【摘 要】
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在高中历史教学中,对学生进行时空观念的培养,是历史教师必须完成的教学任务.通过实施有效策略,深入挖掘学生潜能,让他们自己主动思考历史问题,更好地学习教材重点、难点和关
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在高中历史教学中,对学生进行时空观念的培养,是历史教师必须完成的教学任务.通过实施有效策略,深入挖掘学生潜能,让他们自己主动思考历史问题,更好地学习教材重点、难点和关键点,使课堂焕发活力,教学质量显著提高,高中历史教育特色尽显,从而培育出大批高素质的优秀人才.对高中历史教学中学生时空观念的有效培养策略进行总结,希望能为其他历史教师有序推进教学指导工作提供参考,并起到一定的促进作用.
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摘 要：目前，在新课改背景下，初中阶段的化学课程正在经历着教学理念与教学方法的创新。其中，微课在初中化学课堂中的合理应用不仅可以为学生带来耳目一新的感觉，而且还能够降低教学难度，培养学生的学习积极性。为此，列举了几点合理应用微课教学技术的方法。 关键词：微课;初中化学;化学课程 微课是指微型的视频课程，微课的时长大多在十分钟以内，一般针对课程中的重难点内容来展开精准的教学。学生可以根据自
摘 要：新课改指出，美术教师在传授给学生知识的同时，还应注重教学内容与实际生活之间的联系，引导他们将所学知识运用到生活中，以提高小学生的生活质量和美术素养，陶冶他们的情操。这样教师在教学中就应该从生活入手，创设相应的情境、搜集素材、开展实践活动等，以引领小学生在生活中发现美、体验美、收获美。 关键词：小学美术;生活化;策略 在以往的美术课程教学中，教师一般以讲述为主，课堂整体气氛较为枯燥，
摘 要：“为迁移而教”是现代教育的重要特点，可以在初中语文人物描写中采用读写迁移教学，通过阅读向写作的迁移实现知识技能的交互迁移，强化文本阅读的知识，合理创设情境，激活写作认知素材，更好地实现初中语文人物描写的读写迁移和结合。 关键词：读写迁移;初中语文;人物描写 从当前初中生的语文写作来看，记叙和描写的能力尚存在不足，表现为内容空洞、形象干瘪、缺乏个性的现象，要在初中语文教学中引导学生
摘 要：新课程改革是教育系统全面而深刻的改革，就高中物理教学而言，在新课改理念下发现课堂教学低效的现象和原因是第一步，教师要适应新课改的要求，在三维目标的指导下有效备课，以学生为主体策划教学活动，创设教学情境，通过提问让学生有层次、有目标地构建物理知识体系，在这个过程中，教师的积极评价能给学生带来更大的成就感，推动学生更为主动地探究物理知识，促进课堂教学有效性的提高。 关键词：高中物理;课堂教
摘 要：科学技术在不断发展，网络资源对教学产生了巨大的影响。在音乐教学中运用网络资源能够有效提升教学的多元化与多样性。对音乐教学中网络资源的运用进行分析，以期拓宽音乐教学的渠道，为音乐教学带来思维方式的变化、教学方式的优化。 关键词：音乐教学;网络资源;运用;思考 教学要遵循以学生为主体的教学原则，让学生在课堂中充分发挥主观能动性。对此，教学资源不可再局限于教材，应当以教材为基础，利用网
摘 要：从当今世界的发展形势来看，合作共赢才是未来更好发展的硬道理。对于个人和团体来说，只有寻求合作或者接受他人的合作请求并同意一起合作，才能赢得双赢。在这样的国际背景下，我们的教育也要时刻重视培养学生的合作意识。因此，在初中这一学生发展的关键时期，英语老师也要将合作学习理念融入课堂教学中，让合作理念在学生学习的过程中“生根发芽”。 关键词：合作学习;初中英语教学;策略探析 从教育发展的角
摘 要：随着素质教育的不断深入，越来越多的教师意识到培养学生思想道德品质和法治意识的重要性。初中生因为正处于青春期阶段，容易发生情绪起大、叛逆、厌学、暴力倾向等心理问题，这样就显得初中道德与法治课堂十分重要。将“学讲课堂”与道德与法治课堂相结合，围绕如何在初中道德与法治课堂中运用“学讲课堂”培养学生的展示能力这一论题进行浅析。 关键词：初中;道德与法治;“学讲课堂”;展示能力 “学讲课堂
摘 要：科技发展推动了信息技术的完善，当信息技术逐渐走进课堂，使传统课堂教学方式和策略都发生了转变。这种辅助教学手段有效解决了传统课堂的弊端，使现代课堂教学无论从效率还是从效果上都有所提高。 关键词：信息技术;课堂教学;融合 现代教学论认为学习实质是以课堂为平台，以教学资源为载体，利用多元化的途径为手段，获取信息、存储信息、加工与运用为目的的控制过程。而课堂教学是某种载体信息的传递、内化
摘 要：情感教育是现代教学中的一种理念，是师生和谐的基础，是活跃课堂的必备因素。素质教育中的情感教育是整个教育过程的核心和引导，它关注学生的认知发展水平，让学生从心理上完全接受教育并能从中受益。初中地理教学中如果能正确运用情感教育，会改变地理给人的枯燥印象，使学生在“亲其师”的基础上，从心里相信地理教师的“道”。试想当学生能够在课堂内外都感觉到教师的爱，并能受到这种师爱的鼓舞，形成良好的氛围，教学
在我国英语教学中,培养学生语言技能是最终目标.听、写、读、说技能是语言技能主要构成部分,在传统教育模式下,这些技能基本上是分开教学,并不能充分提高语言技能培养质量.对