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摘要：随着社会的不断发展，公众对医护服务的要求越来越注重，这就需要护理专业教育理念不断的发展，来满足社会公众的需求。循证护理就是护理教学中的一种全新教学模式，这种教学模式的使用，对提高学生的循证思维模式和解决问题的能力有很好的的促进作用。对此，本文对循证护理实践的应用现状及对护理专业教育的影响进行了分析。
关键词：循证护理;应用现状; 护理教育;产生影响
循证护理是指在医疗卫生领域有专业的护理人员利用先进的方法和医疗设备对病患者进行有效护理的过程，它主要根据循证医学的要求来开展的工作。当前，人们物质生活有了很大的改变，对卫生医疗水平也有了更高的要求，这就要求循证护理水平随之提升，也使护理专业教育中循证护理实践效能的体现。下面就如何在护理专业教育中使循证护理在实践中发挥应有的作用及产生的影响做一简单叙述。
一、我国的循证护理在护理专业教育的现状
通过近几年对循证护理在临床上的大量应用，得到了护理工作人员的一致好评。同时在开展护理教育专业上也进行了实践分析和讨论。由于受到一些条件的限制，如学校的师资力量缺乏;教材跟不上新形势的需要，缺少循证护理的内容;教学计划没有设立明确的目标;教师的水平比较单一等问题的存在影响了循证护理在工作中的发挥正常水平，造成护理专业教育的发展。
二、循证护理在护理专业教学中应用的必要性
（一）与护理工作实践的需求相适应
在护理专业教育中应用循证护理体现了临床实践教学与学校教学的有机结合。在进行临床的工作中，需要护理工作人员具备专业技术水平和理论知识，而不是单纯的去执行医生的医嘱进行简单的技能操作，需要随时满足患者的情况需求，比如，可对血压范围对患者进行解释，糖尿病患者的怎么注意饮食等等，都能对患者有所说明，可现在有一部分护理人员做不得到这一点，缺乏这些知识的掌握和了解，所以，循证护理的实行使护理与实践教育进行统一，为以后更好配合临床做好护理工作奠定了基础。
（二）与发展优秀护理人员相结合
当前在进行护理专业教育中，教师的授课还停留在老式的教学方法上，教师单纯的讲，学生只是跟随听，不能做到配合和互动，动手和实践操作较少，使得学生在对基础理论的掌握上以及实践能力的培训上起不到良好的效果。而运用循证护理在在护理专业教学中，可以使学生在对护理学的学习上发展各方面能力，不仅使学生具备很强的理论素养，还提高了护理知识水平，为学校和社会培育了技能型和知识型的护理人员。
三、循证护理应用在护理专业教育中的影响因素
（一）主动改变旧式护理教学理念
循证护理是在新时期发展起来的一种护理模式，它是为适用现在人们的需求而出现的。如果需要循证护理长期的适用于人们公众，达到公众所需的理想效果，需要从最基本的教学上来改变，需要教师来改变护理教学方法。因为，教师是护理教育知识的传播者，教师本身需要对循证护理的了解和掌握，学校也要加强对教师进行循证护理知识的培训，教师也需要通过自身学习或其他方式来提升对循证护理知识的认可，为对循证护理知识的教授做好准备。最后就是教师掌握了循证护理全方位的知识后，要寻找切实可行的教学方式把循证护理常识讲授于学生，并通过实践和应用贯穿于教学中，把学生的积极性调动起来，并认真去学习循证护理知识，以至于提高学生的应急反应和处理问题的能力。
（二）注重发展学生的循证思维逻辑能力
学校要注重发展循证护理专业的教育课程，并对学习循证医学方面的循证护理的有关知识、方法、意义以及好处和不足进行细致的分析，来激起学生的对循证护理学习的积极性。学习了循证护理能够提高学生的思维判断能力，能够根据事情的发生原因，做出分析和提出解决方法。因此，教师在教授学生护理知识的时候，改变旧式的处理问题的方法，采用循证护理模式渗透到所学课程中，由学生主动的参与老师的授课当中，共同来分析问题，使学生的循证思维逻辑能力渐渐提升。
（三）提高学生护理循证操作能力
学生的护理循证实践能力是在实际护理教学过程中，教师让学生多参加实践，与所学的理论知识进行有效的结合，才能在实践中理解并进行利用循证护理的技术操作方法，促使循证能力的提高。如果教师只是让学生单纯的学习循证护理理论知识，不去利用循证方式进行实际的练习，是很难真正做到能够有效的运用循证护理的技术方法。所以，教师在整个教学的过程中是非常重要的，在要求学生掌握理论知识的基础上，还要发展学生的循证护理动手操作能力，这样可以做到二者知识结构的相互结合，并能够提升学生的循证护理的实践能力。
四、结束语
总之，当前循证护理教育方法的发展还不算完善，还需要有待研究，但循证护理模式的实行服务了人们大众，提升了护理人员处理实际问题的方法，解决临床上遇到的一些应急问题，得到了社会和教育界的认可。因此，循证护理的运用对护理专业教育将有很大的推动作用，影响着护理教育事业的发展，是我国护理专业教育的必不可少的一项教学模式。
参考文献：
[1]张晓英.浅析循证护理与我国护理教育[J].卫生职业教育，2010（12）：74-75.
[2]徐巧丽，张淑英. 循证护理在护理教学中的应用[J].中华护理杂志，2004，39（3）：227-228.
[3]韩继明，王亚飞，薛继红. 循证护理在护理教学中的运用现状[J]. 护理管理杂志，2006，6（3）：16-17.
基金项目：安徽省高校自然科学研究重点项目，KJ2018A0957。
滁州城市职业学院自然科学研究重点项目，2016zk01。
作者简介：左晶晶，安徽省滁州城市職业学院，硕士研究生，副教授，研究方向：护理教育。钱珺，安徽省滁州城市职业学院，本科，讲师，研究方向：护理教育、急危重症护理。王婷，安徽省滁州城市职业学院，本科，讲师，研究方向：护理教育。
关键词：循证护理;应用现状; 护理教育;产生影响
循证护理是指在医疗卫生领域有专业的护理人员利用先进的方法和医疗设备对病患者进行有效护理的过程，它主要根据循证医学的要求来开展的工作。当前，人们物质生活有了很大的改变，对卫生医疗水平也有了更高的要求，这就要求循证护理水平随之提升，也使护理专业教育中循证护理实践效能的体现。下面就如何在护理专业教育中使循证护理在实践中发挥应有的作用及产生的影响做一简单叙述。
一、我国的循证护理在护理专业教育的现状
通过近几年对循证护理在临床上的大量应用，得到了护理工作人员的一致好评。同时在开展护理教育专业上也进行了实践分析和讨论。由于受到一些条件的限制，如学校的师资力量缺乏;教材跟不上新形势的需要，缺少循证护理的内容;教学计划没有设立明确的目标;教师的水平比较单一等问题的存在影响了循证护理在工作中的发挥正常水平，造成护理专业教育的发展。
二、循证护理在护理专业教学中应用的必要性
（一）与护理工作实践的需求相适应
在护理专业教育中应用循证护理体现了临床实践教学与学校教学的有机结合。在进行临床的工作中，需要护理工作人员具备专业技术水平和理论知识，而不是单纯的去执行医生的医嘱进行简单的技能操作，需要随时满足患者的情况需求，比如，可对血压范围对患者进行解释，糖尿病患者的怎么注意饮食等等，都能对患者有所说明，可现在有一部分护理人员做不得到这一点，缺乏这些知识的掌握和了解，所以，循证护理的实行使护理与实践教育进行统一，为以后更好配合临床做好护理工作奠定了基础。
（二）与发展优秀护理人员相结合
当前在进行护理专业教育中，教师的授课还停留在老式的教学方法上，教师单纯的讲，学生只是跟随听，不能做到配合和互动，动手和实践操作较少，使得学生在对基础理论的掌握上以及实践能力的培训上起不到良好的效果。而运用循证护理在在护理专业教学中，可以使学生在对护理学的学习上发展各方面能力，不仅使学生具备很强的理论素养，还提高了护理知识水平，为学校和社会培育了技能型和知识型的护理人员。
三、循证护理应用在护理专业教育中的影响因素
（一）主动改变旧式护理教学理念
循证护理是在新时期发展起来的一种护理模式，它是为适用现在人们的需求而出现的。如果需要循证护理长期的适用于人们公众，达到公众所需的理想效果，需要从最基本的教学上来改变，需要教师来改变护理教学方法。因为，教师是护理教育知识的传播者，教师本身需要对循证护理的了解和掌握，学校也要加强对教师进行循证护理知识的培训，教师也需要通过自身学习或其他方式来提升对循证护理知识的认可，为对循证护理知识的教授做好准备。最后就是教师掌握了循证护理全方位的知识后，要寻找切实可行的教学方式把循证护理常识讲授于学生，并通过实践和应用贯穿于教学中，把学生的积极性调动起来，并认真去学习循证护理知识，以至于提高学生的应急反应和处理问题的能力。
（二）注重发展学生的循证思维逻辑能力
学校要注重发展循证护理专业的教育课程，并对学习循证医学方面的循证护理的有关知识、方法、意义以及好处和不足进行细致的分析，来激起学生的对循证护理学习的积极性。学习了循证护理能够提高学生的思维判断能力，能够根据事情的发生原因，做出分析和提出解决方法。因此，教师在教授学生护理知识的时候，改变旧式的处理问题的方法，采用循证护理模式渗透到所学课程中，由学生主动的参与老师的授课当中，共同来分析问题，使学生的循证思维逻辑能力渐渐提升。
（三）提高学生护理循证操作能力
学生的护理循证实践能力是在实际护理教学过程中，教师让学生多参加实践，与所学的理论知识进行有效的结合，才能在实践中理解并进行利用循证护理的技术操作方法，促使循证能力的提高。如果教师只是让学生单纯的学习循证护理理论知识，不去利用循证方式进行实际的练习，是很难真正做到能够有效的运用循证护理的技术方法。所以，教师在整个教学的过程中是非常重要的，在要求学生掌握理论知识的基础上，还要发展学生的循证护理动手操作能力，这样可以做到二者知识结构的相互结合，并能够提升学生的循证护理的实践能力。
四、结束语
总之，当前循证护理教育方法的发展还不算完善，还需要有待研究，但循证护理模式的实行服务了人们大众，提升了护理人员处理实际问题的方法，解决临床上遇到的一些应急问题，得到了社会和教育界的认可。因此，循证护理的运用对护理专业教育将有很大的推动作用，影响着护理教育事业的发展，是我国护理专业教育的必不可少的一项教学模式。
参考文献：
[1]张晓英.浅析循证护理与我国护理教育[J].卫生职业教育，2010（12）：74-75.
[2]徐巧丽，张淑英. 循证护理在护理教学中的应用[J].中华护理杂志，2004，39（3）：227-228.
[3]韩继明，王亚飞，薛继红. 循证护理在护理教学中的运用现状[J]. 护理管理杂志，2006，6（3）：16-17.
基金项目：安徽省高校自然科学研究重点项目，KJ2018A0957。
滁州城市职业学院自然科学研究重点项目，2016zk01。
作者简介：左晶晶，安徽省滁州城市職业学院，硕士研究生，副教授，研究方向：护理教育。钱珺，安徽省滁州城市职业学院，本科，讲师，研究方向：护理教育、急危重症护理。王婷，安徽省滁州城市职业学院，本科，讲师，研究方向：护理教育。