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【摘 要】创新，是一个国家和民族兴旺、进步的不竭动力，任何事情的发展都离不开创新，体育教学中，创新能力的培养对学生至关重要，我们需要努力培养学生的创新思维和创新能力，是他们成为新时代里的创新型人才。
【关键词】体育教学；创新能力；意义；培养方法
随着社会的不断发展，科技的日新月异，创新型人才越来越凸显其重要性，我国教育对学生创造能力的培养一直是一个薄弱环节，应该加强学生的创新能力，如何培养学生的创新精神，开发学生的创新能力，成为教学急需解决的问题。创新，是要打破现有的束缚，根据有关创造性发展的原理，运用科学性、艺术性的教学方法取得新的成果，开拓新的局面。
一、培养学生创新能力的意义
（一）调节缺乏民主的课堂氛围
在教学中，学生扮演着配合的老师的角色，课堂教学中容易出现缺乏主的氛围，学生的思维跟着老师走，不自己主动思考，从而显得无味。民主教学环境利于学生主观能动性的发挥，创造一个开放的空间，给学生一定的自由度，放开学生的思维，让学生进行自主独立的自由思考、积极发问，使课堂气氛活跃起来。
（二） 激发学生的学习兴趣，陶冶学生性情
当老师弃掉“满堂灌”、“注入式”的教学方式后，学生会变得更加积极主动的学习，慢慢的产生学习的兴趣，自主的学习，在民主的学习氛围下陶冶学生的情操。
（三）使学生终身具有创新思维，成为国家需要的人才
随着现代科学技术的发展，现在和未来文明的真正财富，将越来越表现为人的创造性。我国要成为具有高度物质文明和精神文明的社会主义现代化强国，这个宏伟事业的继承者，必须具有创新精神。
二、培养创新能力的方法
（一）民主和谐的教学氛围
教师要面向全体学生是教学民主的体现，给每个学生均等的学习机会，针对学生实际，提出不同的要求，使各个层次的学生学有所得，获得成功的喜悦。充分发挥师生平等民主的关系，不能将学生看成只是接受知识的载体，教师在课堂上，要善于发现学生的闪光点，找到学生的共鸣点，激励学生轻松愉快的学习，既让学生有一种亲近感，又有浓厚的学习兴趣，让学生各抒己见，坦诚直言，不挖苦讽刺，并随时征求学生意见以利于学生的思想解放和创新思维的发展。
（二）建立情景，激发学生的兴趣
以境言情，融情入景，创设良好的、用于学生学习的教学环境。老师不能为讲而讲，学生容易乏味，激不起兴趣，使得教学收不到好的效果，若是先给学生创设一问题情景，使学生进入情景之中，赋予生命力，学生在情景激发的兴奋点上，寻求思路，大胆创新，从而调动学生的热情。
（三）重视学生的个性
学生的个性决定了他们的主体意识，个性是创新的基础。体育教学应该为具有不同潜能的学生创造一个发展的空间，提供一个开发潜能、勇于创新的机会，培养其创新品质，教师必须善于“不拘一格”看学生，尊重学生，善于发现学生的个性、特长。老师应该重视、培养、发展、鼓励学生的个性，当学生的特长表现得很明显、很强烈的时候，教师应创造一个很好的外部环境发展学生这些积极的个性与特长，根据学科的特点，多鼓励学生“别出心裁”、“标新立异”，使学生成长为既符合时代共性要求，又具有鲜明个性、创造力和开拓精神的新世纪弄潮儿。
（四）培养学生的逆向思维和发散思维能力
逆向思维是创新能力培养的重要组成部分。在教学过程中教师要有目的意识的设计正确工作动作，给错误的理论给予指导，让学生仔细观察思考，激发学生的积极思维和练习的乐趣。在学生解决问题方面，从多角度引导学生，从不同的角度，依据不同的线索思考，从而锻炼了学生发散思维，使课堂气氛活跃起来，并提高了学生的创新能力。
（五） 满足学生的好奇心理
好奇心是驱使行为的一种心理动力，能驱使人去进行想象和探索事物的规律。教师对学生的好奇心应给予激励和表扬，激励教育的实质就是激发学生的潜能，调动学生学习的积极性。尽管学生的见解比较幼稚，但教师还是要鼓励学生大胆质疑，去思考，去发现问题，才谈得上创新意识和 创新能力。教师要爱护和培养学生的好奇心，赞赏他们标新立异的思维创新，鼓励他们敢为人先的勇气，并指导他们的创新过程，引导解决疑难问题，使学生养成良好的创新意识，并投入到创新活动中去。
（六） 激励学生的创新思维
适时地对学生进行激励，有利于激活学生的创造性思维。期望激励，使学生受到鼓励，学生会朝教师所期望的方向靠近；再者是表扬激励，多表扬，少批评，哪怕是一点点闪光点也加以呵护，大加以表扬和鼓励；第三是竞争激励，在竞争性的体育活动和游戏中，学生思维的灵活性、清晰性和流畅性比非竞争条件下的水平要高出许多。所以在体育教学的各种活动中运用激励法，能超水平发挥学生内在的潜能，激活学生的创新思维。
三、小结
创新教育是一个崭新的课题，体育教学需要创新教育为它注入活力，让它向更加正确、健康、文明的方向发展，在教育正在经历着深刻的历史性变革的今天，在体育教学中如何培养学生的创新能力，体育教师应从自身做起，遵循现代教学规律，加强创新教育的研究，树立强烈的创新观念和意识；作为一名体育工作者，必须充分利用好体育课堂的有限时间，结合体育教材的特点，以培养学生创新能力为重点，倡导尊重学生身心发展特点和教育规律，使学生生动活泼、积极主动的得到全面发展。
参考文献：
[1] 张天宇. 浅谈大学体育教学中如何培养学生的创新能力[J]. 学校体育学.2012（2）.
[2] 江典在.在体育教学中进行创新能力培养的探索[J].福建商业高等专科学校学报，2009（4）
[3] 曾勤.论学生创新能力的培养.中华教育与教学实践.2000（下）
[4] 骆秉全，衣成杰.对体育院系学生科研能力培养的初步研究[J].首都体育学院学报，1995（1）.
[5] 杜尚勇.在体育教学中如何培养学生的创新能力[J].中国科技信息，2009（24）.
[6] 刘国辉，等.21世纪大学体育的创新教育[J].体育文史，2001（1）.
【关键词】体育教学；创新能力；意义；培养方法
随着社会的不断发展，科技的日新月异，创新型人才越来越凸显其重要性，我国教育对学生创造能力的培养一直是一个薄弱环节，应该加强学生的创新能力，如何培养学生的创新精神，开发学生的创新能力，成为教学急需解决的问题。创新，是要打破现有的束缚，根据有关创造性发展的原理，运用科学性、艺术性的教学方法取得新的成果，开拓新的局面。
一、培养学生创新能力的意义
（一）调节缺乏民主的课堂氛围
在教学中，学生扮演着配合的老师的角色，课堂教学中容易出现缺乏主的氛围，学生的思维跟着老师走，不自己主动思考，从而显得无味。民主教学环境利于学生主观能动性的发挥，创造一个开放的空间，给学生一定的自由度，放开学生的思维，让学生进行自主独立的自由思考、积极发问，使课堂气氛活跃起来。
（二） 激发学生的学习兴趣，陶冶学生性情
当老师弃掉“满堂灌”、“注入式”的教学方式后，学生会变得更加积极主动的学习，慢慢的产生学习的兴趣，自主的学习，在民主的学习氛围下陶冶学生的情操。
（三）使学生终身具有创新思维，成为国家需要的人才
随着现代科学技术的发展，现在和未来文明的真正财富，将越来越表现为人的创造性。我国要成为具有高度物质文明和精神文明的社会主义现代化强国，这个宏伟事业的继承者，必须具有创新精神。
二、培养创新能力的方法
（一）民主和谐的教学氛围
教师要面向全体学生是教学民主的体现，给每个学生均等的学习机会，针对学生实际，提出不同的要求，使各个层次的学生学有所得，获得成功的喜悦。充分发挥师生平等民主的关系，不能将学生看成只是接受知识的载体，教师在课堂上，要善于发现学生的闪光点，找到学生的共鸣点，激励学生轻松愉快的学习，既让学生有一种亲近感，又有浓厚的学习兴趣，让学生各抒己见，坦诚直言，不挖苦讽刺，并随时征求学生意见以利于学生的思想解放和创新思维的发展。
（二）建立情景，激发学生的兴趣
以境言情，融情入景，创设良好的、用于学生学习的教学环境。老师不能为讲而讲，学生容易乏味，激不起兴趣，使得教学收不到好的效果，若是先给学生创设一问题情景，使学生进入情景之中，赋予生命力，学生在情景激发的兴奋点上，寻求思路，大胆创新，从而调动学生的热情。
（三）重视学生的个性
学生的个性决定了他们的主体意识，个性是创新的基础。体育教学应该为具有不同潜能的学生创造一个发展的空间，提供一个开发潜能、勇于创新的机会，培养其创新品质，教师必须善于“不拘一格”看学生，尊重学生，善于发现学生的个性、特长。老师应该重视、培养、发展、鼓励学生的个性，当学生的特长表现得很明显、很强烈的时候，教师应创造一个很好的外部环境发展学生这些积极的个性与特长，根据学科的特点，多鼓励学生“别出心裁”、“标新立异”，使学生成长为既符合时代共性要求，又具有鲜明个性、创造力和开拓精神的新世纪弄潮儿。
（四）培养学生的逆向思维和发散思维能力
逆向思维是创新能力培养的重要组成部分。在教学过程中教师要有目的意识的设计正确工作动作，给错误的理论给予指导，让学生仔细观察思考，激发学生的积极思维和练习的乐趣。在学生解决问题方面，从多角度引导学生，从不同的角度，依据不同的线索思考，从而锻炼了学生发散思维，使课堂气氛活跃起来，并提高了学生的创新能力。
（五） 满足学生的好奇心理
好奇心是驱使行为的一种心理动力，能驱使人去进行想象和探索事物的规律。教师对学生的好奇心应给予激励和表扬，激励教育的实质就是激发学生的潜能，调动学生学习的积极性。尽管学生的见解比较幼稚，但教师还是要鼓励学生大胆质疑，去思考，去发现问题，才谈得上创新意识和 创新能力。教师要爱护和培养学生的好奇心，赞赏他们标新立异的思维创新，鼓励他们敢为人先的勇气，并指导他们的创新过程，引导解决疑难问题，使学生养成良好的创新意识，并投入到创新活动中去。
（六） 激励学生的创新思维
适时地对学生进行激励，有利于激活学生的创造性思维。期望激励，使学生受到鼓励，学生会朝教师所期望的方向靠近；再者是表扬激励，多表扬，少批评，哪怕是一点点闪光点也加以呵护，大加以表扬和鼓励；第三是竞争激励，在竞争性的体育活动和游戏中，学生思维的灵活性、清晰性和流畅性比非竞争条件下的水平要高出许多。所以在体育教学的各种活动中运用激励法，能超水平发挥学生内在的潜能，激活学生的创新思维。
三、小结
创新教育是一个崭新的课题，体育教学需要创新教育为它注入活力，让它向更加正确、健康、文明的方向发展，在教育正在经历着深刻的历史性变革的今天，在体育教学中如何培养学生的创新能力，体育教师应从自身做起，遵循现代教学规律，加强创新教育的研究，树立强烈的创新观念和意识；作为一名体育工作者，必须充分利用好体育课堂的有限时间，结合体育教材的特点，以培养学生创新能力为重点，倡导尊重学生身心发展特点和教育规律，使学生生动活泼、积极主动的得到全面发展。
参考文献：
[1] 张天宇. 浅谈大学体育教学中如何培养学生的创新能力[J]. 学校体育学.2012（2）.
[2] 江典在.在体育教学中进行创新能力培养的探索[J].福建商业高等专科学校学报，2009（4）
[3] 曾勤.论学生创新能力的培养.中华教育与教学实践.2000（下）
[4] 骆秉全，衣成杰.对体育院系学生科研能力培养的初步研究[J].首都体育学院学报，1995（1）.
[5] 杜尚勇.在体育教学中如何培养学生的创新能力[J].中国科技信息，2009（24）.
[6] 刘国辉，等.21世纪大学体育的创新教育[J].体育文史，2001（1）.