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摘要：随着对学生核心素养的要求越来越高，对小学语文的教学的要求也越来越严格。语言的运用已经成为新课改的重点培养对象，所以这就要求学生能够准确的运用语言，积累语言，从而培养适当的语感。从调查来看，语感也成为语文教学中重要的一部分。因此，本文主要以小学语文教学为例，对于语感培养及语文素养做出了进一步的研究分析。
关键词：小学语文；语感；语文素养
一、 前言
语文作为学习的基础学科，对于学生的要求也就变得越来越多，也是为了适应现代教育的发展，为其他学科打下基础，除阅读能力、写作能力之外，还要重视对于小学生语感的培养，从而提升他们的素养，也能养成他们学习的良好习惯，语感和语文素养是以后学习的基本能力和关键因素。
二、 人文素养在小学语文课内的培养
首先对语感做一个解释，语感是能够在阅读或者使用的过程中直接的感受词句的一种能力，也是体现语文水平的一部分。如果能够在教学中加入语感的培养，学生们各个方面的能力都会有所提升，尤其是审美鉴别能力都会得到一定的改善。
（一） 通过写作训练的方式培养小学生的语感
学生的写作同样会用到语感，写作是发挥学生主观能动性的一个重要的方法，可以使学生自由发挥想象力，也有一定的想象空间，也能带着学生认真领会文章的含义，文章的主要思想，从而更好的培养学生的语感能力。教师在教学的过程中可以通过日记的写作或者给定一篇优秀的文章让同学们进行模仿写作等方式，来锻炼同学们的语感能力。
（二） 通过听、说训练的方式培养小学生的语感
说话是一种比较直接感受语感的方式，最注重的是清晰准确，如果有错误，可以有效的改正学生的说话方式，能够锻炼语言运用时的流畅感。与此同时，学生在朗读或者听的过程中都能够感受语调的不一、语速的快慢以及说话时注重的节奏感，主要通过学生自己分辨自己说话时的正确与否来判断自己的说话方式，就是用自查的方式来感受语感的重要性，从而培养锻炼语感的意识。
（三） 通过阅读的方式培养学生的语感
阅读是学习语文的一个基础，在阅读中不仅能欣赏优美的词句，还能够感受作家在写作时赋予的情感，也是一种锻炼语感的方式。在掌握了整体的写作思路和文章的中心思想之后，就能够清楚的通过作者的语言想象更加丰富的感觉，从反复的阅读中体会作者的语言风格，利用感受别人的写作方式来了解语言，从而为自己的语言表达奠定基础。
三、 人文素养在小学语文课外的培养
语文素养其实主要就是表现在学生们运用语言的方式上，如果能够准确的使用语言表达自己的思想，那么语文素养自然就会有所提升。而且学生们的素质都会在语言中表现得淋漓尽致，对于课外书的阅读还有利于学生们价值观的培养，精神境界的提高，这样还能够提升学生们学习的兴趣，感受语言的魅力，对于教师来说，还能提高教学效率，进而提升学生们的语文素养。
（一） 课外重视语文知识的积累
小学语文的学习大多是名篇名作，文字都是优美值得欣赏的，这些优美的语句更好的利用就是讓学生们学会积累，将好的词句都总结下来，在以后自己的写作和运用中都能够起到大的作用。平时对于文字的运用也要小心翼翼，大量的阅读课外的文章，开阔自己的眼界，也能丰富生活，提升自己的语文素养。
（二） 多读课外美文，深入解读
文章都是作者表达自己内心真实情感的叙述，对于学生们精神价值方面的影响是最大的，所以在语文的教学中，要注重学生对于文章的理解，就是要将学生们带入文章中去感受真正的含义。
（三） 拓展阅读，丰富学生的文化底蕴
拓展阅读就是要求学生们能够在课本之外的材料中阅读，多多感受不同的文化底蕴，引导学生们积累好的写作方法。在语文的教学过程中，在课堂结束时要给学生们留下阅读的作业，要和课文的内容有所联系，这样既能理解课文的含义，又能在课外学习更多的阅读，提高了学生们的学习兴趣，增加了学生的知识面。如学习了《藏羚羊的跪拜》后，教者启发学生思考从课文中体会到了什么？结果学生们所叙述的都是母羚羊对自己孩子的母爱，这时，教者就为学生揭示了课文更深一层的含义，那就是对“爱”的渴望，不光是母爱，还有对一切自然生命的热爱。这样加以引导，学生很快就会意识到自己认识上的欠缺。
四、 总结
小学生的学习还处于启蒙阶段或者模仿阶段，在这个过程中最重要的就是知识的积累，对于语感和语文素养的培养也是至关重要的，不仅能够提高学生的思维能力，还能够提升学生们的创新能力，因此，语感和语文素养的培养应该引起重视。
参考文献：
[1]邝坚挺.在小学语文教学中注重语感的培养[J].教师，2014，（29）：49-49.
[2]卢彦红.小学语文教学中学生语文语感及语文素养的培养[J].科技创新导报，2012，（33）：189-189.
[3]史秀娣.语感——不可忽视的语文素养[J].课外阅读（中旬），2012，（8）：314.
关键词：小学语文；语感；语文素养
一、 前言
语文作为学习的基础学科，对于学生的要求也就变得越来越多，也是为了适应现代教育的发展，为其他学科打下基础，除阅读能力、写作能力之外，还要重视对于小学生语感的培养，从而提升他们的素养，也能养成他们学习的良好习惯，语感和语文素养是以后学习的基本能力和关键因素。
二、 人文素养在小学语文课内的培养
首先对语感做一个解释，语感是能够在阅读或者使用的过程中直接的感受词句的一种能力，也是体现语文水平的一部分。如果能够在教学中加入语感的培养，学生们各个方面的能力都会有所提升，尤其是审美鉴别能力都会得到一定的改善。
（一） 通过写作训练的方式培养小学生的语感
学生的写作同样会用到语感，写作是发挥学生主观能动性的一个重要的方法，可以使学生自由发挥想象力，也有一定的想象空间，也能带着学生认真领会文章的含义，文章的主要思想，从而更好的培养学生的语感能力。教师在教学的过程中可以通过日记的写作或者给定一篇优秀的文章让同学们进行模仿写作等方式，来锻炼同学们的语感能力。
（二） 通过听、说训练的方式培养小学生的语感
说话是一种比较直接感受语感的方式，最注重的是清晰准确，如果有错误，可以有效的改正学生的说话方式，能够锻炼语言运用时的流畅感。与此同时，学生在朗读或者听的过程中都能够感受语调的不一、语速的快慢以及说话时注重的节奏感，主要通过学生自己分辨自己说话时的正确与否来判断自己的说话方式，就是用自查的方式来感受语感的重要性，从而培养锻炼语感的意识。
（三） 通过阅读的方式培养学生的语感
阅读是学习语文的一个基础，在阅读中不仅能欣赏优美的词句，还能够感受作家在写作时赋予的情感，也是一种锻炼语感的方式。在掌握了整体的写作思路和文章的中心思想之后，就能够清楚的通过作者的语言想象更加丰富的感觉，从反复的阅读中体会作者的语言风格，利用感受别人的写作方式来了解语言，从而为自己的语言表达奠定基础。
三、 人文素养在小学语文课外的培养
语文素养其实主要就是表现在学生们运用语言的方式上，如果能够准确的使用语言表达自己的思想，那么语文素养自然就会有所提升。而且学生们的素质都会在语言中表现得淋漓尽致，对于课外书的阅读还有利于学生们价值观的培养，精神境界的提高，这样还能够提升学生们学习的兴趣，感受语言的魅力，对于教师来说，还能提高教学效率，进而提升学生们的语文素养。
（一） 课外重视语文知识的积累
小学语文的学习大多是名篇名作，文字都是优美值得欣赏的，这些优美的语句更好的利用就是讓学生们学会积累，将好的词句都总结下来，在以后自己的写作和运用中都能够起到大的作用。平时对于文字的运用也要小心翼翼，大量的阅读课外的文章，开阔自己的眼界，也能丰富生活，提升自己的语文素养。
（二） 多读课外美文，深入解读
文章都是作者表达自己内心真实情感的叙述，对于学生们精神价值方面的影响是最大的，所以在语文的教学中，要注重学生对于文章的理解，就是要将学生们带入文章中去感受真正的含义。
（三） 拓展阅读，丰富学生的文化底蕴
拓展阅读就是要求学生们能够在课本之外的材料中阅读，多多感受不同的文化底蕴，引导学生们积累好的写作方法。在语文的教学过程中，在课堂结束时要给学生们留下阅读的作业，要和课文的内容有所联系，这样既能理解课文的含义，又能在课外学习更多的阅读，提高了学生们的学习兴趣，增加了学生的知识面。如学习了《藏羚羊的跪拜》后，教者启发学生思考从课文中体会到了什么？结果学生们所叙述的都是母羚羊对自己孩子的母爱，这时，教者就为学生揭示了课文更深一层的含义，那就是对“爱”的渴望，不光是母爱，还有对一切自然生命的热爱。这样加以引导，学生很快就会意识到自己认识上的欠缺。
四、 总结
小学生的学习还处于启蒙阶段或者模仿阶段，在这个过程中最重要的就是知识的积累，对于语感和语文素养的培养也是至关重要的，不仅能够提高学生的思维能力，还能够提升学生们的创新能力，因此，语感和语文素养的培养应该引起重视。
参考文献：
[1]邝坚挺.在小学语文教学中注重语感的培养[J].教师，2014，（29）：49-49.
[2]卢彦红.小学语文教学中学生语文语感及语文素养的培养[J].科技创新导报，2012，（33）：189-189.
[3]史秀娣.语感——不可忽视的语文素养[J].课外阅读（中旬），2012，（8）：314.