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【摘 要】艺术素养不仅关系到学生今后的发展，甚至还有民族與国家的进步息息相关，小学阶段的艺术教育是教育发展的关键时期。艺术教育能够培养学生感受美、创造美与鉴赏美，引导学生树立正确的人生观与世界观，陶冶高尚的道德情操，激发学生潜在的想象能力与创新意识。将小学艺术素质教育与科学教育方式有机相互融合，着重研究小学艺术教育的发展方向，为学生今后的发展奠定基础。
【关键词】科学方式；艺术教育；有效途径
一、进行艺术教育的意义
（一）提高学生的艺术素养的过程
艺术教育就是以音乐、美术、文学为基础的艺术内容与手段，培养并提高学生审美内容与能力的途径，其中美育是重要组成之一。艺术教育存在目的就是为了培养学生的审美观念，创造能力与鉴赏能力也有相应的进步。只有对鉴赏能力与创造能力进行明确的定位，让教师在欣赏艺术作品的过程中学习审美知识，切实的提高自身的审美能力。艺术教育对于艺术素养的提高有着至关重要的作用，艺术教育也是学校审美教育的主要途径与内容，是提高学生文化素质与创建校园精神文明建设不可缺少的内容。
（二）发展学生的审美能力
艺术教育的内涵与核心目的就是为了提高与发展学生的审美能力，艺术教育作为一门人文性较强的学科，存在的目的就是为了塑造学生，保证学生得到全方面的发展。美育教育的任务是教会学生发现自己身边的美，用善良、真挚的眼光去看待周遭的一切人和事物，进一步提高学生的艺术素养。让小学生逐渐拥有这样的意识，在一个循序渐渐的过程中培养这一能力，最终在学生身上实现审美化教育的目标。
二、当前小学艺术教学中存在问题
（一）专业师资力量薄弱
从某种意义上来讲，教师自身专业水平的高低决定了学生的学习效率，就是教师的水平影响了学生学习水平。当前小学艺术教师的短缺是无法进行正常课程进程的主要原因之一，许多教师都没有受到过专业、系统的学习与培训，实践经历更是少之又少，对音乐、美术类知识的懂得微乎其微。甚至还有些学校让非艺术教师来兼职这一门课程，教师自身专业水平的限制直接阻碍了小学艺术这门课程的发展，教师的严重缺乏导致学生整体艺术素质不高与艺术教育发展不均衡的不良后果。
（二）对艺术教育的重视不高
大部分学校没有对艺术教育给予足够的重视，缺乏正确的观念，认为艺术课程是可有可无的，不属于必考课程，简单对待就好。尽管有些学校开展了艺术这门课程，但也形同虚设，经常被语数外这样的主课所占据，一个学期中上过的艺术课寥寥可数。无论教师还是家长都认为学生的主要任务就是学习，学习好必考的科目在期末考试中取得优异的成绩才是硬道理，艺术课经常会莫名其妙的安排成自习课，艺术课的课程一再削减，导致学生缺乏艺术知识与技能，艺术素养较低的后果。
（三）缺乏艺术教学设备
在我国现有的小学中，大部分学校都没有艺术课专用教室，在艺术教育上所投资的经费根本无法满足当前小学生上课需求，艺术教学所使用的配置与设备严重不足。有些学校带有画板、颜料、电子琴这些基础教学设备就算好的了，专门的美术、音乐教室更是无从谈起。还有些学校对艺术课上所用的设备管理不善或者使用不当，这些都是导致艺术课程无法正常开展的阻碍因素，严重阻碍了小学艺术这门课程的顺利开展，相关的艺术实践活动更是无从谈起。
三、如何科学的进行小学艺术教育
（一）营造良好的艺术教育氛围
想要提高学生的艺术素养，学校就应该尽自己的努力为学生打造一个良好的艺术氛围，通过开展校园文化活动来提高学生的艺术素养。积极鼓励学生成立自己感兴趣的艺术小组，让学生以自身的真实能力为基础，根据自己的喜好参与到其中，开展多姿多彩的艺术活动来丰富学生的校园生活。此外还可以定期举行校园艺术节，开展绘画、舞蹈、歌唱等多种项目，为学生的全面与个性化发展提供一个空间，让学生在实践的过程中发现自己的特长，提高自身的艺术素养。
（二）加强艺术教学质量
艺术教育的主要渠道还是应该以课堂教育为基础，学校应该严格的根据相关规定，来制定艺术教学目标与计划，加强监督监察力度，将艺术教学落实到实处。教师转变传统的教育理念，从应试教育的影响下挣脱出来，在深化教育改革的过程中积极钻研并开展艺术活动，同行之间相互交流传授好的经验，运用多元化的教学方法与教学手段，打造轻松活跃的艺术课堂氛围，激发学生学习艺术兴趣，提高艺术教学质量。
（三）增加经费的投入
有效的开展艺术教育的重要方式之一就是足够的器材配置，这也是顺利开展艺术课程的物质基础。通过多种方式加强对艺术教育的投入，增加器材设备来改善原有的教学条件，在艺术教育的顺利开展提供硬件保障。学校鼓励教师自制一些符合学生兴趣与教学特点的教学用品，充分调动起教师教学的积极性，弥补教学设备不足这一缺陷，为学生打造一个属于他们的艺术殿堂，对今后的学习打下基础。
四、结语
总而言之，对待艺术这门学科，需要教师全身心的奉献到其中。艺术教育作为教育组成部分之一，从目前的情况来看，人们看待艺术教育的眼光在逐渐改变，改变了素质教育的本质特征，对专业知识、考试成绩看的至关重要，远远超过了艺术素质与审美能力的培养。因此需要教师全身心的奉献到其中，在面对教学过程中出现的种种状况，教师应以提高自身水平为基础着重培养学生的艺术素养，为学生创造一个美好的未来。
作者简介：和箫琴（1986-），女，民族：纳西，籍贯：云南丽江，学历：大专，研究方向：小学艺术教育，单位：塔城中心完小。
参考文献：
[1]民国时期小学科学教育政策分析及启示[J].张凯，张晓丽.安庆师范学院学报（社会科学版）.2012（03）
[2]小学科学教学中学生实践能力培养初探[J].陈月明.教育实践与研究（A）.2017（03）
[3].小学科学教学中培养学生良好的学习习惯[J].张仁田.读与写（教育教学刊）.2014（09）
【关键词】科学方式；艺术教育；有效途径
一、进行艺术教育的意义
（一）提高学生的艺术素养的过程
艺术教育就是以音乐、美术、文学为基础的艺术内容与手段，培养并提高学生审美内容与能力的途径，其中美育是重要组成之一。艺术教育存在目的就是为了培养学生的审美观念，创造能力与鉴赏能力也有相应的进步。只有对鉴赏能力与创造能力进行明确的定位，让教师在欣赏艺术作品的过程中学习审美知识，切实的提高自身的审美能力。艺术教育对于艺术素养的提高有着至关重要的作用，艺术教育也是学校审美教育的主要途径与内容，是提高学生文化素质与创建校园精神文明建设不可缺少的内容。
（二）发展学生的审美能力
艺术教育的内涵与核心目的就是为了提高与发展学生的审美能力，艺术教育作为一门人文性较强的学科，存在的目的就是为了塑造学生，保证学生得到全方面的发展。美育教育的任务是教会学生发现自己身边的美，用善良、真挚的眼光去看待周遭的一切人和事物，进一步提高学生的艺术素养。让小学生逐渐拥有这样的意识，在一个循序渐渐的过程中培养这一能力，最终在学生身上实现审美化教育的目标。
二、当前小学艺术教学中存在问题
（一）专业师资力量薄弱
从某种意义上来讲，教师自身专业水平的高低决定了学生的学习效率，就是教师的水平影响了学生学习水平。当前小学艺术教师的短缺是无法进行正常课程进程的主要原因之一，许多教师都没有受到过专业、系统的学习与培训，实践经历更是少之又少，对音乐、美术类知识的懂得微乎其微。甚至还有些学校让非艺术教师来兼职这一门课程，教师自身专业水平的限制直接阻碍了小学艺术这门课程的发展，教师的严重缺乏导致学生整体艺术素质不高与艺术教育发展不均衡的不良后果。
（二）对艺术教育的重视不高
大部分学校没有对艺术教育给予足够的重视，缺乏正确的观念，认为艺术课程是可有可无的，不属于必考课程，简单对待就好。尽管有些学校开展了艺术这门课程，但也形同虚设，经常被语数外这样的主课所占据，一个学期中上过的艺术课寥寥可数。无论教师还是家长都认为学生的主要任务就是学习，学习好必考的科目在期末考试中取得优异的成绩才是硬道理，艺术课经常会莫名其妙的安排成自习课，艺术课的课程一再削减，导致学生缺乏艺术知识与技能，艺术素养较低的后果。
（三）缺乏艺术教学设备
在我国现有的小学中，大部分学校都没有艺术课专用教室，在艺术教育上所投资的经费根本无法满足当前小学生上课需求，艺术教学所使用的配置与设备严重不足。有些学校带有画板、颜料、电子琴这些基础教学设备就算好的了，专门的美术、音乐教室更是无从谈起。还有些学校对艺术课上所用的设备管理不善或者使用不当，这些都是导致艺术课程无法正常开展的阻碍因素，严重阻碍了小学艺术这门课程的顺利开展，相关的艺术实践活动更是无从谈起。
三、如何科学的进行小学艺术教育
（一）营造良好的艺术教育氛围
想要提高学生的艺术素养，学校就应该尽自己的努力为学生打造一个良好的艺术氛围，通过开展校园文化活动来提高学生的艺术素养。积极鼓励学生成立自己感兴趣的艺术小组，让学生以自身的真实能力为基础，根据自己的喜好参与到其中，开展多姿多彩的艺术活动来丰富学生的校园生活。此外还可以定期举行校园艺术节，开展绘画、舞蹈、歌唱等多种项目，为学生的全面与个性化发展提供一个空间，让学生在实践的过程中发现自己的特长，提高自身的艺术素养。
（二）加强艺术教学质量
艺术教育的主要渠道还是应该以课堂教育为基础，学校应该严格的根据相关规定，来制定艺术教学目标与计划，加强监督监察力度，将艺术教学落实到实处。教师转变传统的教育理念，从应试教育的影响下挣脱出来，在深化教育改革的过程中积极钻研并开展艺术活动，同行之间相互交流传授好的经验，运用多元化的教学方法与教学手段，打造轻松活跃的艺术课堂氛围，激发学生学习艺术兴趣，提高艺术教学质量。
（三）增加经费的投入
有效的开展艺术教育的重要方式之一就是足够的器材配置，这也是顺利开展艺术课程的物质基础。通过多种方式加强对艺术教育的投入，增加器材设备来改善原有的教学条件，在艺术教育的顺利开展提供硬件保障。学校鼓励教师自制一些符合学生兴趣与教学特点的教学用品，充分调动起教师教学的积极性，弥补教学设备不足这一缺陷，为学生打造一个属于他们的艺术殿堂，对今后的学习打下基础。
四、结语
总而言之，对待艺术这门学科，需要教师全身心的奉献到其中。艺术教育作为教育组成部分之一，从目前的情况来看，人们看待艺术教育的眼光在逐渐改变，改变了素质教育的本质特征，对专业知识、考试成绩看的至关重要，远远超过了艺术素质与审美能力的培养。因此需要教师全身心的奉献到其中，在面对教学过程中出现的种种状况，教师应以提高自身水平为基础着重培养学生的艺术素养，为学生创造一个美好的未来。
作者简介：和箫琴（1986-），女，民族：纳西，籍贯：云南丽江，学历：大专，研究方向：小学艺术教育，单位：塔城中心完小。
参考文献：
[1]民国时期小学科学教育政策分析及启示[J].张凯，张晓丽.安庆师范学院学报（社会科学版）.2012（03）
[2]小学科学教学中学生实践能力培养初探[J].陈月明.教育实践与研究（A）.2017（03）
[3].小学科学教学中培养学生良好的学习习惯[J].张仁田.读与写（教育教学刊）.2014（09）