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摘要： 随着我国教育事业的不断发展，社会各界对幼儿早期教育的关注也越来越多。在终身发展理念下，幼儿健全人格的培养对其一生的发展有极其重要的影响，幼儿早期良好的人格培养可以为其终身的发展奠定基础，培养健全的幼儿人格也是终身发展理念下幼儿教育发展的重要方向。本文笔者通过探究幼儿健全人格培养的重要性，提出了对幼儿健全人格培养有积极作用的几点方法，以此推动幼儿早期人格教育的发展。
关键词： 终身发展理念；幼儿；健全人格；培养
【中图分类号】G613.2【文献标识码】A【文章编号】2236-1879（2017）19-0159-01
现阶段，随着我国社会主义现代教育体系的不断完善，幼儿的早期教育事业也在不断发展，幼儿在早期所接受的教育中，针对其德、智、体、美、劳的教育方法和模式逐渐完善，幼儿的早期智力开发等已经有比较成熟的教育模式，尽管新时期的早期教育注重幼儿的全面发展，但是对幼儿健全人格的培养还是被忽视。幼儿健全人格的培育对其一生的学习生活都有重要的影响，幼龄阶段是健全人格形成的关键时期，但是这一阶段的幼儿身心发育不成熟，需要家长以及幼儿教师的正确引导来帮助幼儿培养健全的人格。
一、幼儿健全人格培养的意义
（一）幼儿时期是人格培养的关键期。
人的一生可以划分为很多成长阶段，幼儿阶段有其独特的身心发育特点。在这一阶段幼儿的身心发育还不成熟，处在人生的初期。幼儿阶段是人格形成时期，据相关教育资料显示，这一阶段是幼儿责任感、创造力、自信心等优质人格发展的关键时期，因此，在幼儿早期教育阶段进行健全人格的培养是幼儿终生发展的需要，也是促进幼儿健康成长的需要[1]。
（二）培养幼儿健全人格是当前社会发展的需要。
当前社会的进步不只是经济领域和信息领域的发展，更是人的发展，而拥有健全的人格是现代人适应社会进步的前提，同时现代人健全人格的培养也在促进社会的不断进步，两者之间紧密联系。对我国的人口发展趋势进行探究，发现越来越多的家庭是独生子女，不管是家长还是亲属都有独生子女的教育给予厚望，但同时也因为是独生子女，导致现阶段的幼儿对家长的依赖性强，独立能力比较差，还有一些教育问题比较严重的独生子女在性格上孤僻自傲，不善与人交流合作，任性娇弱，严重缺乏创新能力。存在这种性格问题的幼儿的未来成长之路实在是令人担忧。幼儿是社会更好发展的希望和动力，加强对幼儿的健全人格培养是促进社会发展的需要。
二、培养幼儿健全人格的方法分析
（一）把孩子当做一个独立的个体看待。
在传统的幼儿早期教育中，很多家长会存在这样一种思想：认为幼儿的年龄小，不懂事，不把孩子当做一个独立的个体存在，往往以自己的喜怒来要求或者命令幼儿，这种教育方式是极其错误的。从终身发展理念的角度出发，任何一个幼儿都是一个独立存在的个体，家长在对幼儿进行教育时，要营造一种积极和谐而又民主的家庭氛围，与幼儿之间建立起互相信任的良好家庭关系，要尊重孩子的想法，理解孩子的做法，不能一味的把自己的要求强加到幼儿身上[2]。在民主的家庭氛围中，家长要与幼儿进行充分的交流互动，及时准确的了解幼儿的想法，要注意不能把幼儿成人化，幼儿的世界总是简单而美好的，很多在家长看来天真幼稚的东西却对幼儿有着极大的吸引，面对这种情况的时候家长要耐心的倾听幼儿的想法，使幼儿的想法得到充分的表达，这是家长尊重孩子的重要表现，在这种民主氛围下教育出来的孩子，会产生一种自重感，长期发展下去，不仅能营造良好的家庭氛围，也能帮助孩子培养自尊人格。
（二）对幼儿进行积极的正面教育。
在对幼儿进行早期教育的时候，要抓住这一年龄段幼儿的性格特点，幼龄时期的儿童有一个重要的性格特征，他们喜欢被肯定和鼓励，不喜欢被命令或者要求。很多家长在关注儿童教育的时候并没有关注到一点。在很多家长的观念里，听话的就是好孩子，不听话的就是坏孩子，但是家长忽略了极其重要的一点，每一个幼儿都是有自己的个性的，他们应该更加自由的健康成长。在这一点上，家长要更多的给予幼儿肯定和鼓励，哪怕是很小的一件事情，家长的鼓励和支持对幼儿健全人格的培育都极其重要。相反如果家长一直采取否定和禁止式的教育，很有可能会导致孩子只会按照别人的意愿行事，毫无个性，形成一種病态的人格。因此，要摒弃对孩子打骂式的教育，即使是孩子犯了错误，也要采取积极的方式进行引导纠正[3]。
（三）培养孩子的合作精神。
幼龄阶段的儿童是非常喜欢集体活动的，不管是在学校还是在家，幼儿总是更喜欢“凑热闹”，但是家长往往会觉得孩子年纪小与其他小朋友一起玩耍存在危险，家长对孩子有过多的顾虑。针对这一点，家长应该放手让孩子多与他人接触，培养孩子的集体精神和合作精神，健全孩子的人格发展。
三、结论
幼龄阶段的儿童有其身心发展的特殊性，在社会不断发展的今天，幼儿早期教育面临着新的问题和挑战，要将培养幼儿健全人格作为幼儿教育发展的重要目标和主要任务，不管是家长还是学校，都应该更加重视对幼儿健人格的培养，根据幼儿的性格特点，把握好教育的方式和尺度。除此之外，幼儿健全人格的培养离不开家长和学校的合作，家校双方要加强联系与交流，在促进幼儿全面发展的同时，更加注重对幼儿健全人格的培养，为幼儿一生的发展奠定良好的基础。只有培养幼儿健全的人格，才能使其更加适应现代社会的发展，成长为社会发展所需要的栋梁之才，对幼儿健全人格的培养是现阶段幼儿早期教育的重中之重。
参考文献
[1]姜海凤. 幼儿教育中幼儿自信心的培养探讨[J]. 中华少年，2017，（27）：258-259.
[2]章小红. 在艺术教育活动中促进幼儿健全人格的形成[J]. 作文成功之路（下），2016，（10）：91.
[3]杨茜. 孔子君子观对幼儿健全人格养成的意义及应用[J]. 韶关学院学报，2016，37（09）：141-144.
作者简介：姓名，陆春行（出生年—1990），性别女，民族瑶，籍贯广西，何时毕业于何校2015北京师范大学，学历研究生，职称讲师，工作单位广西教育学院，从事工作和研究方向学前教育，邮编530022。
关键词： 终身发展理念；幼儿；健全人格；培养
【中图分类号】G613.2【文献标识码】A【文章编号】2236-1879（2017）19-0159-01
现阶段，随着我国社会主义现代教育体系的不断完善，幼儿的早期教育事业也在不断发展，幼儿在早期所接受的教育中，针对其德、智、体、美、劳的教育方法和模式逐渐完善，幼儿的早期智力开发等已经有比较成熟的教育模式，尽管新时期的早期教育注重幼儿的全面发展，但是对幼儿健全人格的培养还是被忽视。幼儿健全人格的培育对其一生的学习生活都有重要的影响，幼龄阶段是健全人格形成的关键时期，但是这一阶段的幼儿身心发育不成熟，需要家长以及幼儿教师的正确引导来帮助幼儿培养健全的人格。
一、幼儿健全人格培养的意义
（一）幼儿时期是人格培养的关键期。
人的一生可以划分为很多成长阶段，幼儿阶段有其独特的身心发育特点。在这一阶段幼儿的身心发育还不成熟，处在人生的初期。幼儿阶段是人格形成时期，据相关教育资料显示，这一阶段是幼儿责任感、创造力、自信心等优质人格发展的关键时期，因此，在幼儿早期教育阶段进行健全人格的培养是幼儿终生发展的需要，也是促进幼儿健康成长的需要[1]。
（二）培养幼儿健全人格是当前社会发展的需要。
当前社会的进步不只是经济领域和信息领域的发展，更是人的发展，而拥有健全的人格是现代人适应社会进步的前提，同时现代人健全人格的培养也在促进社会的不断进步，两者之间紧密联系。对我国的人口发展趋势进行探究，发现越来越多的家庭是独生子女，不管是家长还是亲属都有独生子女的教育给予厚望，但同时也因为是独生子女，导致现阶段的幼儿对家长的依赖性强，独立能力比较差，还有一些教育问题比较严重的独生子女在性格上孤僻自傲，不善与人交流合作，任性娇弱，严重缺乏创新能力。存在这种性格问题的幼儿的未来成长之路实在是令人担忧。幼儿是社会更好发展的希望和动力，加强对幼儿的健全人格培养是促进社会发展的需要。
二、培养幼儿健全人格的方法分析
（一）把孩子当做一个独立的个体看待。
在传统的幼儿早期教育中，很多家长会存在这样一种思想：认为幼儿的年龄小，不懂事，不把孩子当做一个独立的个体存在，往往以自己的喜怒来要求或者命令幼儿，这种教育方式是极其错误的。从终身发展理念的角度出发，任何一个幼儿都是一个独立存在的个体，家长在对幼儿进行教育时，要营造一种积极和谐而又民主的家庭氛围，与幼儿之间建立起互相信任的良好家庭关系，要尊重孩子的想法，理解孩子的做法，不能一味的把自己的要求强加到幼儿身上[2]。在民主的家庭氛围中，家长要与幼儿进行充分的交流互动，及时准确的了解幼儿的想法，要注意不能把幼儿成人化，幼儿的世界总是简单而美好的，很多在家长看来天真幼稚的东西却对幼儿有着极大的吸引，面对这种情况的时候家长要耐心的倾听幼儿的想法，使幼儿的想法得到充分的表达，这是家长尊重孩子的重要表现，在这种民主氛围下教育出来的孩子，会产生一种自重感，长期发展下去，不仅能营造良好的家庭氛围，也能帮助孩子培养自尊人格。
（二）对幼儿进行积极的正面教育。
在对幼儿进行早期教育的时候，要抓住这一年龄段幼儿的性格特点，幼龄时期的儿童有一个重要的性格特征，他们喜欢被肯定和鼓励，不喜欢被命令或者要求。很多家长在关注儿童教育的时候并没有关注到一点。在很多家长的观念里，听话的就是好孩子，不听话的就是坏孩子，但是家长忽略了极其重要的一点，每一个幼儿都是有自己的个性的，他们应该更加自由的健康成长。在这一点上，家长要更多的给予幼儿肯定和鼓励，哪怕是很小的一件事情，家长的鼓励和支持对幼儿健全人格的培育都极其重要。相反如果家长一直采取否定和禁止式的教育，很有可能会导致孩子只会按照别人的意愿行事，毫无个性，形成一種病态的人格。因此，要摒弃对孩子打骂式的教育，即使是孩子犯了错误，也要采取积极的方式进行引导纠正[3]。
（三）培养孩子的合作精神。
幼龄阶段的儿童是非常喜欢集体活动的，不管是在学校还是在家，幼儿总是更喜欢“凑热闹”，但是家长往往会觉得孩子年纪小与其他小朋友一起玩耍存在危险，家长对孩子有过多的顾虑。针对这一点，家长应该放手让孩子多与他人接触，培养孩子的集体精神和合作精神，健全孩子的人格发展。
三、结论
幼龄阶段的儿童有其身心发展的特殊性，在社会不断发展的今天，幼儿早期教育面临着新的问题和挑战，要将培养幼儿健全人格作为幼儿教育发展的重要目标和主要任务，不管是家长还是学校，都应该更加重视对幼儿健人格的培养，根据幼儿的性格特点，把握好教育的方式和尺度。除此之外，幼儿健全人格的培养离不开家长和学校的合作，家校双方要加强联系与交流，在促进幼儿全面发展的同时，更加注重对幼儿健全人格的培养，为幼儿一生的发展奠定良好的基础。只有培养幼儿健全的人格，才能使其更加适应现代社会的发展，成长为社会发展所需要的栋梁之才，对幼儿健全人格的培养是现阶段幼儿早期教育的重中之重。
参考文献
[1]姜海凤. 幼儿教育中幼儿自信心的培养探讨[J]. 中华少年，2017，（27）：258-259.
[2]章小红. 在艺术教育活动中促进幼儿健全人格的形成[J]. 作文成功之路（下），2016，（10）：91.
[3]杨茜. 孔子君子观对幼儿健全人格养成的意义及应用[J]. 韶关学院学报，2016，37（09）：141-144.
作者简介：姓名，陆春行（出生年—1990），性别女，民族瑶，籍贯广西，何时毕业于何校2015北京师范大学，学历研究生，职称讲师，工作单位广西教育学院，从事工作和研究方向学前教育，邮编530022。