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摘要： 律动指的是，在有节奏的运动中，听到音乐后根据节奏借助身体来表达出相应的感受。律动教学中要做好身体与音乐上的结合工作，帮助学生感受到音乐中的节奏特点，实现音乐教育的目标，基于此本文针对小学音乐课堂律动教学进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。
关键词： 小学音乐；律动教学；重要作用；分析研究
【中图分类号】G623.71【文献标识码】A【文章编号】2236-1879（2017）19-0152-01
前言：在素質教育的影响下，基础教育课程进行了改革与创新，同时也要求音乐教师要及时更新自身的教学理念，采取先进的教学方法，提升学生的音乐综合素养，帮助学生养成健康的心理，树立起正确的审美观念，实现健康的发展目标。所以在小学音乐教育中要做好律动教学工作，发挥出其作用与功能。
一、律动的作用
律动其实就是从规律运动上来说的，且在教学中律动教学不仅是针对单纯律动来说的，同时还针对音乐中所展现出的游戏与歌舞表演等内容。所以在音乐学习中，要从耳朵与嗓子训练的基础上来对身体进行训练，或是可以从歌曲中的特点来进行创编，帮助学生在学习音乐知识的过程中实现动静上的有效结合，产生出学习的兴趣，提升学生的创造力。在听到音乐后常常会展现出手舞足蹈的现象，这样也就充分证明了律动的重要性。且在身体的不断协调下，也可以调动起学生的器官，主动的参与到音乐学习中去，在感受与理解音乐的基础上来实现学习的目标[1]。
二、在小学音乐教学中运用律动教学的措施
（一）促进学生想象力的发展，激发出学生的学习兴趣。
想象力远比知识更为重要，在想象力的影响下，能够促进世界的发展，同时也可以实现知识的进化。且对于这一阶段的学生来说，存在着强烈的好奇心与想象力，在面对音乐时，常常表现出不同的动作。所以在教学中要鼓励学生将所听到的音乐借助自己的动作发挥出来，帮助学生树立起有效的自信心，丰富学生的想象力。其次，在音乐教学中如果单纯向学生讲述乐理知识，很容易让学生感到枯燥乏味，甚至还会失去学习的兴趣。所以要引导学生主动进入到角色中去，通过进行演绎，以此来加深对这一知识的印象，提高学习的效果。此外，还要帮助学生掌握好乐器在音色上的特点，真正将枯燥乏味的知识转变成为生动有趣的内容，以此来激发出学生的学习欲望，为学生营造出轻松愉悦的学习氛围。
（二）培养学生的创造力，发挥出主动性。
在日常生活中处处存在着创造机会，所以在课堂教学中教师要从激发出学生的创造热情上入手，拓宽学生的创造空间，鼓励学生主动进行创造，从而感受到创造的乐趣与意义。其次，从发展上来说，我国的音乐课发展形式还存在着一定的问题，所以要从素质教育的角度上出发，关注学生的未来发展，在音乐教学中正确的运用好律动，以此来满足学生的发展需求，培养好学生的主动性[2]。
（三）保证教学的简单性。
在新课改的影响下，小学音乐律动教学也逐渐引起了人们的关注。通过实践可以看出，在律动教学的影响下，能够提升音乐教学的效果，同时也会让学生感受到学习音乐的乐趣。因此，在教学中教师要掌握好这一阶段学生的特点，保证音乐学习与律动上的准确性，通过对抽象与复杂的音乐知识转变成为生动有趣的律动内容，不能管帮助学生从自身的亲身感受上来理解好这一知识，同时还要将学生从被动的学习地位中解放出来，保证教学的胡是哪里进行，发挥出学生的主体性。在设计律动内容时，教师也要从音乐的特点上入手，设计出有针对性的内容，确保动作上的简单性，这样才能提升课堂学习的效果。如在教学中使用《加沃特舞曲》的过程中，教师就可以带领学生按照舞曲的节奏进入到班级中，在做到自己的位置后，就可以借助音乐的变化来做出相应的动[3]。
（四）主动参与到音乐实践中去。
对基础教育进行改革中要从学生的实践能力上来进行。作为一门实践性较强的学科，同时也是学生学习音乐知识的基本途径。因此，在教学中教师要为学生提供参与音乐实践的机会。对于这一阶段的学生来说，喜欢在人前展示自己，所以教师要做好学生的引导工作，帮助学生借助身体提感受音乐，以此来培养好学生的创造力。其次，教师还要保证自身语言上的准确性，通过表扬学生等方法来增强学生的表现欲望，满足学生的学习与发展需求。但是在进行律动教学的过程中，还要避免出现以下几个误区：第一，避免出现喧宾夺主的现象。借助律动教学能够实现教育的目标，但是一些教师错误的认为音乐教学就是要活跃课堂氛围，所以也就需要频繁的律动，这样也就忽视了教学的本身，并没有满足教育目标。第二，律动与舞蹈是一致的。从本质上来说，律动与舞蹈之间还是存在着一定差别的，律动的核心就是要对音乐做出相应的反应。
（五）加强教师与学生之间的互动。
在素质教育的影响下，学生的主体地位得到了凸显，教师作为进课堂中引导者，要做好教学研究工作，保证律动教学的顺利进行，加强教师与学生之间的互动效果，为学生营造出和谐轻松的学习氛围，提高教学的质量。其次，是要从音乐基础上入手，突出教育的特点与优势，借助身体上的表现与有效互动的影响来加深对音乐的理解，实现音乐学习的目标。
结语：综上所述可以看出，在音乐教学中，教师要清楚认识到律动教学的特点与优势，运用有效的教学方法，帮助学生积累好音乐知识，提升自身的音乐修养，同时还要从学生的主体性与个性等方面入手，以此来保证律动教学的针对性。
参考文献
[1]沈晓苑. “律动”教学的重要性以及在小学音乐课中的应用探讨[J]. 新课程：小学， 2013，（03）：67-67.
[2]贾慧调. 小学低段音乐课堂律动教学的重要作用[J]. 新课程学习， 2015，（13）：30-31.
[3]赵红梅. 浅谈小学音乐教学中的律动教学作用[J]. 未来英才， 2015，（22）：72-73.
关键词： 小学音乐；律动教学；重要作用；分析研究
【中图分类号】G623.71【文献标识码】A【文章编号】2236-1879（2017）19-0152-01
前言：在素質教育的影响下，基础教育课程进行了改革与创新，同时也要求音乐教师要及时更新自身的教学理念，采取先进的教学方法，提升学生的音乐综合素养，帮助学生养成健康的心理，树立起正确的审美观念，实现健康的发展目标。所以在小学音乐教育中要做好律动教学工作，发挥出其作用与功能。
一、律动的作用
律动其实就是从规律运动上来说的，且在教学中律动教学不仅是针对单纯律动来说的，同时还针对音乐中所展现出的游戏与歌舞表演等内容。所以在音乐学习中，要从耳朵与嗓子训练的基础上来对身体进行训练，或是可以从歌曲中的特点来进行创编，帮助学生在学习音乐知识的过程中实现动静上的有效结合，产生出学习的兴趣，提升学生的创造力。在听到音乐后常常会展现出手舞足蹈的现象，这样也就充分证明了律动的重要性。且在身体的不断协调下，也可以调动起学生的器官，主动的参与到音乐学习中去，在感受与理解音乐的基础上来实现学习的目标[1]。
二、在小学音乐教学中运用律动教学的措施
（一）促进学生想象力的发展，激发出学生的学习兴趣。
想象力远比知识更为重要，在想象力的影响下，能够促进世界的发展，同时也可以实现知识的进化。且对于这一阶段的学生来说，存在着强烈的好奇心与想象力，在面对音乐时，常常表现出不同的动作。所以在教学中要鼓励学生将所听到的音乐借助自己的动作发挥出来，帮助学生树立起有效的自信心，丰富学生的想象力。其次，在音乐教学中如果单纯向学生讲述乐理知识，很容易让学生感到枯燥乏味，甚至还会失去学习的兴趣。所以要引导学生主动进入到角色中去，通过进行演绎，以此来加深对这一知识的印象，提高学习的效果。此外，还要帮助学生掌握好乐器在音色上的特点，真正将枯燥乏味的知识转变成为生动有趣的内容，以此来激发出学生的学习欲望，为学生营造出轻松愉悦的学习氛围。
（二）培养学生的创造力，发挥出主动性。
在日常生活中处处存在着创造机会，所以在课堂教学中教师要从激发出学生的创造热情上入手，拓宽学生的创造空间，鼓励学生主动进行创造，从而感受到创造的乐趣与意义。其次，从发展上来说，我国的音乐课发展形式还存在着一定的问题，所以要从素质教育的角度上出发，关注学生的未来发展，在音乐教学中正确的运用好律动，以此来满足学生的发展需求，培养好学生的主动性[2]。
（三）保证教学的简单性。
在新课改的影响下，小学音乐律动教学也逐渐引起了人们的关注。通过实践可以看出，在律动教学的影响下，能够提升音乐教学的效果，同时也会让学生感受到学习音乐的乐趣。因此，在教学中教师要掌握好这一阶段学生的特点，保证音乐学习与律动上的准确性，通过对抽象与复杂的音乐知识转变成为生动有趣的律动内容，不能管帮助学生从自身的亲身感受上来理解好这一知识，同时还要将学生从被动的学习地位中解放出来，保证教学的胡是哪里进行，发挥出学生的主体性。在设计律动内容时，教师也要从音乐的特点上入手，设计出有针对性的内容，确保动作上的简单性，这样才能提升课堂学习的效果。如在教学中使用《加沃特舞曲》的过程中，教师就可以带领学生按照舞曲的节奏进入到班级中，在做到自己的位置后，就可以借助音乐的变化来做出相应的动[3]。
（四）主动参与到音乐实践中去。
对基础教育进行改革中要从学生的实践能力上来进行。作为一门实践性较强的学科，同时也是学生学习音乐知识的基本途径。因此，在教学中教师要为学生提供参与音乐实践的机会。对于这一阶段的学生来说，喜欢在人前展示自己，所以教师要做好学生的引导工作，帮助学生借助身体提感受音乐，以此来培养好学生的创造力。其次，教师还要保证自身语言上的准确性，通过表扬学生等方法来增强学生的表现欲望，满足学生的学习与发展需求。但是在进行律动教学的过程中，还要避免出现以下几个误区：第一，避免出现喧宾夺主的现象。借助律动教学能够实现教育的目标，但是一些教师错误的认为音乐教学就是要活跃课堂氛围，所以也就需要频繁的律动，这样也就忽视了教学的本身，并没有满足教育目标。第二，律动与舞蹈是一致的。从本质上来说，律动与舞蹈之间还是存在着一定差别的，律动的核心就是要对音乐做出相应的反应。
（五）加强教师与学生之间的互动。
在素质教育的影响下，学生的主体地位得到了凸显，教师作为进课堂中引导者，要做好教学研究工作，保证律动教学的顺利进行，加强教师与学生之间的互动效果，为学生营造出和谐轻松的学习氛围，提高教学的质量。其次，是要从音乐基础上入手，突出教育的特点与优势，借助身体上的表现与有效互动的影响来加深对音乐的理解，实现音乐学习的目标。
结语：综上所述可以看出，在音乐教学中，教师要清楚认识到律动教学的特点与优势，运用有效的教学方法，帮助学生积累好音乐知识，提升自身的音乐修养，同时还要从学生的主体性与个性等方面入手，以此来保证律动教学的针对性。
参考文献
[1]沈晓苑. “律动”教学的重要性以及在小学音乐课中的应用探讨[J]. 新课程：小学， 2013，（03）：67-67.
[2]贾慧调. 小学低段音乐课堂律动教学的重要作用[J]. 新课程学习， 2015，（13）：30-31.
[3]赵红梅. 浅谈小学音乐教学中的律动教学作用[J]. 未来英才， 2015，（22）：72-73.