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在阅读活动中，作者、文本、读者这三个要素构成了一个完整的书面交际过程。新课程提倡学生“主动阅读”，把书“读活”，要树立“超文本”的阅读教学理念。那么在阅读过程中，怎样才能在遵循文本的前提下超越文本呢？笔者在实践中从以下几方面做了尝试。
阅读教学中超越文本的通径例谈
【摘 要】
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在阅读活动中，作者、文本、读者这三个要素构成了一个完整的书面交际过程。新课程提倡学生“主动阅读”，把书“读活”，要树立“超文本”的阅读教学理念。那么在阅读过程中，怎样才
【机 构】
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福建上杭县南阳豪东小学
【出 处】
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小学教学参考：语文版
【发表日期】
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2009年6期
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