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引言
随着社会经济的不断发展以及我国综合实力的不断提升，教育领域越来越受到社会各界的广泛重视，我国对于高质量、高水平的应用型人才的需求只增不减，这就要求我国的教育体系需要得到不断地进步。在这样的条件背景下，由于城乡差距导致我国农村教育工作落后的问题会使得农村教育的整体质量受到严重影响，也会使得我国的城乡差距不断地扩大，从而导致阻碍我国的社会主义现代化进程。因此，本文则站在教育研究的角度，对现今农村教育督导的相关现状与问题进行简要的分析，并结合具体实际情况提出相应的解决对策。
1. 重视农村中学英语教学语言环境的原因
在整个中学英语的教学体系当中，需要学生掌握足够的词汇量，进行阅读理解以及作文写作，以及敏捷的听音能力，在此基础上能够进行日常的对话与交谈。这就要求在中学的英语教学当中要营造一个具有良好氛围的英语教学语言环境，这不仅有利于让学生在文化氛围浓厚的环境当中提升自己的英语语感，也使得学生能够有效地提升自己对于英语学习的积极兴趣。
另一方面，由于世界范围内的通用语言就是英语，因此我国想要培育出一批又一批的语言能力优秀的人才，就必须在教学过程中重视英语。因此，英语教学语言环境的有效建立会使得学生也意识到英语对于自己日后学习工作的重要作用。
2. 农村中学英语语言环境中所存在的问题
2.1对语言环境的正确理念未进行转变
在新课改的背景下，传统的应试教育模式地位虽然已经逐渐被素质教育逐渐取代，但仍有资格比较老的教师不愿改变教育观念，对于农村中学的英语语言环境不够重视，不仅如此，在现今情况下新课改的推动力并不是很强，许多学校由于缺乏经验与相关的执行能力，对于如何营造良好的英语语言环境的具体措施并不明悉，对固有的传统应试教育思維与新兴的素质教育思维之间的转换进行的不是十分彻底，这对于农村中学英语语言环境的熏染工作开展是十分不利的。
2.2教育模式不合理
尽管，语言环境的展开工作已经开始实行，但仍有学校不能很好地与现代所需的教育模式相适应，依旧沿用过去的老旧传统教学管理方法，使得学生对于语言环境不感兴趣，给整个教学过程带来了阻碍，这无疑给语言环境的顺利发展增加了不少的难度与阻力，可以说，这对于中学学生的教育与引导是十分不正确不理性的，长远看来，对于学生的发展十分的不利。
2.3师生关系不融洽导致语言环境无法顺利进行
在现行的农村中学英语的语言环境的教学过程中，由于师生之间的关系并不是对语言环境教学起到积极意义的关系状态。在现行的师生关系中，农村的教学状态多半是教师的灌输式教育，对于语言环境没有应有的概念与重视程度，这对于农村中学英语语言环境的教学过程来说是十分不利的。长此以往下去，会影响我国农村教育的整体教学效果。
3. 针对农村中学英语语言环境问题的对策
3.1优化教学管理制度
在重视英语教学的潮流下，过去传统的应试教育模式已经不适应于现在的社会发展，中学的教学管理制度也必然要进行优化整合，来适应现代社会发展趋势，去迎合学生的思维能力，要对学生的价值取向有一个正确的引导作用，与过去落后的教学管理模式做出明显的改进，真正做到为学生考虑。
3.2转变教学管理理念
对于新时期的新课改这一伟大举措来说，固有的教学管理理念已经不能很好地与现在的发展趋势相适应。学生的学习成绩固然重要。但更为重要的是一个学生的综合素质的全面发展，因此学校有必要对于自己的教学管理理念进行转变。使得学校对于语言环境的重要作用有着基础的认知，并使得农村的中学英语语言环境教学的管理与运行体系更为科学化、系统化、完善化。
3.3建立更好的师生管理关系
在农村中学英语的教学中，对于老师来说，要做到应该是真正走入学生的内心世界，站在学生的角度，为学生考虑，在新时期内，真正成为学生的良师益友，尤其是语言环境这种需要妥善沟通的教学模式。与学生相互促进，真正实现教学相长。并对学生的行为模式、思维方式、价值取向、综合素质、实践能力等各方各面进行正确客观的引导作用，并把正方向，在学生出现问题的时候及时予以沟通，并积极与家长取得联系，真正建立更好的师生关系，使得语言环境发挥其应有的积极作用。
4. 结束语
综上所述，在现今的农村教育体系当中，语言环境作为十分不可忽视的一项重要组成部分，在整个教育体系当中发挥着自身的独特作用，但是由于教学观念、教学管理制度以及师生关系方面所存在的问题，导致我国现今的农村中学英语语言环境教学工作陷入了困境，发展速度十分滞缓。因此，相关的负责主体人员应当积极地采取措施对现有的农村中学英语语言环境教学现状进行优化与改善，不仅如此，还要积极学习国家下发的各项指令与政策，使得农村教育体系不断地与时俱进、开拓创新，真正做到一切为了学生成人成才负责，为我国的农村英语教育事业贡献一份自己应尽的力量。
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（作者单位：甘肃省民乐县第一中学）