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过去，人们习惯于把教学理解为以“教”为基础，先“教”后“学”。教师是主体，起主导作用。到最后，学生学到的仅限于教师教的那些知识了。可想而知，课堂效率不尽人意。在经济飞速发展的当今社会，人们对教学的理解也随之改变。教师、学生、教学环境、教学内容、教学方式、教学评价等众多因素都在不同程度地左右着教学过程，影响着课堂教学的效率和效果。在这些因素里，教师是决定性的因素，教学活动的发动、运行、效果反馈等都是以教师为主导的。提高课堂教学的效率必须从教师着手。所以，提高课堂教学效率的出发点和思路在于教师如何“以学定教”