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网络课程学习评价呈现出多元化、过程性的价值取向，在网络课程学习评价设计中要遵循发展性与过程性原则、多元化与多样化原则，在此基础上，文章建构了网络课程学习的多元化过程性评价体系，并进行了实践研究。
基于网络课程学习的多元化过程性评价的设计与实践
【摘 要】
：
网络课程学习评价呈现出多元化、过程性的价值取向，在网络课程学习评价设计中要遵循发展性与过程性原则、多元化与多样化原则，在此基础上，文章建构了网络课程学习的多元化过程性
【机 构】
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广州大学教育学院
【出 处】
：
电化教育研究
【发表日期】
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2008年12期
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