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【摘 要】英语在当今世界的使用范围越来越广泛，已成为我国教育事业中重点学习的语言课程，英语学科的有效学习便于更好地与国际进行交流和沟通，同时也有助于我国学生综合素质的提高，增强我国学生的语言运用能力和水平，提高英语教学效果对我国当今社会的发展具有十分重要的作用。通过创设情境实现英语有效教学，是我国应对时代发展所提出来的教学模式，在一定程度上可提升我国英语课堂的教学效果。本文旨在分析创设有效情境活跃小学英语课堂，从而实现学生兴趣度的提高以及教学质量的进步。
【关键词】情境；小学英语课堂
小学生一般心智较低，需要通过有效的教学模式进行引导，才能逐渐走向良好的学习方向。在小学英语课堂上，老师必须通过一系列的方法来引起学生的注意，进而提高学生的综合语言能力，避免学校内容偏离轨道。有效的情境教学符合小学生的学习习惯，满足了当今小学生的学习要求，具有高效的使用价值。通过本文对基于创设情境实现小学英语课堂教学的分析和研究，从而为进一步提高小学生的综合能力创造条件。
一、小学英语课堂采用情境教学的有效性原则
（一）所设情境要符合实际生活的发展需要
小学英语课堂所设置的情境模式要体现当今时代的发展趋势，与现实生活的实际情况紧密相连。英语教学要贴近生活、反映生活，学生对于英语的学习需要通过实际生活加以引导，通过对现实情况的体验，实现有效性英语这一教学目的。
（二）应当考虑当前学生的学习情况和认知水平
原始的教学模式已不再满足于当今时代的发展方向，对于现代小学英语课堂所创设的情境教学，需要对每个学生予以重视，不再片面在课堂上传授知识，而是针对每个学生的学习情况和认知水平进行教学，教学内容不可超出学生的接受能力。
（三）对所设情境的来源进行丰富化
老师要根据教学的基本内容不断丰富创设情境的具体来源，适当采用一些其他载体激发小学生的学习兴趣，比如图片、声音、图像以及音乐等等，从而提高学生对英语的热情度和责任感，为下一阶段的有效学习做好准备。
（四）体现彼此之间互动性
老师通过创设有效情境，以此来活跃小学英语课堂，必须增强彼此之间的互动和交流，营造一种积极向上健康的学习氛围，在不断学习的过程中，积极主动与学生进行沟通，了解学生的内心想法，鼓励学生积极加入到学习队伍中去，提高学生的语言运用能力。
二、创设有效情境以活跃小学英语课堂的对策
创设有效情境可以说对小学英语课堂有着十分重要的价值，可有效促进小学英语课堂的教学水平和质量，提高小学生对英语的学习效果和理解程度，培养小学生的英语水平，促进学生各个领域的全面发展。
（一）采用先进的技术设备，辅助创设有效的教学情境
随着我国经济水平的不断提高，对于小学英语课堂可适当采用一些先进的技术设备，从而提高学生对英语的学习兴趣。可采用多媒体技术实现课上的情境模拟，较为形象、生动地将所要创设的环境展现给学生，多媒体技术是声音、图片、音乐以及图像等多种媒体形式的总和，有利于提高学生的好奇心和新鲜度，促进学生对英语语言理解能力的加强，使学生逐渐开始主动地参与到英语课堂中去。
（二）通过游戏创设情境教学，激发学生的学习兴趣
小学是学生学习时代年龄最低的时期，在这一时期，大部分学生的心智还不是十分完备，仍然还处在一个爱玩的阶段，采用恰当的游戏进行英语课堂教学正符合这一时代学生的需要和愿望，这样既有利于将英语课堂变得更加富有活力和生机，同时也有利于学生时刻处在一种较为轻松愉悦的学习氛围之中，从而避免了小学生出现厌烦心理，对英语失去忍耐力。通过一些加入英语内容的游戏，将小学生带入到英语课堂之中，使学生在游戏里就可以潜移默化地接受相关的英语知识，进一步培养了学生的主动性和创造精神，实现学生语言能力的培养。
（三）利用生活实际案例创设情境教学，对其真实性予以保障
英语是当今实际在人们交流中最为普遍的语言之一，英语产生于生活，并在实际生活中得到发展。对于小学英语课堂上所创设的情境，可引入一些实际生活中已经出现存在的典型案例，进而加深学生对英语的理解。通过一些实际生活中普遍存在的物质，让学生逐一进行认识，比如植物、动物等等，学生一旦认识，再次见到自身也会产生反应，引起记忆。另外，还可以在课堂上进行真实的情境对话，让学生两人一组，进行课上对话模拟，使学生理解英语在实际生活中的真正作用，提高学生的英语运用能力，并让学生独立思考，开创思维，实现英语内容的充分利用。
结 语
综上所述，在小学英语课堂中所创设的情境模式是我国提高学生英语水平的重要内容，对我国教育事业的发展具有十分重要的作用。情境教学法的实施有利于进一步提高我国的教学水平，为此，我们应当依据情景教学法的多样性特点提高我国的教学水准，并根据实际情况，进行系统化、整体化的研究和分析，进一步深化我国小学英语课堂上学生的学习内涵。
参考文献：
[1]恽慧.小学英语课堂情境创设有效性的实践研究[D].南京师范大学，2014.
[2]王君.在小学英语课堂教学中如何有效地创设情境[J].文理导航（下旬），2015，06：84-85.
【关键词】情境；小学英语课堂
小学生一般心智较低，需要通过有效的教学模式进行引导，才能逐渐走向良好的学习方向。在小学英语课堂上，老师必须通过一系列的方法来引起学生的注意，进而提高学生的综合语言能力，避免学校内容偏离轨道。有效的情境教学符合小学生的学习习惯，满足了当今小学生的学习要求，具有高效的使用价值。通过本文对基于创设情境实现小学英语课堂教学的分析和研究，从而为进一步提高小学生的综合能力创造条件。
一、小学英语课堂采用情境教学的有效性原则
（一）所设情境要符合实际生活的发展需要
小学英语课堂所设置的情境模式要体现当今时代的发展趋势，与现实生活的实际情况紧密相连。英语教学要贴近生活、反映生活，学生对于英语的学习需要通过实际生活加以引导，通过对现实情况的体验，实现有效性英语这一教学目的。
（二）应当考虑当前学生的学习情况和认知水平
原始的教学模式已不再满足于当今时代的发展方向，对于现代小学英语课堂所创设的情境教学，需要对每个学生予以重视，不再片面在课堂上传授知识，而是针对每个学生的学习情况和认知水平进行教学，教学内容不可超出学生的接受能力。
（三）对所设情境的来源进行丰富化
老师要根据教学的基本内容不断丰富创设情境的具体来源，适当采用一些其他载体激发小学生的学习兴趣，比如图片、声音、图像以及音乐等等，从而提高学生对英语的热情度和责任感，为下一阶段的有效学习做好准备。
（四）体现彼此之间互动性
老师通过创设有效情境，以此来活跃小学英语课堂，必须增强彼此之间的互动和交流，营造一种积极向上健康的学习氛围，在不断学习的过程中，积极主动与学生进行沟通，了解学生的内心想法，鼓励学生积极加入到学习队伍中去，提高学生的语言运用能力。
二、创设有效情境以活跃小学英语课堂的对策
创设有效情境可以说对小学英语课堂有着十分重要的价值，可有效促进小学英语课堂的教学水平和质量，提高小学生对英语的学习效果和理解程度，培养小学生的英语水平，促进学生各个领域的全面发展。
（一）采用先进的技术设备，辅助创设有效的教学情境
随着我国经济水平的不断提高，对于小学英语课堂可适当采用一些先进的技术设备，从而提高学生对英语的学习兴趣。可采用多媒体技术实现课上的情境模拟，较为形象、生动地将所要创设的环境展现给学生，多媒体技术是声音、图片、音乐以及图像等多种媒体形式的总和，有利于提高学生的好奇心和新鲜度，促进学生对英语语言理解能力的加强，使学生逐渐开始主动地参与到英语课堂中去。
（二）通过游戏创设情境教学，激发学生的学习兴趣
小学是学生学习时代年龄最低的时期，在这一时期，大部分学生的心智还不是十分完备，仍然还处在一个爱玩的阶段，采用恰当的游戏进行英语课堂教学正符合这一时代学生的需要和愿望，这样既有利于将英语课堂变得更加富有活力和生机，同时也有利于学生时刻处在一种较为轻松愉悦的学习氛围之中，从而避免了小学生出现厌烦心理，对英语失去忍耐力。通过一些加入英语内容的游戏，将小学生带入到英语课堂之中，使学生在游戏里就可以潜移默化地接受相关的英语知识，进一步培养了学生的主动性和创造精神，实现学生语言能力的培养。
（三）利用生活实际案例创设情境教学，对其真实性予以保障
英语是当今实际在人们交流中最为普遍的语言之一，英语产生于生活，并在实际生活中得到发展。对于小学英语课堂上所创设的情境，可引入一些实际生活中已经出现存在的典型案例，进而加深学生对英语的理解。通过一些实际生活中普遍存在的物质，让学生逐一进行认识，比如植物、动物等等，学生一旦认识，再次见到自身也会产生反应，引起记忆。另外，还可以在课堂上进行真实的情境对话，让学生两人一组，进行课上对话模拟，使学生理解英语在实际生活中的真正作用，提高学生的英语运用能力，并让学生独立思考，开创思维，实现英语内容的充分利用。
结 语
综上所述，在小学英语课堂中所创设的情境模式是我国提高学生英语水平的重要内容，对我国教育事业的发展具有十分重要的作用。情境教学法的实施有利于进一步提高我国的教学水平，为此，我们应当依据情景教学法的多样性特点提高我国的教学水准，并根据实际情况，进行系统化、整体化的研究和分析，进一步深化我国小学英语课堂上学生的学习内涵。
参考文献：
[1]恽慧.小学英语课堂情境创设有效性的实践研究[D].南京师范大学，2014.
[2]王君.在小学英语课堂教学中如何有效地创设情境[J].文理导航（下旬），2015，06：84-85.