我们建湖县的党员电化教育工作起步于1995年。起步之初县委组织部就添置了较完备的摄、录、编等设备，并长期坚持储备和培养制片人才，使建湖电教一直具备独立制片能力。如今建湖县党员电教中心和远程教育办公室有工作人员七人，其中四人专职从事电教制片工作。别看建湖是区区一县之地，却是电教片高产单位，二十多年来已播出600余期自办的《党的生活》电视栏目，先后生产电教片近1000部。丰富的制片实践使我们积累了大量经验，也因此对制片工作有较深体悟。
　　以往的实践经验
　　培育典型，创作精品。近年来，建湖党员电教中心发现并培养了一个典型——鲁曼。如今的鲁曼已是第十三届全国人民代表大会代表、第十五届共青团江苏省委兼职副书记。我们是2010年认识她的，那时她才大学毕业不久，正在建湖农村养殖火鸡。当时我们就敏锐地认识到这个典型身上具备的正能量价值，并从那时起就经常利用各种机会采访她，因此积累了丰富的视频资料。我们的做法是，看准一个典型就深入挖掘下去，甚至亲自参与到培植的过程中，力争宣传效应最大化。这些年我们就鲁曼的事迹多次制片，主题一次比一次深刻，内容也一次比一次鲜活。2010年，我们把鲁曼的事迹拍成了专题片《一张“网”催生的百万财富传奇》，获得了省委组织部二等奖、市委组织部一等奖；2015年，我们又拍了既讲事业又讲爱情的纪录片《我们的乡村之恋》，在全国党教片观摩交流中获得了典型事迹片类一等奖。通过我们的宣传，典型的作用得到了质的提升，鲁曼所在的陈甲村因此荣获全省首批“农村电子商务示范村”称号，鲁曼夫妇更成为教育有志创业青年的生动教材，央视、《人民日报》都对此做了专题报道。除了鲁曼之外，连续三届全国党代表、“鞋王”朱相桂，最早也是由我们发现并宣传的；“全国交警的一面旗帜”上冈中队、双强型村党组织书记黄金富、孝老爱亲的党员模范曹翠花等，他们的典型事迹宣传也与建湖电教密不可分。建湖电教一直坚持典型宣传与党建富民同步，使党员电教深度融入组织工作，得到各级领导的高度评价。
　　立足传承，持续发展。1986年开始，建湖县在较长一段时间内是中央组织部组织工作联系点、江苏省委组织部和盐城市委党建工作联系点，组织工作始终是一个品牌，而建湖党员电教则是我们品牌建设中的品牌。建湖电教这支队伍从成立开始，就强调一专多能，能吃苦、会打硬仗。为此，上级极其重视电教团队的传承问题，不断补强制片人才力量，专职人员一直保持不少于四人的格局，确保电教中心始终保持较强的制作能力。省委组织部、市委组织部也一直高度重视我县的制片工作，经常压担子、提期望，并在多次外出培训学习中给我们机会，为我们的党员电教事业营造了良好的氛围，并形成了传统和制度。历年来，建湖县委组织部都把党员电化教育作为加强和改进党的建设的重要手段和载体，部务会每半年听取电教工作汇报至少一次，电教经费每年都达到50万元以上，各项硬件设施也保持在全省领先水平。同时，积极整合县内媒体及省内知名影视机构的制片资源，在联合制片上也进行了一系列有益的探索和实践。
　　現实的发展瓶颈
　　制片时间压缩，贴近基层减少。随着全面从严治党的不断深入和常态化，党建工作的任务较之以往面更广、量更大，与党员电教密切相关的信息化建设更是无所不在。面对新形势新要求，现有人员的制片能力与上级党委和基层党员的期待值还存在一些差距。就今年而言，我们明显感到静下心来专于制片的时间和精力不足，日常维护党建网站、微信公众号需要大量时间，像以往那样长时间跟拍一个对象、培植一个典型，或者是多下基层走访，已不再那么容易。
　　制片需求变化，创作理念不新。近年来，我们县级党员电教遇到了受众老龄化、年轻人欢迎度不高的问题。一方面是老年党员偏多，针对他们的党员电教片偏少；另一方面是年轻同志接收信息的渠道多，更习惯接受融媒体内容的产品。我们曾经擅长的专题片体裁形式既有些不适应变化，也有些不大受欢迎。回看我们近年来创作的一些作品，虽然在形式上有所创新，但应景之作多，能够围绕上情生动呈现习近平总书记系列讲话精神和党的十九大精神的作品偏少；创作理念缺乏创新，创作形式的时代感不强，缺乏认可度较高、有影响力的精品佳作。
　　职责定位模糊，人才相对短缺。随着远程教育和电化教育的深度融合，新生工作量增加，对人才的能力要求逐渐多元化，在人才引进和培养上也开始呈现多样化趋势，再像以往那样专注于制片人才引进培养已不符合现实要求。同时由于人才流动环境的优化，县级平台在人才引进上竞争力明显下滑。以往我们进人，主要是从当地电视台和教育系统选调，但近年来上述两个系统几乎没有相关人才。即便是我们现有的人员，平时也缺乏培训，制片人才队伍潜存断档危机。
　　今后的一些思考
　　紧贴时代主题，激活制片动能。党员电教制片工作要适应新时代的要求、创造新时代的业绩，必须坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想作为指导思想和基本遵循，开创事业发展新境界。这是当前党员电教片制作的指导方针。作为制作单位，我们必须明确创作方向，在深挖主题内涵上下真功，在结合时代任务上用脑子，在聚焦社会热点上使巧劲。因此，电教片的选题思维要放开，着眼于更高站位，超脱于自娱自乐。为此，必须“沉下去”、接地气，挖掘典型、讲好故事。
　　确立开放思维，拓宽制片领域。努力实现由传统制片模式向多维制片模式的转变，拓宽选题涉足的领域。宣传方向不再单纯局限于以往，党领导下的一切工作都可以关注，逐步确立“大电教”工作格局。为此，要发挥组织优势，确立传统制片和开放制片多轨并行的模式。一方面，优选一些关键主题，集中本单位制作力量，加强投入，打造精品；另一方面，积极与有关单位、部门、社会组织、纪录片爱好者开展合作，联手策划拍摄、制作各种类型的教育片，作为资源建设的有力补充。同时，要拓宽资源建设和引进的渠道，适时结合工作热点面向各部门和社会开展专题片、微视频、微电影征集和竞赛活动，从而形成全面开放的资源建设工作格局。
　　顺应融媒时代，丰富制片形式。开展党员电化教育的出发点和落脚点，是通过组织广大党员收看电教片来提高自身素质、增强使命意识。这就要求我们不断制作出形式新颖、体裁多样的电教片。要顺应融媒体时代特别是广大青年的收视习惯，不断推进制片内容和形式创新。要充分借助微动漫、H5等表现手法，积极引进微电影、微视频等表现形式，一方面适应融媒体传播，一方面吸引受众关注。为此，我们必须加强学习和练习，不断丰富自身的新体裁制作经验。
　　注重机制创新，激发制片活力。人力不充分是有多重原因的，而我们分析自身原因，觉得主要还是由于内部责任划分不清，干工作一窝蜂，造成人力资源分配不科学；同时，考核也不到位，制片工作没有量化考核指标。以往人力较宽裕，我们的制片工作有着相当的随机性；如今工作负荷加大，这种缺乏规划的状态便呈现出很多问题来。所以说，人力的不足其实源于任务分解和资源调配的不科学。要从根本上解决这一问题，就要建章立制，下任务、定指标，做到工作能够量化、细化、规范化。同时要确立职责分工和任务跟踪机制，改变以往那种“有了任务一哄而上、没有任务各行其是”的随机工作格局。同时，也要建立人才选拔机制，从入口和出口上把好关，持续建设人才队伍。
　　处在最基层的县级党员电教部门担负着将党员教育落实到最后一公里的重任。然而受人才、设备、资源等因素制约，以及挖掘典型的后劲不足，致使基层电教工作面临种种阻碍。在电教制片任务繁重、党员群众需求日益变高的情况下，我们必须发扬组工人“安专迷”精神，突破瓶颈制约，善于整合资源，从而有效提升党员电教工作的影响力和核心竞争力。
　　（作者单位：江苏省建湖县委组织部）