论文部分内容阅读
校园文化是学校教育不可缺少的重要组成部分，是学校所具有的特定的精神环境和文化氛围，它体现了一所学校的校风。健康和谐的校园文化能给师生创造一个有形而庄重的心理“磁场”，能在无形中统摄全体师生的灵魂，起到“润物细无声”的教育魅力。
学校文化是学校发展的内在动力，我深知作为一名校长在学校文化建设上应该承担怎样的责任，校长的教育观念、价值取向，决定着学校的办学理念、办学风格，影响着学校物质文化的创造、教育制度的形成、学校精神的培育。基于此，激起我对学校文化建设理论的学习兴趣，也引起了我对学校文化建设工作的思考：
一、学校文化建设的认识与思考
学校文化是以学校价值观念为核心的学校生活的一整套的观念体系、制度安排、行为方式、语言符号、风俗习惯以及环境建设的有机体。
1、学校文化总是产生于一种深刻的历史文化背景中，我们构建学校文化必须尊重历史、植根于历史，从文化传承中挖掘，从实践中提炼，从未来的期望中设计。
江苏省锡山高中有百年历史，但他们没有把历史锁进一间屋子，而是把校史馆建成了开放式博物馆，学校百年的历史全部陈列在行政楼一至三层的走廊和大厅里，全校师生日日行走其间，不经意间就熟知了自己学校的历史，懂得了这所学校艰难困苦的发展历程，这样不但有利于培养学生的爱校情结，而且以无声的影响实现了最好的教育效果。锡山高中校长在谈到学校取得的主要成绩时着重谈了学校百年历史积淀下来的两笔财富：一是校友，一是学校精神。学校专门为学生们组织了一次与杰出校友见面会。学生们从历史深处深切感受了“坚守理想，奋斗不息”的学校精神，也领略了什么叫历史的厚重，什么叫人文底蕴，什么叫大气恢宏。
2、学校精神是学校文化的内核，是一所学校的灵魂，构建学校文化重要一点就是要培育学校精神。
苏州十中以“名园、名校、名人”著称。校园里的每一幢建筑都承载着历史，每一块石头都蕴含着文化，每一面墙壁都在诉说教育，这是一座洋溢着古典魅力的校园，“传统”是她的呈现方式；这又是一种流淌着生命气息的教育，“现代”是她的精神内核。苏州十中把“质朴大气、真水无香、倾听天籁”十二个字作为学校精神。“以学校的每一天成就每一个学生的本色人生”作为他们的教育信念，努力打造书院气、书卷气、书生气十足的诗意校园。
3、学校特色文化建设在于开发和创新。学校办学特色的建设，其实质也是学校特色文化建设问题。
浣花溪畔曲水流觞，杜甫草堂文韵千年，依于斯并融于斯的成都市草堂小学是一所流淌诗歌的学校。他们把“诗文化”作为学校独具特色，极富知识、智慧的物质文化和精神文化，“诗路花语”、“好雨轩”、“若思城”，校园处处流淌浓浓的诗意。“草堂诗社”、“经典颂读”，在诗化校园里放飞孩子们属于自己的诗意童年。
二、学校文化建设的内容与重点
学校文化是学校教育的灵魂，它有着非常深广、丰富的内涵，学校文化无处不在、无所不包，可具体分为三个层面：一是物质形态的学校文化；二是制度形态的学校文化；三是精神形态的学校文化。
1、重视物质文化，完善学校文化的硬件建设，体现校园文化的外在标志。
学校物质文化是看得见，摸的着的东西。内容具体包括学校建筑文化的建设，如学校建筑的布局，各种建筑物的命名；学校绿化与美化，如学校绿化景点、学校雕塑的创作设计与修建；学校内部的陈设与布置，如学校教学楼、实验楼、图书馆等厅堂的陈设布置，教室、走廊的布置；学校传播设施，如学校标志的设计与制作，校园网、黑板报、橱窗等。如果这些学校的硬件都具备独特的风格和文化内涵，就能潜移默化地影响学校群体成员的观念与行为，对学生身心的健康发展、知识技能的掌握、世界观、人生观和价值观念的培养以及创造性、主体性的养成等，都会有直接或间接的作用。
2、加强制度文化建设，注重校园文化建设的创新性，突出校园文化建设的个性化、特色化。
“不依规矩，不成方圆”，一所学校，须有一套完整的制度。但是要赋予制度以文化色彩，使制度“文化”化。学校在制订规章制度中，应突出价值观念、素质要求、态度作风等，给制度以灵魂、强调人的理想信念、奋斗方向、做人准则，把精神要求与具体规定有机地结合起来，把“软文化”与“硬制度”熔于一炉，铸造出刚柔相济、软硬相容的“合金”式的规章制度。使之既能起强制作用，又能发挥激励规范的作用。使师生在执行制度、遵守纪律的同时，享有自尊，实现自我价值。
3、加强精神文化建设，要以育人为目的，充分发挥校园文化的教育功能。
精神文化是校园文化的核心和灵魂，在校园物资文化建设的同时要加强校园精神文化建设。良好校园精神文化，有利于浓厚的教育、学习氛围的形成，也能在教育直接难以达到或不能充分发挥效用的地方产生影响，成为教育的向导和有益的补充。这一层面表现在：一是学校目标，全体员工一致努力、为之奋斗，逐步成为全体成员的共识，成为学校工作的凝聚点；二是价值观念，应通过各种途径，采取各种方式，树立全新的价值观念，使之成为全体师生共同享有的学校内评价人与事的价值，评价成功与失败，成绩与缺点的观念和标准；三是精神作风，学校可通过各种方式不断同化、培育师生的这种精神作风，来推广学校的行为规范，发挥精神形态的校园文化的规范功能；四是校园礼仪，在学校目标、价值观念和精神作风的指导下，沿袭而形成的学校文化传统形式，是礼节、仪式化的价值观念。比如：升旗仪式、颁奖仪式、穿校服、戴校徽，都能激发和强化师生的文化意识，使大家受到浓烈的感情熏陶，产生归属感和自我约束力。
三、 胸怀教育理想，做有文化品位的校长
教育有一个使命：塑造我们共同的精神家园。而文化，是“共同精神家园”的核心因素。因为有相同的文化传承，我们说自己是炎黄子孙，是骨肉同胞。教育应该使这样的文化血脉流得更顺畅，教育是应该具有文化魅力的。没有文化品位的教育，该是多么苍白！而校长是一所学校的“灵魂人物”，是学校文化的领导者、塑造者、管理者、倡导者、变革者。所以作为一校之长，应该提高对学校文化建设重要性的认识，自觉把学校文化建设作为治校之本来抓，加强自身学习和修养，以身作则，带头实践，并组织师生实践学校的文化建设要求，探索学校文化建设的规律，不断总结、完善、丰富学校的文化建设体系，使先进的学校文化和现代学校制度体系成为学校持续发展的根本保障。综上所述，作为校长，在学校文化建设中要承担起使命，只有这样才能引领我们的老师们建起一座我们心中理想的校园——“当我走近你时/周围都是芬芳/当我离开你时/还带着你的余香/那是你美德的香味/丝丝缕缕都化为我的涵养……”
学校文化是学校发展的内在动力，我深知作为一名校长在学校文化建设上应该承担怎样的责任，校长的教育观念、价值取向，决定着学校的办学理念、办学风格，影响着学校物质文化的创造、教育制度的形成、学校精神的培育。基于此，激起我对学校文化建设理论的学习兴趣，也引起了我对学校文化建设工作的思考：
一、学校文化建设的认识与思考
学校文化是以学校价值观念为核心的学校生活的一整套的观念体系、制度安排、行为方式、语言符号、风俗习惯以及环境建设的有机体。
1、学校文化总是产生于一种深刻的历史文化背景中，我们构建学校文化必须尊重历史、植根于历史，从文化传承中挖掘，从实践中提炼，从未来的期望中设计。
江苏省锡山高中有百年历史，但他们没有把历史锁进一间屋子，而是把校史馆建成了开放式博物馆，学校百年的历史全部陈列在行政楼一至三层的走廊和大厅里，全校师生日日行走其间，不经意间就熟知了自己学校的历史，懂得了这所学校艰难困苦的发展历程，这样不但有利于培养学生的爱校情结，而且以无声的影响实现了最好的教育效果。锡山高中校长在谈到学校取得的主要成绩时着重谈了学校百年历史积淀下来的两笔财富：一是校友，一是学校精神。学校专门为学生们组织了一次与杰出校友见面会。学生们从历史深处深切感受了“坚守理想，奋斗不息”的学校精神，也领略了什么叫历史的厚重，什么叫人文底蕴，什么叫大气恢宏。
2、学校精神是学校文化的内核，是一所学校的灵魂，构建学校文化重要一点就是要培育学校精神。
苏州十中以“名园、名校、名人”著称。校园里的每一幢建筑都承载着历史，每一块石头都蕴含着文化，每一面墙壁都在诉说教育，这是一座洋溢着古典魅力的校园，“传统”是她的呈现方式；这又是一种流淌着生命气息的教育，“现代”是她的精神内核。苏州十中把“质朴大气、真水无香、倾听天籁”十二个字作为学校精神。“以学校的每一天成就每一个学生的本色人生”作为他们的教育信念，努力打造书院气、书卷气、书生气十足的诗意校园。
3、学校特色文化建设在于开发和创新。学校办学特色的建设，其实质也是学校特色文化建设问题。
浣花溪畔曲水流觞，杜甫草堂文韵千年，依于斯并融于斯的成都市草堂小学是一所流淌诗歌的学校。他们把“诗文化”作为学校独具特色，极富知识、智慧的物质文化和精神文化，“诗路花语”、“好雨轩”、“若思城”，校园处处流淌浓浓的诗意。“草堂诗社”、“经典颂读”，在诗化校园里放飞孩子们属于自己的诗意童年。
二、学校文化建设的内容与重点
学校文化是学校教育的灵魂，它有着非常深广、丰富的内涵，学校文化无处不在、无所不包，可具体分为三个层面：一是物质形态的学校文化；二是制度形态的学校文化；三是精神形态的学校文化。
1、重视物质文化，完善学校文化的硬件建设，体现校园文化的外在标志。
学校物质文化是看得见，摸的着的东西。内容具体包括学校建筑文化的建设，如学校建筑的布局，各种建筑物的命名；学校绿化与美化，如学校绿化景点、学校雕塑的创作设计与修建；学校内部的陈设与布置，如学校教学楼、实验楼、图书馆等厅堂的陈设布置，教室、走廊的布置；学校传播设施，如学校标志的设计与制作，校园网、黑板报、橱窗等。如果这些学校的硬件都具备独特的风格和文化内涵，就能潜移默化地影响学校群体成员的观念与行为，对学生身心的健康发展、知识技能的掌握、世界观、人生观和价值观念的培养以及创造性、主体性的养成等，都会有直接或间接的作用。
2、加强制度文化建设，注重校园文化建设的创新性，突出校园文化建设的个性化、特色化。
“不依规矩，不成方圆”，一所学校，须有一套完整的制度。但是要赋予制度以文化色彩，使制度“文化”化。学校在制订规章制度中，应突出价值观念、素质要求、态度作风等，给制度以灵魂、强调人的理想信念、奋斗方向、做人准则，把精神要求与具体规定有机地结合起来，把“软文化”与“硬制度”熔于一炉，铸造出刚柔相济、软硬相容的“合金”式的规章制度。使之既能起强制作用，又能发挥激励规范的作用。使师生在执行制度、遵守纪律的同时，享有自尊，实现自我价值。
3、加强精神文化建设，要以育人为目的，充分发挥校园文化的教育功能。
精神文化是校园文化的核心和灵魂，在校园物资文化建设的同时要加强校园精神文化建设。良好校园精神文化，有利于浓厚的教育、学习氛围的形成，也能在教育直接难以达到或不能充分发挥效用的地方产生影响，成为教育的向导和有益的补充。这一层面表现在：一是学校目标，全体员工一致努力、为之奋斗，逐步成为全体成员的共识，成为学校工作的凝聚点；二是价值观念，应通过各种途径，采取各种方式，树立全新的价值观念，使之成为全体师生共同享有的学校内评价人与事的价值，评价成功与失败，成绩与缺点的观念和标准；三是精神作风，学校可通过各种方式不断同化、培育师生的这种精神作风，来推广学校的行为规范，发挥精神形态的校园文化的规范功能；四是校园礼仪，在学校目标、价值观念和精神作风的指导下，沿袭而形成的学校文化传统形式，是礼节、仪式化的价值观念。比如：升旗仪式、颁奖仪式、穿校服、戴校徽，都能激发和强化师生的文化意识，使大家受到浓烈的感情熏陶，产生归属感和自我约束力。
三、 胸怀教育理想，做有文化品位的校长
教育有一个使命：塑造我们共同的精神家园。而文化，是“共同精神家园”的核心因素。因为有相同的文化传承，我们说自己是炎黄子孙，是骨肉同胞。教育应该使这样的文化血脉流得更顺畅，教育是应该具有文化魅力的。没有文化品位的教育，该是多么苍白！而校长是一所学校的“灵魂人物”，是学校文化的领导者、塑造者、管理者、倡导者、变革者。所以作为一校之长，应该提高对学校文化建设重要性的认识，自觉把学校文化建设作为治校之本来抓，加强自身学习和修养，以身作则，带头实践，并组织师生实践学校的文化建设要求，探索学校文化建设的规律，不断总结、完善、丰富学校的文化建设体系，使先进的学校文化和现代学校制度体系成为学校持续发展的根本保障。综上所述，作为校长，在学校文化建设中要承担起使命，只有这样才能引领我们的老师们建起一座我们心中理想的校园——“当我走近你时/周围都是芬芳/当我离开你时/还带着你的余香/那是你美德的香味/丝丝缕缕都化为我的涵养……”