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摘 要：高考地理绘图题从出现到现在经历了由20世纪八九十年代的炙手可热到21世纪初的无人问津直至现在恢复生机的过程。本文对历年高考地理绘图题进行了回顾分析，并对近期发展趋势作了预测，在此基础上，针对性地提出了高考地理绘图题的复习策略。
关键词：高考地理;绘图题;复习策略;山东卷
普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订版）对自然地理中较为常见考点的教学内容加以了明确并提高了要求。例如，高中地理人教版必修一新教材（2019版）对地貌类型、大气受热过程和热力环流、海水性质和运动等都做了运用图表资料进行分析描述以及解释现象的要求。如运用示意图绘制分析锋、气旋、反气旋等天气系统，并解释天气现象的原因;绘制示意图解释各类陆地水体之间的相互关系;运用洋流模式图，说明洋流分布规律及海—气相互作用对全球水热平衡的影响[1]。
从修订后的普通高中地理课程标准可以看出，高考地理对绘图题的考查做了进一步说明和强化。从2020年高考地理山东卷来看，高考地理绘图题正在恢复生机，其作为一大冷门的历史即将告一段落。
一、高考地理绘图题背景
1.考查频度
高考地理绘图题作为恢复高考以来的一大热门试题，在很长一段时间内热度一直很高（表1）。
由表1可以看出，从恢复高考以来的20世纪八十年代中期一直到21世纪初，高考地理绘图题出现的频度和所占分值无论是在全国卷还是在地方高考试卷中都较大，尤其是在1985年和1999年至2004年考查力度非常大。而在2007年之后出现的频度和热度骤然降低。2020年，根据全国地理教学大纲的要求和地理课程标准的指导，第一次自主命题的新高考山东卷中高中地理绘图题再次成为热门考点，紧接着2021年新高考北京卷进行了绘制统计图的考查。
从地区来看，有自主命题以来，广东、上海、江苏、浙江、海南、山东、北京等省区的高考地理试卷中都出现过绘图题。相对出现较早的是广东、上海等最早实现自主命题的南方省区，山东、北京等地区则出现较晚。
2.考查内容
由表1可以发现，高考地理绘图题主要考查方向为自然地理方面（2020年上海卷为人文地理方面）。考查的知识点主要集中在等高线地形图的绘制、等值线的判读和补全、风向的绘制、洋流的绘制、气压带和风带的判读、锋与气旋、低压槽和高压脊的判读等。而2021年北京出现的绘图题要求学生绘图分析梯田面积变化对梯田减沙的影响，这表明高考地理绘图题正在从考查单一的知识性记忆向学生综合性的地理思辨能力及其地理实践力的考查方向接近。在考查形式上不仅有纯课本知识的迁移（如绘制锋面等），还有专业统计图表的延伸（如2021年北京高考绘图题）。
3.成為冷门的原因推测
第一，在21世纪知识大爆炸的时代，频繁考查集中在几个考点的绘图题已不能适应国家更好地培养与选拔人才的需求。在21世纪初国家调整了地理教学的课程标准，制定了更加切实可行的评价机制，高考地理命题也做出适当调整。
第二，21世纪，由于科技的高速发展特别是电脑技术以及扫描仪等设备的更新换代，高考阅卷更多采用机器代替手工劳动。而绘图题较客观题来说阅卷量大且评价标准不易制定，具体表现为绘图正确与否、绘图标注是否正确、绘图得分点及评分标准制定困难等，导致其采用机器阅卷比较困难。
因此，高考地理绘图题由于自身的局限性和特殊性逐渐成为高考冷门。
二、高考地理绘图题趋势预测
1.绘图题将恢复热度
绘图题具有直观、明确等优点，是综合考查高中学生地理素养最有效的方法之一，在日常的地理教学和地理考试中占有极为重要的地位。地理绘图题也是考查学生的耐心和细心程度以及地理思维能力的一种有效方法。一个热爱地理，渴望高中毕业后升入地理院校的学生一定会努力做出即美观又正确的地理图像，选拔这样的地理素养较高、思维学习习惯良好的学生进入高等院校进行深造，才能为我国现代化建设提供合格的地理人才。
由于普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订版）中明确了对自然地理中部分考点的考查方式，其中包含绘图这一内容，那么，在2021年之后的高考中，地理绘图题肯定会作为一种命题方向占据一席之地。
2.绘图题得分点将更加细化
由于大部分绘图题存在错一点就全错的问题，因此，绘图题的选择将会非常注重其得分点的设置及评分标准的可操作性。必须将得分点充分细化，才能达到学生能得分就给分的目的。
据统计，近年来绘图题得分率一直不高。从2020年新课标山东卷（图1）的设问和答案来看，本题分值共4分，冷锋和暖锋各占2分。冷锋和暖锋的两个大致位置绘制正确得1分;冷锋和暖锋的两个符号位置正确得1分。许多学生因为细节处理不当而失分，例如，冷锋、暖锋位置错误;符号绘制错误;符号位置（具体到锋前或者锋后）错误。
例1.（2020年新高考地理山东卷第17题）露点是空气因冷却而达到饱和时的温度，其数值越大，反映空气中水汽含量越大。一般情况下，温度相同时湿空气要比干空气密度小。两个温度相近的干、湿气团相遇所形成的锋，称为干线。图1a为北美洲部分地区某时刻主要气象要素分布形势示意图，来自极地、太平洋和墨西哥湾三种性质不同的气团，在落基山以东平原地区交绥形成三个锋：冷锋、暖锋和干线。 （1）用符号在图1a中适当位置绘出冷锋、暖锋。（4分）
3.绘图题考查范围将扩大
高考地理绘图题对自然地理的考查从20世纪八十年代就反复集中在等高线地形图的绘制与补全、风向的绘制、洋流的绘制、气压带和风带的判读、锋与气旋、低压槽和高压脊的判读等。这些考点学生通过死记硬背等强化训练之后就会产生文科思维，不利于他们地理思维的培养和地理素养的提升。
随着新课标对高中生地理核心素养培养要求的提升，在今后的高考地理绘图题考查过程中，推陈出新的考点会增多;考查方式会更加多样;考查范围会扩展到人文地理领域。试题来源可以扩大到中外重点论文、研究成果、翻译成果，如2020年山东高考作图题原图出处为《气象学与生活》201页图9.10（图2）等。
由于人文地理绘图题考点少且大部分绘制过程较为困难，无形之中加大了命题难度，进而提高了对命题人员的要求，同时也加大了高考地理绘图题的难度。但应该注意到人文地理和自然地理在高考地理命题中同等重要，因此，并不能说人文地理就不会出绘图题。人文地理可依托自然地理设置绘图题。例如，交通线路的选址问题需要考虑地形地质等，又如城市功能区的合理布局需要考虑风向、河流流向、地形等因素。在表1的统计中，人文地理类型绘图题只有2002年上海卷“完成人口比重图”属于人文地理绘图题，其余皆为自然地理绘图题。这为2021年后的高考地理绘图题指明了复习方向，即侧重点应为自然地理。
三、高考地理繪图题的复习策略
1.回归课本，夯实基础
无论考试形式如何变化，基础知识点都来源于课本，正所谓万变不离其宗。在高考复习备考中，课本中出现的几个重要地理图表必须熟练掌握。以普通高中地理教科书人教版必修一（2019年版）为例，较重要的图有：课本31页大气垂直分层示意图，35页大气受热过程图，38页海陆间热力环流图，47页水循环示意图，55页大洋表层海水的温度、密度、盐度示意图，120页中国近百年重大自然灾害分布示意图等，考生必须做到烂熟于心并熟练掌握其知识点、地理原理，在此基础上，能够正确、独立绘制地理图表。独立绘制过程比较考验学生的综合素质，最好在教师的带领下有序进行，切不可操之过急。
2.广泛涉猎，开阔视野
点多面广是高考地理试题的基本特征（如2021年北京高考绘图题）。这要求学生在平时学习过程中多收集各种地理资料，尤其是近三年的热点资料，运用地理思维进行深度思考。有条件的学生可以阅读一些国内外地理学名著或翻译著作，以期提升地理素养并形成地理品格。
例2.（2021年新高考地理北京卷第16题部分内容）。某校学生到甘肃省天水市开展黄土高原水土流失治理的研学活动。
任务三 分析梯田减沙效益
表2为黄土高原小流域梯田减沙与梯田面积关系的相关数据，同学们对其进行了分析。
（3）绘制统计图，并说明梯田面积变化对梯田减沙的影响。（6分）
通过对2021年新高考北京卷地理绘图题的考查形式和内容分析，可见高考地理绘图题未来将会向考查学生核心素养和地理实践力的方向发展，并且潜移默化地引领学生关注与人类生活密切相关的生态环境问题。
3.着眼细节，步步为营
2021年北京高考地理绘图题看似简单，实际失分细节也较多（图3）。
例如，学生绘制的横纵坐标错误;绘图呈现形式的选择（最好是折线图的组合）不合理;坐标数值单位标注错误或者未标注;未添加图例;不用2B铅笔作图导致图像修改后模糊不清等。完整的绘图题做题过程应该为：①在做绘图题前了解该题分值，并在心中预估绘图题的得分点有几个;②在草稿纸上将脑海中的图像绘制出来;③认真将图描绘在答题纸上（有必要时用尺规作图并标注图例、注记等）;④进行检查和修改（主要检查单位、方向、标注等错误）。在非常熟练且保证正确率的前提下，②、③步可合并，但第四步的检查必不可少。万丈高楼平地起，地理绘图题的完美作答也要靠学生一步步扎实地掌握基础知识。日常学习生活中多注意用地理观点和地理知识思考实际问题，自觉培养敏锐的地理视觉、深化自身地理核心素养。
在了解高考地理绘图题的出题背景、考查内容之后，掌握科学的备考策略就能揭开高考地理绘图题的神秘面纱，使该类题目迎刃而解。
参考文献：
[1] 中华人民共和国教育部制定.普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）[M]. 北京：人民教育出版社， 2020.
[2] Frederick K. Lutgens，Edwand J.Tarbuck.气象学与生活[M]. 陈星，黄樱，等译. 北京： 电子工业出版社， 2016.
关键词：高考地理;绘图题;复习策略;山东卷
普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订版）对自然地理中较为常见考点的教学内容加以了明确并提高了要求。例如，高中地理人教版必修一新教材（2019版）对地貌类型、大气受热过程和热力环流、海水性质和运动等都做了运用图表资料进行分析描述以及解释现象的要求。如运用示意图绘制分析锋、气旋、反气旋等天气系统，并解释天气现象的原因;绘制示意图解释各类陆地水体之间的相互关系;运用洋流模式图，说明洋流分布规律及海—气相互作用对全球水热平衡的影响[1]。
从修订后的普通高中地理课程标准可以看出，高考地理对绘图题的考查做了进一步说明和强化。从2020年高考地理山东卷来看，高考地理绘图题正在恢复生机，其作为一大冷门的历史即将告一段落。
一、高考地理绘图题背景
1.考查频度
高考地理绘图题作为恢复高考以来的一大热门试题，在很长一段时间内热度一直很高（表1）。
由表1可以看出，从恢复高考以来的20世纪八十年代中期一直到21世纪初，高考地理绘图题出现的频度和所占分值无论是在全国卷还是在地方高考试卷中都较大，尤其是在1985年和1999年至2004年考查力度非常大。而在2007年之后出现的频度和热度骤然降低。2020年，根据全国地理教学大纲的要求和地理课程标准的指导，第一次自主命题的新高考山东卷中高中地理绘图题再次成为热门考点，紧接着2021年新高考北京卷进行了绘制统计图的考查。
从地区来看，有自主命题以来，广东、上海、江苏、浙江、海南、山东、北京等省区的高考地理试卷中都出现过绘图题。相对出现较早的是广东、上海等最早实现自主命题的南方省区，山东、北京等地区则出现较晚。
2.考查内容
由表1可以发现，高考地理绘图题主要考查方向为自然地理方面（2020年上海卷为人文地理方面）。考查的知识点主要集中在等高线地形图的绘制、等值线的判读和补全、风向的绘制、洋流的绘制、气压带和风带的判读、锋与气旋、低压槽和高压脊的判读等。而2021年北京出现的绘图题要求学生绘图分析梯田面积变化对梯田减沙的影响，这表明高考地理绘图题正在从考查单一的知识性记忆向学生综合性的地理思辨能力及其地理实践力的考查方向接近。在考查形式上不仅有纯课本知识的迁移（如绘制锋面等），还有专业统计图表的延伸（如2021年北京高考绘图题）。
3.成為冷门的原因推测
第一，在21世纪知识大爆炸的时代，频繁考查集中在几个考点的绘图题已不能适应国家更好地培养与选拔人才的需求。在21世纪初国家调整了地理教学的课程标准，制定了更加切实可行的评价机制，高考地理命题也做出适当调整。
第二，21世纪，由于科技的高速发展特别是电脑技术以及扫描仪等设备的更新换代，高考阅卷更多采用机器代替手工劳动。而绘图题较客观题来说阅卷量大且评价标准不易制定，具体表现为绘图正确与否、绘图标注是否正确、绘图得分点及评分标准制定困难等，导致其采用机器阅卷比较困难。
因此，高考地理绘图题由于自身的局限性和特殊性逐渐成为高考冷门。
二、高考地理绘图题趋势预测
1.绘图题将恢复热度
绘图题具有直观、明确等优点，是综合考查高中学生地理素养最有效的方法之一，在日常的地理教学和地理考试中占有极为重要的地位。地理绘图题也是考查学生的耐心和细心程度以及地理思维能力的一种有效方法。一个热爱地理，渴望高中毕业后升入地理院校的学生一定会努力做出即美观又正确的地理图像，选拔这样的地理素养较高、思维学习习惯良好的学生进入高等院校进行深造，才能为我国现代化建设提供合格的地理人才。
由于普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订版）中明确了对自然地理中部分考点的考查方式，其中包含绘图这一内容，那么，在2021年之后的高考中，地理绘图题肯定会作为一种命题方向占据一席之地。
2.绘图题得分点将更加细化
由于大部分绘图题存在错一点就全错的问题，因此，绘图题的选择将会非常注重其得分点的设置及评分标准的可操作性。必须将得分点充分细化，才能达到学生能得分就给分的目的。
据统计，近年来绘图题得分率一直不高。从2020年新课标山东卷（图1）的设问和答案来看，本题分值共4分，冷锋和暖锋各占2分。冷锋和暖锋的两个大致位置绘制正确得1分;冷锋和暖锋的两个符号位置正确得1分。许多学生因为细节处理不当而失分，例如，冷锋、暖锋位置错误;符号绘制错误;符号位置（具体到锋前或者锋后）错误。
例1.（2020年新高考地理山东卷第17题）露点是空气因冷却而达到饱和时的温度，其数值越大，反映空气中水汽含量越大。一般情况下，温度相同时湿空气要比干空气密度小。两个温度相近的干、湿气团相遇所形成的锋，称为干线。图1a为北美洲部分地区某时刻主要气象要素分布形势示意图，来自极地、太平洋和墨西哥湾三种性质不同的气团，在落基山以东平原地区交绥形成三个锋：冷锋、暖锋和干线。 （1）用符号在图1a中适当位置绘出冷锋、暖锋。（4分）
3.绘图题考查范围将扩大
高考地理绘图题对自然地理的考查从20世纪八十年代就反复集中在等高线地形图的绘制与补全、风向的绘制、洋流的绘制、气压带和风带的判读、锋与气旋、低压槽和高压脊的判读等。这些考点学生通过死记硬背等强化训练之后就会产生文科思维，不利于他们地理思维的培养和地理素养的提升。
随着新课标对高中生地理核心素养培养要求的提升，在今后的高考地理绘图题考查过程中，推陈出新的考点会增多;考查方式会更加多样;考查范围会扩展到人文地理领域。试题来源可以扩大到中外重点论文、研究成果、翻译成果，如2020年山东高考作图题原图出处为《气象学与生活》201页图9.10（图2）等。
由于人文地理绘图题考点少且大部分绘制过程较为困难，无形之中加大了命题难度，进而提高了对命题人员的要求，同时也加大了高考地理绘图题的难度。但应该注意到人文地理和自然地理在高考地理命题中同等重要，因此，并不能说人文地理就不会出绘图题。人文地理可依托自然地理设置绘图题。例如，交通线路的选址问题需要考虑地形地质等，又如城市功能区的合理布局需要考虑风向、河流流向、地形等因素。在表1的统计中，人文地理类型绘图题只有2002年上海卷“完成人口比重图”属于人文地理绘图题，其余皆为自然地理绘图题。这为2021年后的高考地理绘图题指明了复习方向，即侧重点应为自然地理。
三、高考地理繪图题的复习策略
1.回归课本，夯实基础
无论考试形式如何变化，基础知识点都来源于课本，正所谓万变不离其宗。在高考复习备考中，课本中出现的几个重要地理图表必须熟练掌握。以普通高中地理教科书人教版必修一（2019年版）为例，较重要的图有：课本31页大气垂直分层示意图，35页大气受热过程图，38页海陆间热力环流图，47页水循环示意图，55页大洋表层海水的温度、密度、盐度示意图，120页中国近百年重大自然灾害分布示意图等，考生必须做到烂熟于心并熟练掌握其知识点、地理原理，在此基础上，能够正确、独立绘制地理图表。独立绘制过程比较考验学生的综合素质，最好在教师的带领下有序进行，切不可操之过急。
2.广泛涉猎，开阔视野
点多面广是高考地理试题的基本特征（如2021年北京高考绘图题）。这要求学生在平时学习过程中多收集各种地理资料，尤其是近三年的热点资料，运用地理思维进行深度思考。有条件的学生可以阅读一些国内外地理学名著或翻译著作，以期提升地理素养并形成地理品格。
例2.（2021年新高考地理北京卷第16题部分内容）。某校学生到甘肃省天水市开展黄土高原水土流失治理的研学活动。
任务三 分析梯田减沙效益
表2为黄土高原小流域梯田减沙与梯田面积关系的相关数据，同学们对其进行了分析。
（3）绘制统计图，并说明梯田面积变化对梯田减沙的影响。（6分）
通过对2021年新高考北京卷地理绘图题的考查形式和内容分析，可见高考地理绘图题未来将会向考查学生核心素养和地理实践力的方向发展，并且潜移默化地引领学生关注与人类生活密切相关的生态环境问题。
3.着眼细节，步步为营
2021年北京高考地理绘图题看似简单，实际失分细节也较多（图3）。
例如，学生绘制的横纵坐标错误;绘图呈现形式的选择（最好是折线图的组合）不合理;坐标数值单位标注错误或者未标注;未添加图例;不用2B铅笔作图导致图像修改后模糊不清等。完整的绘图题做题过程应该为：①在做绘图题前了解该题分值，并在心中预估绘图题的得分点有几个;②在草稿纸上将脑海中的图像绘制出来;③认真将图描绘在答题纸上（有必要时用尺规作图并标注图例、注记等）;④进行检查和修改（主要检查单位、方向、标注等错误）。在非常熟练且保证正确率的前提下，②、③步可合并，但第四步的检查必不可少。万丈高楼平地起，地理绘图题的完美作答也要靠学生一步步扎实地掌握基础知识。日常学习生活中多注意用地理观点和地理知识思考实际问题，自觉培养敏锐的地理视觉、深化自身地理核心素养。
在了解高考地理绘图题的出题背景、考查内容之后，掌握科学的备考策略就能揭开高考地理绘图题的神秘面纱，使该类题目迎刃而解。
参考文献：
[1] 中华人民共和国教育部制定.普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）[M]. 北京：人民教育出版社， 2020.
[2] Frederick K. Lutgens，Edwand J.Tarbuck.气象学与生活[M]. 陈星，黄樱，等译. 北京： 电子工业出版社， 2016.