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摘要：新课改以来，初中英语的教学工作成为众多教育者关注的重点内容，如何有效的提高初中英语教学效果、促进学生的有效发展，已成为英语教师教学工作的重中之重。本文对初中英语的教学现状进行了分析，并开拓性的使用“心教育”策略，来对学生开展有效的英语教学。
关键词：初中英语；耐心；信心；细心
英语的学习对于学生的成长和发展具有重要的意义，然而英语教学的现状并不完全切合教师的期望，对学生进行“心”的教育，能够有效的提高教师的教学成效。下面，笔者就来谈谈自己所创新的教学策略。
一、 英语概述
英语是一门国际语言，英语课程也是新课程改革之下的一门基础素质教育科目，对初中生进行英语教学的目的，是为在学生小学英语学习的基础之上，丰富和完善学生的英语知识经验，使学生的词汇、语法、阅读、写作等英语学习能力均获得提高，逐步达至高中英语的预备水平。作为教师，我们对于英语学习的重要性有着深刻的理解，然而，在教学过程之中，英语教师却遇到了这样的问题：一些学生在英语的学习过程之中，由于基础未打牢，使学生总是无法取得学习上的进步，学生的英语学习在长时间内维持在一个水平，进而使得学生逐渐丧失了对英语学习的自信心，任由这门学科“自由发展”。学生英语学习基础不牢固，是可以理解的，因为学生毕竟没有良好的语言沟通环境，他们无法在实践之中对所学习的内容进行运用，而考试之中的那些知识考查可谓只是“纸上谈兵”。因此，若要使学生的英语学习水平有所发展，初中英语教师应当对学生进行“心”的教育，用耐心、信心、细心来对待学生，让学生重拾自信，树立正确的学习观念，并在不断的努力之中获得英语学习的进步。
二、 心的教育
1. 对待学生要有耐心
初中生的英语学习水平偏低，要求学生在短时间内就有显著的提升效果并不容易，学生的学习生涯很漫长，即便是“活到老学到老”，还是会有“三分学不到”，因此，教师对待学生的学习必须要有耐心，用坚持和毅力，为学生提供源源不断的帮助，让学生在教师的帮助下逐步走向成功。具体来说，学生在英语的学习过程之中，主要会培养自身几方面的能力：沟通表达能力、阅读理解能力、写作表达能力，把这些凝练成一个关键点的话，笔者认为是语法。语法掌握能力的提升并不简单，学生在小学时期虽然在学习英语的过程之中会接触到相应的语法知识，却从未形成规范、系统的语法知识，因此，初中英语教师在教授语法过程之中，要注重循序渐进，尊重学生现有的学习水平，让学生能够逐步对词法、句法、时态、语态形成规范的学习认识。
2. 对待学生要有信心
对学生进行有效教学的前提，是坚信他们能够通过不断的努力取得进步、获得成功，也就是说，促进学生英语学习的另一个关键措施，是教师需要对学生的发展抱有信心。很多学生或许在最一开始无法取得优异的成绩，可谁又能根据一时的成绩来对整个人生的发展进行准确的预判呢？对学生的学习前景抱有信心，会使学生感受到来自于教师的精神鼓舞，对于道德发展水平尚处于中期阶段、人生发展阶段正处于青春期的初中生而言，他们力求通过符合他人评判标准的行为来要求自己，英语教师可以在教学之中，为学生制定恰当的学习计划，如晨起洗漱时，背诵3个英文单词；再如午后放学路上，与同行小伙伴进行英语对话等。我们要相信，更要使学生相信，来自于水滴石穿的力量，能够让他们在整个学期的坚持下，在英语的学习之中產生明显的进步。
3. 对待学生要有细心
发现问题、分析问题、解决问题是我们提高自身问题解决能力的重要环节，同理，面对初中英语教学之中存在的问题，英语教师也应在发现这一问题之后，对导致问题出现的原因进行细致的分析，进而采取有效的措施进行解决，才能够使自身的教学成效不断提高。在此过程之中，英语教师需要对学生付之细心，对学生在英语学习之中的困难进行详细的了解，对不同学生存在的不同问题进行分类和归纳，进而采取有效的解决措施帮助他们进行英语学习水平的提高。一些单词背诵存在问题的学生，我们可以为他们提供“花式背诵法”，如单词卡片、图文结合等等；一些语法分析存在困难的学生，我们可以先对其语法学习的现有水平进行了解，再选择引导和辅助的方式，如题目练习、教师示范等等。笔者认为，“千里马常有，而伯乐不常有”的原因就在于非伯乐的那些人没有能够细心的对千里马进行了解。因此，英语教师需要在教学过程之中对学生付之较多的细心观察，让每一个学生都能够在教师的引导下，成为英语学习之中的“黑马”。
三、 结语
总而言之，对于初中生的英语教学工作而言，教师在这一过程中发挥着重要的作用，学生的英语学习需要教师的引领和辅导，也需要教师的鼓励和支持，更需要教师的理解和帮助，英语教师应当对自身的价值进行充分的发挥，力求通过自身的努力，推动学生在英语学习之路上不断前行。
参考文献：
[1]黄佐芬.再论改变教学模式，让学生爱上初中英语[J].读与写旬刊，2016，13（4）.
[2]王英.关于初中英语教学质量提高的几点建议[J].中外交流，2016（2）.
关键词：初中英语；耐心；信心；细心
英语的学习对于学生的成长和发展具有重要的意义，然而英语教学的现状并不完全切合教师的期望，对学生进行“心”的教育，能够有效的提高教师的教学成效。下面，笔者就来谈谈自己所创新的教学策略。
一、 英语概述
英语是一门国际语言，英语课程也是新课程改革之下的一门基础素质教育科目，对初中生进行英语教学的目的，是为在学生小学英语学习的基础之上，丰富和完善学生的英语知识经验，使学生的词汇、语法、阅读、写作等英语学习能力均获得提高，逐步达至高中英语的预备水平。作为教师，我们对于英语学习的重要性有着深刻的理解，然而，在教学过程之中，英语教师却遇到了这样的问题：一些学生在英语的学习过程之中，由于基础未打牢，使学生总是无法取得学习上的进步，学生的英语学习在长时间内维持在一个水平，进而使得学生逐渐丧失了对英语学习的自信心，任由这门学科“自由发展”。学生英语学习基础不牢固，是可以理解的，因为学生毕竟没有良好的语言沟通环境，他们无法在实践之中对所学习的内容进行运用，而考试之中的那些知识考查可谓只是“纸上谈兵”。因此，若要使学生的英语学习水平有所发展，初中英语教师应当对学生进行“心”的教育，用耐心、信心、细心来对待学生，让学生重拾自信，树立正确的学习观念，并在不断的努力之中获得英语学习的进步。
二、 心的教育
1. 对待学生要有耐心
初中生的英语学习水平偏低，要求学生在短时间内就有显著的提升效果并不容易，学生的学习生涯很漫长，即便是“活到老学到老”，还是会有“三分学不到”，因此，教师对待学生的学习必须要有耐心，用坚持和毅力，为学生提供源源不断的帮助，让学生在教师的帮助下逐步走向成功。具体来说，学生在英语的学习过程之中，主要会培养自身几方面的能力：沟通表达能力、阅读理解能力、写作表达能力，把这些凝练成一个关键点的话，笔者认为是语法。语法掌握能力的提升并不简单，学生在小学时期虽然在学习英语的过程之中会接触到相应的语法知识，却从未形成规范、系统的语法知识，因此，初中英语教师在教授语法过程之中，要注重循序渐进，尊重学生现有的学习水平，让学生能够逐步对词法、句法、时态、语态形成规范的学习认识。
2. 对待学生要有信心
对学生进行有效教学的前提，是坚信他们能够通过不断的努力取得进步、获得成功，也就是说，促进学生英语学习的另一个关键措施，是教师需要对学生的发展抱有信心。很多学生或许在最一开始无法取得优异的成绩，可谁又能根据一时的成绩来对整个人生的发展进行准确的预判呢？对学生的学习前景抱有信心，会使学生感受到来自于教师的精神鼓舞，对于道德发展水平尚处于中期阶段、人生发展阶段正处于青春期的初中生而言，他们力求通过符合他人评判标准的行为来要求自己，英语教师可以在教学之中，为学生制定恰当的学习计划，如晨起洗漱时，背诵3个英文单词；再如午后放学路上，与同行小伙伴进行英语对话等。我们要相信，更要使学生相信，来自于水滴石穿的力量，能够让他们在整个学期的坚持下，在英语的学习之中產生明显的进步。
3. 对待学生要有细心
发现问题、分析问题、解决问题是我们提高自身问题解决能力的重要环节，同理，面对初中英语教学之中存在的问题，英语教师也应在发现这一问题之后，对导致问题出现的原因进行细致的分析，进而采取有效的措施进行解决，才能够使自身的教学成效不断提高。在此过程之中，英语教师需要对学生付之细心，对学生在英语学习之中的困难进行详细的了解，对不同学生存在的不同问题进行分类和归纳，进而采取有效的解决措施帮助他们进行英语学习水平的提高。一些单词背诵存在问题的学生，我们可以为他们提供“花式背诵法”，如单词卡片、图文结合等等；一些语法分析存在困难的学生，我们可以先对其语法学习的现有水平进行了解，再选择引导和辅助的方式，如题目练习、教师示范等等。笔者认为，“千里马常有，而伯乐不常有”的原因就在于非伯乐的那些人没有能够细心的对千里马进行了解。因此，英语教师需要在教学过程之中对学生付之较多的细心观察，让每一个学生都能够在教师的引导下，成为英语学习之中的“黑马”。
三、 结语
总而言之，对于初中生的英语教学工作而言，教师在这一过程中发挥着重要的作用，学生的英语学习需要教师的引领和辅导，也需要教师的鼓励和支持，更需要教师的理解和帮助，英语教师应当对自身的价值进行充分的发挥，力求通过自身的努力，推动学生在英语学习之路上不断前行。
参考文献：
[1]黄佐芬.再论改变教学模式，让学生爱上初中英语[J].读与写旬刊，2016，13（4）.
[2]王英.关于初中英语教学质量提高的几点建议[J].中外交流，2016（2）.