更换，组长可以轮流当。需要注意的是，在选举班委的时候且不能全部更换，这样不利于班级建设，应该小范围调整，逐步更新。
二、班干部的培养要循循善诱
在《环球人物》中有一篇文章叫做《主编的饭局》，故事中时任美国《纽约论坛报》主编的怀特洛用一个饭局，获得了一位得力助手海约翰的故事告诉我们：想要招揽人才，不是给他描绘宏伟蓝图，给出各种承诺和保证，而是让他们对事业本身感兴趣。不难理解，想要培养优秀班干部，不是给学生什么好处，而是让学生对当班干部这件事情感兴趣，并知道当班委的目的，怎样当班委。所以，在面向所有孩子的时候，也应该尊重孩子的兴趣，或者适当给予鼓励，让学生能够争当班委。有竞争才能有动力，这样一个积极奋进的班集体必将成为一个学校的焦点和榜样。
三、班干部的培养要注重思想意识
思想决定一个人前进的方向，意识坚定，则成大事，意识薄弱则一事无成。劳动模范徐虎在作为修理工期间就树立了为人民服务的意识，无私奉献，从而赢得了大众的赞许。因此欲行善事，必利其器，这里的“器”指的就是思想。要想当一个合格的、优秀的班干部，必须树立以下一些意识。
1.乐于服务意识
班干部既是一个班级的成员，也是一个班级里大的榜样，是为班级成员提供帮助的服务者。谈到服务，我们首先应该具备服务意识，树立了正确而坚定的意识，学生干部才能尽职尽责，才能怀着满腔热情去为学生服务，为班主任及教师的工作提供帮助。
2.主人翁意识
主任翁意识，需要学生将自己放在班集体里，时刻牢记自己是班级的一员，应该为班集体的荣誉、班集体的发展、班风的形成奉献自己的力量。班干部作為班集体里的一员，更应该把这种意识上升到一定的高度，把班集体的事作为自己的事，把同学的困难当做自己的困难来看待，把大家的成功当做自己的成长来砺练。
3.不断创新意识
作为班集体里的榜样，更应该懂得为班集体的成长出谋划策，并不断创新。一股有创新精神力量的班集体，一定是生机勃勃的班集体，应为他们具备与时俱进的拼搏精神，具备革旧鼎新的能力。配合好班主任及其他教师的帮助，班集体的活力会焕然一新，班风会成为整个校园的鲜活榜样。
4.高效管理意识
管理是一门必须学会的艺术。班干部作为班级里的小小管理者，如何做到高效的管理，值得班主任和班委共同探讨研究。小学生之间的管理应该建立在他们之间的相互信任上，这就需要班干部在平时的学习生活中建立友好、互助、和谐和团结的关系，相互配合，共同促进班集体活动的有序进行，达到高效管理的效果。
四、班集体能够为班干部的培养提供锻炼的平台
一头耕牛的炼成是从小就需要磨砺的，首先培养它乖巧的性情，然后让它适应人的牵引，最后学会耕地拉车，慢慢地习惯进而享受劳动的快乐。这是一个漫长的过程，它成长的平台就是大地，主人是它的引领者。班集体是班干部成长的平台，从小就学会组织、管理班集体，已在潜意识中学到了一些管理学，将来自己进入社会，就能发挥自己的管理才能，使自己的生活平步青云。这个平台离不开班主任和教师的指导和同学的帮助，这就需要班干部不断地积累经验，在细心地服务中，学到知识，懂得道理。
五、班干部的培养也要个性发展
每一位优秀的领导者，都有其独特的个性。毛主席的注明诗词《沁园春 雪》里有一句诗词说：“惜秦皇汉武，略输文采;唐总宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。”这里我们可以看出毛主席自己独树一帜的一面。班干部的培养不是千篇一律地制造管理机器，更应该是创造具有个性的管理者，有个性能够吸引群体的凝聚力，创造力，从而推动班集体的前进。
总之，班集体是一个很大的舞台，想要练就一支专业、活泼、能干、青春的管理队伍来，就必须整合各种资源，教师与学生之间互相监督、相互促进，才能使班干部快速、稳步、健康地发展起来。
一、班干部的培养要面向所有孩子
育人不仅仅是知识的传授，班干部的培养也属于育人的范畴。从教育心理学的角度来说，每个人都渴望被关注，让自己有展示才华与个性的机会。这种潜藏的“小宇宙”应该得到教师的理解，获得应有的尊重，并适时引导他们释放光彩。既然要面对全体学生，那么就要了解学生的个别差异，根据不同学生的性格，做出恰当的班委制度。有“轮流班委”“考试高分轮班委”“品德优良者当班委”等不同的方式，这些方法都是班主任在教育教学中研究和总结出来的，有利必有弊。比如，“轮流班委”可能使得“军心涣散”，集体凝，聚力不强，从而使得班风日下。那么，可以采取“主将固定，副将适时选拔任用”，班长相对固定，一般班委可以根据情况适时更换，组长可以轮流当。需要注意的是，在选举班委的时候且不能全部更换，这样不利于班级建设，应该小范围调整，逐步更新。
二、班干部的培养要循循善诱
在《环球人物》中有一篇文章叫做《主编的饭局》，故事中时任美国《纽约论坛报》主编的怀特洛用一个饭局，获得了一位得力助手海约翰的故事告诉我们：想要招揽人才，不是给他描绘宏伟蓝图，给出各种承诺和保证，而是让他们对事业本身感兴趣。不难理解，想要培养优秀班干部，不是给学生什么好处，而是让学生对当班干部这件事情感兴趣，并知道当班委的目的，怎样当班委。所以，在面向所有孩子的时候，也应该尊重孩子的兴趣，或者适当给予鼓励，让学生能够争当班委。有竞争才能有动力，这样一个积极奋进的班集体必将成为一个学校的焦点和榜样。
三、班干部的培养要注重思想意识
思想决定一个人前进的方向，意识坚定，则成大事，意识薄弱则一事无成。劳动模范徐虎在作为修理工期间就树立了为人民服务的意识，无私奉献，从而赢得了大众的赞许。因此欲行善事，必利其器，这里的“器”指的就是思想。要想当一个合格的、优秀的班干部，必须树立以下一些意识。
1.乐于服务意识
班干部既是一个班级的成员，也是一个班级里大的榜样，是为班级成员提供帮助的服务者。谈到服务，我们首先应该具备服务意识，树立了正确而坚定的意识，学生干部才能尽职尽责，才能怀着满腔热情去为学生服务，为班主任及教师的工作提供帮助。
2.主人翁意识
主任翁意识，需要学生将自己放在班集体里，时刻牢记自己是班级的一员，应该为班集体的荣誉、班集体的发展、班风的形成奉献自己的力量。班干部作為班集体里的一员，更应该把这种意识上升到一定的高度，把班集体的事作为自己的事，把同学的困难当做自己的困难来看待，把大家的成功当做自己的成长来砺练。
3.不断创新意识
作为班集体里的榜样，更应该懂得为班集体的成长出谋划策，并不断创新。一股有创新精神力量的班集体，一定是生机勃勃的班集体，应为他们具备与时俱进的拼搏精神，具备革旧鼎新的能力。配合好班主任及其他教师的帮助，班集体的活力会焕然一新，班风会成为整个校园的鲜活榜样。
4.高效管理意识
管理是一门必须学会的艺术。班干部作为班级里的小小管理者，如何做到高效的管理，值得班主任和班委共同探讨研究。小学生之间的管理应该建立在他们之间的相互信任上，这就需要班干部在平时的学习生活中建立友好、互助、和谐和团结的关系，相互配合，共同促进班集体活动的有序进行，达到高效管理的效果。
四、班集体能够为班干部的培养提供锻炼的平台
一头耕牛的炼成是从小就需要磨砺的，首先培养它乖巧的性情，然后让它适应人的牵引，最后学会耕地拉车，慢慢地习惯进而享受劳动的快乐。这是一个漫长的过程，它成长的平台就是大地，主人是它的引领者。班集体是班干部成长的平台，从小就学会组织、管理班集体，已在潜意识中学到了一些管理学，将来自己进入社会，就能发挥自己的管理才能，使自己的生活平步青云。这个平台离不开班主任和教师的指导和同学的帮助，这就需要班干部不断地积累经验，在细心地服务中，学到知识，懂得道理。
五、班干部的培养也要个性发展
每一位优秀的领导者，都有其独特的个性。毛主席的注明诗词《沁园春 雪》里有一句诗词说：“惜秦皇汉武，略输文采;唐总宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。”这里我们可以看出毛主席自己独树一帜的一面。班干部的培养不是千篇一律地制造管理机器，更应该是创造具有个性的管理者，有个性能够吸引群体的凝聚力，创造力，从而推动班集体的前进。
总之，班集体是一个很大的舞台，想要练就一支专业、活泼、能干、青春的管理队伍来，就必须整合各种资源，教师与学生之间互相监督、相互促进，才能使班干部快速、稳步、健康地发展起来。