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班主任是学生班集体的领导者和组织者,也是素质教育的主要实施者,既是联系各科教师及学生之间的纽带,同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。是学生健康成长的引路人。如何做一名让学生喜欢的班主任,是我们都在思考的一个话题。
一、以生为镜,明自身得失
俗话说:“家有多少粮,邻居是杆秤。”我要说:“教师啥模样,学生是面镜”。与学生相处,我常以学生口里说的琢磨自己的言行,从学生纸上写的检点自己的举止。有一天上课,我发觉学生的反应有些异常,他们好像对我的领带很感兴趣。课后,我问他们怎么回事,出乎意料的是:“老师,你的领带太红了,好刺眼。”事后,我在衣着方面很注意。此后“老师,你这件衣服真漂亮。”的话逐渐多了起来。课堂上,同学们也更加专心致志地学习了。“以人为镜,可以明得失”,以生为镜,教师才能更好的完善自己,成为学生喜爱的老师。
二、以柔为本,当“温柔”天使
有人说:“真正的严师要立如教鞭一样笔直,说话像黑板一样严肃,讲课则像讲台一样方正。”对此,我并不赞同。纵观教育界的那些优秀教师,谁不是善解人意,温柔体贴的好老师。即使是严师,也并非依靠板面孔、瞪眼睛来显示其威严,而是柔中带刚,刚中有柔。著名特级教师魏书生处理违纪是这样的:犯小的错误,唱一支歌;稍大一点的错误,做一件好事;犯大的错误,则写一份心理变化说明书。这与我们某些老师动不动就骂学生“笨蛋”,打学生手板,扇学生耳光的“严师”做法大相径庭。正是魏老师坚持以“柔”为本,使其在教育中收到“晓之以理,导之以情,促之以行”的效果,才让自己成为了学生喜爱的老师。
三、以生为师,做学生的学生
陶行知先生说过:“教师的部分生活也是学生,不愿拜小孩子做先生的人不配做小孩子的先生。”随着信息化社会的到来,学生接受新信息、新资讯的速度和数量也会越来越快,越来越多,教师要学会向学生学习。
班上有个学生叫王涛,不仅酷爱篮球,还是个“小网虫”。每天早晨,他都会向班上一些“姚明迷”发布NBA最新的赛事战况。一次,我因为前一天晚上有事没有看到相关的赛事转播,便凑过去问:“昨晚哪个队赢了?”“姚明得了几分?”就是这两个问题,让我成了他作文《我最尊敬的人》中的主人公,原因是他觉得我和蔼可亲,关心、爱护学生。
由此可见,向学生学习不仅不会丧失教师的威信,相反,学生对老师的“知之为知之,不知为不知”的求实好学精神油然而生敬意。而且,老师肯以学生为师,对学生来说也是一种激励,能使学生树立自信,形成自我教育的良好氛围。
四、正确看待和理性评价学生
学生们往往很在乎老师的评价,在意老师能否公平、公正,实事求是,一视同仁。鉴于这种心态,班主任必须正确看待和理性评价学生。
一是学会换位思考。设身处地地从学生所处的角度、位置、环境去看待、理解和处理事情,领悟学生的所思所感所为,给与学生同等的关注。二是学会欣赏和信任学生。用欣赏的眼光看待学生的每一个想法、每一次发现,发现他们的可爱之处和闪光点,尽量给与鼓励和热切的期待。三是因势利导、以情动人。用真诚和鼓励,唤起学生的自信,让学生在活动中体验成长、感受进步,走出自卑的阴影,去体味自身价值得以实现的愉悦和幸福。
(作者单位:河北省冀州市职教中心
053200)
一、以生为镜,明自身得失
俗话说:“家有多少粮,邻居是杆秤。”我要说:“教师啥模样,学生是面镜”。与学生相处,我常以学生口里说的琢磨自己的言行,从学生纸上写的检点自己的举止。有一天上课,我发觉学生的反应有些异常,他们好像对我的领带很感兴趣。课后,我问他们怎么回事,出乎意料的是:“老师,你的领带太红了,好刺眼。”事后,我在衣着方面很注意。此后“老师,你这件衣服真漂亮。”的话逐渐多了起来。课堂上,同学们也更加专心致志地学习了。“以人为镜,可以明得失”,以生为镜,教师才能更好的完善自己,成为学生喜爱的老师。
二、以柔为本,当“温柔”天使
有人说:“真正的严师要立如教鞭一样笔直,说话像黑板一样严肃,讲课则像讲台一样方正。”对此,我并不赞同。纵观教育界的那些优秀教师,谁不是善解人意,温柔体贴的好老师。即使是严师,也并非依靠板面孔、瞪眼睛来显示其威严,而是柔中带刚,刚中有柔。著名特级教师魏书生处理违纪是这样的:犯小的错误,唱一支歌;稍大一点的错误,做一件好事;犯大的错误,则写一份心理变化说明书。这与我们某些老师动不动就骂学生“笨蛋”,打学生手板,扇学生耳光的“严师”做法大相径庭。正是魏老师坚持以“柔”为本,使其在教育中收到“晓之以理,导之以情,促之以行”的效果,才让自己成为了学生喜爱的老师。
三、以生为师,做学生的学生
陶行知先生说过:“教师的部分生活也是学生,不愿拜小孩子做先生的人不配做小孩子的先生。”随着信息化社会的到来,学生接受新信息、新资讯的速度和数量也会越来越快,越来越多,教师要学会向学生学习。
班上有个学生叫王涛,不仅酷爱篮球,还是个“小网虫”。每天早晨,他都会向班上一些“姚明迷”发布NBA最新的赛事战况。一次,我因为前一天晚上有事没有看到相关的赛事转播,便凑过去问:“昨晚哪个队赢了?”“姚明得了几分?”就是这两个问题,让我成了他作文《我最尊敬的人》中的主人公,原因是他觉得我和蔼可亲,关心、爱护学生。
由此可见,向学生学习不仅不会丧失教师的威信,相反,学生对老师的“知之为知之,不知为不知”的求实好学精神油然而生敬意。而且,老师肯以学生为师,对学生来说也是一种激励,能使学生树立自信,形成自我教育的良好氛围。
四、正确看待和理性评价学生
学生们往往很在乎老师的评价,在意老师能否公平、公正,实事求是,一视同仁。鉴于这种心态,班主任必须正确看待和理性评价学生。
一是学会换位思考。设身处地地从学生所处的角度、位置、环境去看待、理解和处理事情,领悟学生的所思所感所为,给与学生同等的关注。二是学会欣赏和信任学生。用欣赏的眼光看待学生的每一个想法、每一次发现,发现他们的可爱之处和闪光点,尽量给与鼓励和热切的期待。三是因势利导、以情动人。用真诚和鼓励,唤起学生的自信,让学生在活动中体验成长、感受进步,走出自卑的阴影,去体味自身价值得以实现的愉悦和幸福。
(作者单位:河北省冀州市职教中心
053200)