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摘 要：高中政治是当前高中教育的一项重要的教学内容。本文就高中政治教学进行了分析，提出了教师在政治教学过程中应注意的问题，就有效地提高政治教学课堂上的教学效率进行了分析。
关键词：政治教学；学习兴趣；教学方法；教材
学生在学习政治的过程中，经常会对政治的事例很感兴趣，但是其在分析事例等方面还存在很大的缺陷。政治教师应就学生学习政治过程中产生的各种问题及时地分析，就提高学生政治课堂的学习效率进行研究，以保持学生对政治学习的兴趣。
一、政治教学应该注意的问题
（一）要注意提高学生学习的兴趣
兴趣能有效地提高学生学习的动力，能保证其在学习的过程中不断地求实探索。政治学习相对比较枯燥，教师在教学的过程中，如果只是单纯地叙述一些政治基本内容，那么学生在课堂上可能会昏昏欲睡。对此教师应该积极地调整课堂上的教学环节，就其中存在的问题不断进行完善；根据高中学生的心理特点和生理特点制定相应的课程设计；根据教学题材选择合适的案例证明其所论述的观点；教师还应提高其语言的幽默性，以提升学生对政治课堂的趣味性，从而激发学生的学习热情，有效地提高其学习的效率。
（二）要通过比较，寻找异同，善于找出事物内在的联系
政治课堂上的教学教师应该善用比较法。因为政治知识中的很多内容关联性很强，学生容易造成思维的混乱，教师应善用比较法，将其中的差异和相同点更清楚明朗地呈现在学生的眼前，这样就可以有效的提高学生学习的效率。比如在必修三《文化生活》中的中国文化和国外文化的对比分析中，教师可以将两种文化中落后的糟粕文化和先进的优秀文化进行分析，这样就可以清楚地指导我们对待中华文化应取其精华、去其糟粕，指导我们吸收借鉴国外文化中的先进的优秀文化。
（三）选择合适的政治教学的方法
政治教学应该有其自身教学的特点，根据其学科的特殊性，研究出适合政治学科教学的方法。比如，政治在教学的过程中和语文教学很相似。这样就可以采用语文教学的方式对其进行有效的教学。即就某一段话分成几个小的句子进行讲解，就其中每一个句子的含义进行单独的解释，就其中存在的内涵和其本质的意义进行清楚的分析。而针对政治课内容的抽象性、思维的辩证化等鲜明特征，我们要采用政治課常用的方法，就是把抽象的句子转变为通俗的句子，把辩证的思维转变为形象思维，这就需要我们举一些贴近生活的、生动有趣的事例，引用一些有助于启发的名言俗语。所以，在政治课堂上，教师可以根据时事出一些题目，组织学生进行分析讨论，发表自己的见解，鼓励学生发言，提出自己的想法。
二、有效提高政治教学的效率
（一）教师语言的幽默性
教师和学生之间的感情对学生的课堂学习效率有很大的影响，教师自身的魅力影响着学生对其的感情。如果一个教师是风趣幽默的，那么学生和其相处的过程就会获得很大的快乐，学生喜欢这种教师在课上幽默的教学方式，使得学习的课堂没有压抑，比较轻松。教师对此就应该积极地使用一些幽默的语言进行课堂教学，同时教师应该就课堂教学可以使用的一切课外的材料、多媒体设备等进行课程辅助教学，让教学内容更加丰富，提高政治课堂教学的趣味性。这样，不但让学生学习的兴趣得到了激发，而且使学生更好地参与了教学的过程。通过这样的方法，学生也能锻炼自己的语言表达能力和解决问题的能力。
（二）及时发现问题
提出问题是保持学生学习热情的一个很重要的方式。当学生产生强烈的好奇心和求知欲的时候，其就会对课程的内容更加的专心，就这个问题的解决过程投入更多的关心。教师应该利用学生的好奇心比较强这个特点，设置相应的问题，进行学生学习的引导。就课堂教学的某一个重要的节点，设置一些具有隐蔽性的问题，引导学生去讨论，并且要发挥学生的想象力，允许其大胆说出自己的想法，组织学生进行讨论、辩论，让学生不同的思维之间进行交流碰撞，提高学生思维的发散水平。这种方式对提高学生自主学习能力具有很大的促进作用，并且还提高了学生对政治学习的兴趣。
（三）有效利用教材进行教学
教学环节主要是以教学大纲为依据，并通过教材的辅助性载体进行课堂教学。政治教学其对新的教材的使用应该坚持科学化、规范化的原则，根据学生生活过程中的时事案例进行分析，将知识应用在学生的生活中，使其发现政治学习的实用性和常见性。这样还可以提高学生对知识的理解能力，有效地提高其学习的效率；并且学生在生活中可以将政治课堂上的知识运用在一些生活案例中，提高了知识的运用能力。
（四）将群体教育与个别教育结合起来
重视学生的不同的素质，尊重个体的差异。学生因为其生活的环境的不同，具有不同的成绩水平。教师应该根据学生的不同特质，学生的兴趣爱好等选择合适的方式进行教学。对不同的学生进行教育，让学生感受到教师的关心，提高其学习的动力，帮助其树立学习的信心。
三、结语
总而言之，加强对政治教学的课堂教学环节的设计，提高教师自身的综合素质，就学生的个体差异进行针对性的辅导，提高学生对政治学习的兴趣，树立其学习政治的信心，有效地提高教师课堂教学的效率。
参考文献
[1]季生.彰显个性 完善自我——浅议新课标下高中政治个性化教学与教师自身的发展[A].江苏省教育学会2006年年会论文集（综合二专辑）[C].2006.
[2]曾玮.加强健全人格教育 促进学生心理健康——高中政治教学中渗透心理健康教育的探究[A].国家教师科研专项基金科研成果（神州教育卷3）[C].2013.
[3]农有克.新课程理念下高中政治教师教学能力的提升[A].国家教师科研基金十一五阶段性成果集（广西卷）[C].2010.
关键词：政治教学；学习兴趣；教学方法；教材
学生在学习政治的过程中，经常会对政治的事例很感兴趣，但是其在分析事例等方面还存在很大的缺陷。政治教师应就学生学习政治过程中产生的各种问题及时地分析，就提高学生政治课堂的学习效率进行研究，以保持学生对政治学习的兴趣。
一、政治教学应该注意的问题
（一）要注意提高学生学习的兴趣
兴趣能有效地提高学生学习的动力，能保证其在学习的过程中不断地求实探索。政治学习相对比较枯燥，教师在教学的过程中，如果只是单纯地叙述一些政治基本内容，那么学生在课堂上可能会昏昏欲睡。对此教师应该积极地调整课堂上的教学环节，就其中存在的问题不断进行完善；根据高中学生的心理特点和生理特点制定相应的课程设计；根据教学题材选择合适的案例证明其所论述的观点；教师还应提高其语言的幽默性，以提升学生对政治课堂的趣味性，从而激发学生的学习热情，有效地提高其学习的效率。
（二）要通过比较，寻找异同，善于找出事物内在的联系
政治课堂上的教学教师应该善用比较法。因为政治知识中的很多内容关联性很强，学生容易造成思维的混乱，教师应善用比较法，将其中的差异和相同点更清楚明朗地呈现在学生的眼前，这样就可以有效的提高学生学习的效率。比如在必修三《文化生活》中的中国文化和国外文化的对比分析中，教师可以将两种文化中落后的糟粕文化和先进的优秀文化进行分析，这样就可以清楚地指导我们对待中华文化应取其精华、去其糟粕，指导我们吸收借鉴国外文化中的先进的优秀文化。
（三）选择合适的政治教学的方法
政治教学应该有其自身教学的特点，根据其学科的特殊性，研究出适合政治学科教学的方法。比如，政治在教学的过程中和语文教学很相似。这样就可以采用语文教学的方式对其进行有效的教学。即就某一段话分成几个小的句子进行讲解，就其中每一个句子的含义进行单独的解释，就其中存在的内涵和其本质的意义进行清楚的分析。而针对政治课内容的抽象性、思维的辩证化等鲜明特征，我们要采用政治課常用的方法，就是把抽象的句子转变为通俗的句子，把辩证的思维转变为形象思维，这就需要我们举一些贴近生活的、生动有趣的事例，引用一些有助于启发的名言俗语。所以，在政治课堂上，教师可以根据时事出一些题目，组织学生进行分析讨论，发表自己的见解，鼓励学生发言，提出自己的想法。
二、有效提高政治教学的效率
（一）教师语言的幽默性
教师和学生之间的感情对学生的课堂学习效率有很大的影响，教师自身的魅力影响着学生对其的感情。如果一个教师是风趣幽默的，那么学生和其相处的过程就会获得很大的快乐，学生喜欢这种教师在课上幽默的教学方式，使得学习的课堂没有压抑，比较轻松。教师对此就应该积极地使用一些幽默的语言进行课堂教学，同时教师应该就课堂教学可以使用的一切课外的材料、多媒体设备等进行课程辅助教学，让教学内容更加丰富，提高政治课堂教学的趣味性。这样，不但让学生学习的兴趣得到了激发，而且使学生更好地参与了教学的过程。通过这样的方法，学生也能锻炼自己的语言表达能力和解决问题的能力。
（二）及时发现问题
提出问题是保持学生学习热情的一个很重要的方式。当学生产生强烈的好奇心和求知欲的时候，其就会对课程的内容更加的专心，就这个问题的解决过程投入更多的关心。教师应该利用学生的好奇心比较强这个特点，设置相应的问题，进行学生学习的引导。就课堂教学的某一个重要的节点，设置一些具有隐蔽性的问题，引导学生去讨论，并且要发挥学生的想象力，允许其大胆说出自己的想法，组织学生进行讨论、辩论，让学生不同的思维之间进行交流碰撞，提高学生思维的发散水平。这种方式对提高学生自主学习能力具有很大的促进作用，并且还提高了学生对政治学习的兴趣。
（三）有效利用教材进行教学
教学环节主要是以教学大纲为依据，并通过教材的辅助性载体进行课堂教学。政治教学其对新的教材的使用应该坚持科学化、规范化的原则，根据学生生活过程中的时事案例进行分析，将知识应用在学生的生活中，使其发现政治学习的实用性和常见性。这样还可以提高学生对知识的理解能力，有效地提高其学习的效率；并且学生在生活中可以将政治课堂上的知识运用在一些生活案例中，提高了知识的运用能力。
（四）将群体教育与个别教育结合起来
重视学生的不同的素质，尊重个体的差异。学生因为其生活的环境的不同，具有不同的成绩水平。教师应该根据学生的不同特质，学生的兴趣爱好等选择合适的方式进行教学。对不同的学生进行教育，让学生感受到教师的关心，提高其学习的动力，帮助其树立学习的信心。
三、结语
总而言之，加强对政治教学的课堂教学环节的设计，提高教师自身的综合素质，就学生的个体差异进行针对性的辅导，提高学生对政治学习的兴趣，树立其学习政治的信心，有效地提高教师课堂教学的效率。
参考文献
[1]季生.彰显个性 完善自我——浅议新课标下高中政治个性化教学与教师自身的发展[A].江苏省教育学会2006年年会论文集（综合二专辑）[C].2006.
[2]曾玮.加强健全人格教育 促进学生心理健康——高中政治教学中渗透心理健康教育的探究[A].国家教师科研专项基金科研成果（神州教育卷3）[C].2013.
[3]农有克.新课程理念下高中政治教师教学能力的提升[A].国家教师科研基金十一五阶段性成果集（广西卷）[C].2010.