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班主任是班级管理工作的直接 管理者和第一责任人,是搞好班级管理工作的核心,那么作为一名班主任如何将班级管理到位,如何构建良好的班集体,结合我十几年的班主任工作经验总结如下:
一、关爱学生,培养爱心,使班级充满亲和力
班主任工作就是爱的教育,没有了爱便没有了教育。一切最好的教育方法,一切最好的教育艺术,都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中。因此作为一名班主任,我热爱我的所有学生,无论他是出身于干部权贵之家或普通百姓之家,无论他是品学兼优的好学生,还是令人头痛的后进生,我都一视同仁,爱的公正,爱的让学生信服,爱学生我从尊重学生开始。
1、尊重学生,要从一言一行做起
2008届接的高三班有一名学生王某,打架骂人样样会,对他用批评的办法,只能越管越差。怎么办呢?我动了一番脑筋。我先抓住他身上的可取之处,待人热情,在全班表扬,使他认识到老师很关心他,而后针对他的缺点多次谈心,提出要求。并告诉他:在一般情况下,我绝不点你的名字,当你上课不好好听讲的时候,我只要看你一眼,就是提醒你注意了。他的头发长了,我就催他去理,衣服脏了我就催他去换,渐渐的他觉察出我对他是真好,他就把自己做的坏事全部告诉了我。我没有呵斥他,而是指出危害及努力方向,让他懂得人与人之间应该多点友爱,从此,他的学习和纪律有了很大的提高。
2、尊重学生,做学生的知心朋友,要发自内心
对学生有一种爱心,多一份耐心,给学生一点信心。把学生当作自己的小孩,班级就像一个大家庭,班主任就是家长,要对自己的子女充满爱。当学生有困难时,我总是尽心尽力地关心,让学生在校读书有一种在家里的感觉,时时对他们有一种牵挂。2006届所接的高二文科班有一名同学孙某学习上一直对自己要求不高,游手好闲,结交一些社会上的小混混,各门学科都居最后。找他交谈,他常常沉默不语,还说他在初中就是这样子,各方面表现也非常糟糕。面对这种情况,我进行了家访,向他母亲了解详细情况及在家表现。熟悉情况后,我再三思考,继续找他认真详谈。我首先肯定了他的优点,也表示理解他的那些不良行为,慢慢开导他,并让他认识到自己的所作所为不可取,并鼓励他,对他说:你能行,我帮你。他听后就有点想好好学习的念头了。在学年的评语中,我给他的评语是这样的:做事认真,为人踏实,你朴实无华,毫不造作,是老师心目中最好的学生。学习的道路是坎坷而艰难的,但勤奋执着的人通过自己不懈努力一定能够登上顶峰,相信,是金子总要闪耀光芒。
老师一个期望的眼神,一个赞许的微笑,一个鼓舞的手势,一句关心的话语,胜过千叮咛万嘱咐,无形中与同学拉近了距离,培养了感情,以真诚和信任动其心。古人云:亲其师而信其道。想方设法多多关心他们,使他们逐步消除对学习的恐惧和与老师、同学之间的隔阂,激发他们进行自我竞争的意识。班主任有爱心,班级才会有生命和活力,才会成为人才的摇篮和精神的家园。为建立和谐的班级体打牢爱的基础。
二、从严管理,强化意识,使班级富有凝聚力
这些年我所带的班基本上都是文理的普通班,学生素质参差不齐,有的纪律松懈,生活散漫,尤其是后进生相当多,有的无视校规校纪,一切以我 为中心,给班风带来不良的影响。如果任其发展,这些学生就会形成一种无视纪律约束的自由意识,而且还会对其它同学造成负面影响,为此每接手一个新班,我都从整顿班风入手,进行从严管理。从下面两个方面开始工作:
1、跟班方面,我重在做到这六个字:跟紧班、紧跟班。开学第一个月,除了特殊情况外,我都尽量与学生多接触,从早读到上课前清点人数,从自习课到下午活动课,尽量去控制学生违纪情况的发生,发现问题及时处理,这样渐渐的规范他们的不良行为,他们也学会自我管理,几年来没发生任何严重违纪的事。学生的行为习惯,课堂纪律,班风、学风都是非常的优秀,早读、自习课、晚自习纪律非常好,老师在与不在都一个样。
2、立规矩,束行为,养成教育,常抓不懈校纪班规是学生学习,生活的准则。我一向奉行先成人后求知的教育原则。一个优秀的人应具备良好的行为习惯,养成教育至关重要。本学期我所接手的高二班级里淘气,不守规矩的学生很多,我开始很头痛,开学后我制定了严格的班规并要求人人都要遵守,无一例外。我经常讲的一句话是:一个学生偶尔犯错很正常,成年了也难免,如果班级没有学生违反纪律反而不正常,犯了错误不可怕,可怕的是犯了错误不改正。我的班级管理一直以严为主,学生逐渐养成了良好的学习习惯,班上违纪学生越来越少。现在班风很正,学风也很浓,在本次期中考试中取得了普通班第一名的好成绩。这得益于全班学生的努力和任课教师的努力,但是与班级稳定是分不开的。
三、因材施教,注重个性,使班级富有生命力
一个集体如果缺少活力,那么这个集体不能说是富有生命力。班集体是一个特殊的团体,这个团体的每个成员素质都不一样,如何发挥每个成员的优势,是班主任工作的重要环节。我班有的学生成绩不理想,学习自觉性差,有厌学情绪,也就是学习上的差生。一开始我就培养他们的学习兴趣,有的学生成绩虽然差,但在其它方面有自己的特长,因此,我尽量做到因材施教。发掘优点,树立自信,善于发现学生的长处。俗话说:尺有所短,寸有所长 。班上的张学生,成绩差,厌学,经过仔细观察,我发现她擅长音乐,便鼓励她参见学校的校园歌手比赛并取得好成绩,同时也帮助她建立了自信。我班的周某成绩不理想,热爱美术,我就叫他去参加美术大赛,结果还得了奖。我在班会上对这样的同学进行了表扬,调动了他们的积极性,增强了他们的自信心,学习态度也端正多了,成绩也在进步。这些学习上的后进生一旦认真学习,会使班级的和谐音符更具有旋律,整个班级体和谐而有生命力。
我觉得,凡是有成效、有魅力的管理方法,都是建立在班主任对当代学生内心世界的深入洞察和深刻理解的基础上,并在教育过程中注意寻找并准确地把握教育要求与当代学生精神要求的结合点,从而将正确的教育原则生动地体现于灵活多样的方法之中,做到科学性与艺术性的统一,这样才会建立一个吸引学生的班级体,这也是我毕生的追求。
(黑龙江省桦川县第一中学)
一、关爱学生,培养爱心,使班级充满亲和力
班主任工作就是爱的教育,没有了爱便没有了教育。一切最好的教育方法,一切最好的教育艺术,都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中。因此作为一名班主任,我热爱我的所有学生,无论他是出身于干部权贵之家或普通百姓之家,无论他是品学兼优的好学生,还是令人头痛的后进生,我都一视同仁,爱的公正,爱的让学生信服,爱学生我从尊重学生开始。
1、尊重学生,要从一言一行做起
2008届接的高三班有一名学生王某,打架骂人样样会,对他用批评的办法,只能越管越差。怎么办呢?我动了一番脑筋。我先抓住他身上的可取之处,待人热情,在全班表扬,使他认识到老师很关心他,而后针对他的缺点多次谈心,提出要求。并告诉他:在一般情况下,我绝不点你的名字,当你上课不好好听讲的时候,我只要看你一眼,就是提醒你注意了。他的头发长了,我就催他去理,衣服脏了我就催他去换,渐渐的他觉察出我对他是真好,他就把自己做的坏事全部告诉了我。我没有呵斥他,而是指出危害及努力方向,让他懂得人与人之间应该多点友爱,从此,他的学习和纪律有了很大的提高。
2、尊重学生,做学生的知心朋友,要发自内心
对学生有一种爱心,多一份耐心,给学生一点信心。把学生当作自己的小孩,班级就像一个大家庭,班主任就是家长,要对自己的子女充满爱。当学生有困难时,我总是尽心尽力地关心,让学生在校读书有一种在家里的感觉,时时对他们有一种牵挂。2006届所接的高二文科班有一名同学孙某学习上一直对自己要求不高,游手好闲,结交一些社会上的小混混,各门学科都居最后。找他交谈,他常常沉默不语,还说他在初中就是这样子,各方面表现也非常糟糕。面对这种情况,我进行了家访,向他母亲了解详细情况及在家表现。熟悉情况后,我再三思考,继续找他认真详谈。我首先肯定了他的优点,也表示理解他的那些不良行为,慢慢开导他,并让他认识到自己的所作所为不可取,并鼓励他,对他说:你能行,我帮你。他听后就有点想好好学习的念头了。在学年的评语中,我给他的评语是这样的:做事认真,为人踏实,你朴实无华,毫不造作,是老师心目中最好的学生。学习的道路是坎坷而艰难的,但勤奋执着的人通过自己不懈努力一定能够登上顶峰,相信,是金子总要闪耀光芒。
老师一个期望的眼神,一个赞许的微笑,一个鼓舞的手势,一句关心的话语,胜过千叮咛万嘱咐,无形中与同学拉近了距离,培养了感情,以真诚和信任动其心。古人云:亲其师而信其道。想方设法多多关心他们,使他们逐步消除对学习的恐惧和与老师、同学之间的隔阂,激发他们进行自我竞争的意识。班主任有爱心,班级才会有生命和活力,才会成为人才的摇篮和精神的家园。为建立和谐的班级体打牢爱的基础。
二、从严管理,强化意识,使班级富有凝聚力
这些年我所带的班基本上都是文理的普通班,学生素质参差不齐,有的纪律松懈,生活散漫,尤其是后进生相当多,有的无视校规校纪,一切以我 为中心,给班风带来不良的影响。如果任其发展,这些学生就会形成一种无视纪律约束的自由意识,而且还会对其它同学造成负面影响,为此每接手一个新班,我都从整顿班风入手,进行从严管理。从下面两个方面开始工作:
1、跟班方面,我重在做到这六个字:跟紧班、紧跟班。开学第一个月,除了特殊情况外,我都尽量与学生多接触,从早读到上课前清点人数,从自习课到下午活动课,尽量去控制学生违纪情况的发生,发现问题及时处理,这样渐渐的规范他们的不良行为,他们也学会自我管理,几年来没发生任何严重违纪的事。学生的行为习惯,课堂纪律,班风、学风都是非常的优秀,早读、自习课、晚自习纪律非常好,老师在与不在都一个样。
2、立规矩,束行为,养成教育,常抓不懈校纪班规是学生学习,生活的准则。我一向奉行先成人后求知的教育原则。一个优秀的人应具备良好的行为习惯,养成教育至关重要。本学期我所接手的高二班级里淘气,不守规矩的学生很多,我开始很头痛,开学后我制定了严格的班规并要求人人都要遵守,无一例外。我经常讲的一句话是:一个学生偶尔犯错很正常,成年了也难免,如果班级没有学生违反纪律反而不正常,犯了错误不可怕,可怕的是犯了错误不改正。我的班级管理一直以严为主,学生逐渐养成了良好的学习习惯,班上违纪学生越来越少。现在班风很正,学风也很浓,在本次期中考试中取得了普通班第一名的好成绩。这得益于全班学生的努力和任课教师的努力,但是与班级稳定是分不开的。
三、因材施教,注重个性,使班级富有生命力
一个集体如果缺少活力,那么这个集体不能说是富有生命力。班集体是一个特殊的团体,这个团体的每个成员素质都不一样,如何发挥每个成员的优势,是班主任工作的重要环节。我班有的学生成绩不理想,学习自觉性差,有厌学情绪,也就是学习上的差生。一开始我就培养他们的学习兴趣,有的学生成绩虽然差,但在其它方面有自己的特长,因此,我尽量做到因材施教。发掘优点,树立自信,善于发现学生的长处。俗话说:尺有所短,寸有所长 。班上的张学生,成绩差,厌学,经过仔细观察,我发现她擅长音乐,便鼓励她参见学校的校园歌手比赛并取得好成绩,同时也帮助她建立了自信。我班的周某成绩不理想,热爱美术,我就叫他去参加美术大赛,结果还得了奖。我在班会上对这样的同学进行了表扬,调动了他们的积极性,增强了他们的自信心,学习态度也端正多了,成绩也在进步。这些学习上的后进生一旦认真学习,会使班级的和谐音符更具有旋律,整个班级体和谐而有生命力。
我觉得,凡是有成效、有魅力的管理方法,都是建立在班主任对当代学生内心世界的深入洞察和深刻理解的基础上,并在教育过程中注意寻找并准确地把握教育要求与当代学生精神要求的结合点,从而将正确的教育原则生动地体现于灵活多样的方法之中,做到科学性与艺术性的统一,这样才会建立一个吸引学生的班级体,这也是我毕生的追求。
(黑龙江省桦川县第一中学)