在长期从事小学语文教学工作的过程中，我感到小学生的作文教学是一大难题，它既难住了学生，又难住了教师。具体表现是：学生语言贫乏，无感染力；教师怕改学生作文。
　　在教学中，我尝试着以下做法：
　　1、从观察入手。我校有两簇芙蓉花，每年九月至十月开花。开花时，红、白相间的花把校园装扮得格外漂亮。此时，我就叫学生写观察日记，把每天的变化记录下来。这样坚持了一个星期，我们得到了不小收获。“花蕾是浅黄色的，有五个叶片托着花蕾，花开时先是白色，过两天就被太阳姑娘染成了浅红，再到深红。……”这个有趣的过程，同学们描述得绘声绘色。观察的过程让学生体会到：只要用心观察，就一定有所收获。在观察和写作时，教师恰当引导，就不愁句子不生动。
　　2、教师写“下水”作文。农村的孩子，除了几本教科书以外，没有课外阅读书籍。因此，他们的知识面相对较窄。于是，我写“下水”作文，一是激发学生的写作兴趣，二是自己也体验写作。从审题到选择内容，从运用好词到修辞手法，都必须考虑周全，让学生体会到教师的“身体力行”，增强学生的写作信心。
　　在作文教学中，我不断地探索，寻找一条适合每位孩子更好的、更便捷的“高速路”。目前，我已经取得了不错的效果。