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众所周知，英语高考试卷“阅读理解”部分要求考生能够读懂比较熟悉的日常生活话题方面的简短文字材料，例如：公告、说明、广告、以及书刊杂志中一般性话题的短文材料。考查内容主要为：①理解主旨要义；②理解文中具体信息；③根据上下文推测生词的词义；④作出简单判断和推理；⑤理解文章的基本结构；⑥理解作者意图和态度。
但近几年来，NMET和各省自主命题考试中的“阅读理解”部分信息量大，对阅读速度保持了较高的要求；其选材反映出浓厚的时代气息与鲜明的语言文化特征，具有深刻的思想内涵，因而有可能为考生提供更为广阔的思维空间。设题也一直把重点放在检测考生实际运用语言的能力和获取信息解决问题的能力上。因此，要求考生具有较高层次的阅读速度和技能。事实上，许多考生，尤其是来自于经济较落后的农村中学和一般县城中学的考生普遍感到阅读理解篇幅太长、生词太多，时间不够用，失分自然就很严重。
那么如何让学生在阅读理解部分不失分太多呢？这是我们高三教师应探讨的课题。高三阅读教学的主要目标也就是传授阅读技巧，如跳读、略读和速读的能力；抓课文主旨，段落大意和相关有效信息的能力；领会文章的深层含义和作者的写作意图。此外，还要注重培养学生良好的阅读习惯，提高阅读速度和文学欣赏能力等。结合以往的教学经验，我认为在平时的复习教学中应注重以下几方面的训练。
一、丰富学生的背景知识
图式理论认为，任何语言材料，无论是口头的还是书面的本身无意义，它只指导听者或读者如何根据自己原有的知识恢复或构成意思。即人们在理解新事物的时候，需要将新事物与已知的概念、过去的经历联合起来，对新事物的理解和解释取决于头脑中已存在的图式。输入的信息必须与这些图式相吻合，由此可见，阅读理解首先是输入一定的信息， 然后在记忆中寻找能够说明这些信息的图式。读者的背景知识是阅读理解的重要因素，新知识的理解和吸收是建立在已有知识的基础上的。这意味着阅读理解有赖于读者的已有知识和经验，只有当读者的已有知识经验与文章的信息发生相互作用时，才能产生理解。如果一个人对输入的新信息一点背景知识都不知晓，他就无法理解新信息。背景知识的缺乏会造成阅读理解障碍，比如：今年我省考生大部分都在阅读理解E篇失分惨重，他们都是缺乏对哲学这门课程的了解，尤其是农村中学的学生从未接触过这门课程。所以理解不透彻，因而产生了惧怕心理，最后导致看不完全文而胡乱猜测答案。因此在理解句意时不仅要用语言本身的知识，还要运用客观世界及社会文化背景知识。
如何丰富学生的背景知识呢？
1.加强阅读，增进习得
读说明文能获知，读议论文能了解新的观点，读文学作品能受到感染熏陶。只要读懂了文章的内容，阅读的过程便是语言能力习得的过程。语言习得认为，学生的阅读能力主要是学生在阅读活动中自然习得的，而不仅仅是通过老师对阅读材料的分析讲解和阅读方法的介绍来提高的，而且这种阅读实践是真实的，负载信息量，不同于阅读训练中针对阅读技能的阅读实践。俗语说，博闻才能强记。
同时要鼓励学生正确使用工具书，学生在阅读过程中不可避免地会碰到困难，除了教会他们从上下文猜测词义等之外，还要求学生养成主动查词典的习惯，不望字生义，也不依赖别人，并传授一些查阅图书资料的知识和方法。这样，日积月累，久而久之，学生既获得了大量信息，增长了许多知识，又养成了良好的阅读习惯。
2.运用网络，广泛猎取
在信息技术迅猛发展的今天，鼓励学生利用一切可以利用的教学资源，学生还可以检索计算机网络、图书馆报刊、电视等媒体，跳出教材小书，放大阅读范围。鼓励学生，读“纸质书”（书报杂志）“电子书”（网络光盘）和“无字书”（自然万物，人情世故等），把“阅读小课堂”引向“阅读大课堂”。
二、扎实学生的语言基础知识
英语教学大纲提出“语言知识是为语言能力服务的”。纵观我国近几十年来的英语教学，由于在主观上缺乏对语言本质的认识，在客观上又违背了一些语言教学规律，我国的外语教学，尤其是欠发达地区的中学，普遍存在着“费时，低效”的缺点。
如何扎实学生的语言基础知识呢？
1.建全语法知识，正确理解长句
我们高一新生就是这么一种情况——缺乏适当的语法和词汇知识。没有适当的语法和词汇这种语言基础知识，语言能力便没有了根基，因而看不懂原文材料，更谈不上理解了。
在高三复习中，突出句子结构的重要性。教学生判断怎样的句子是对的以及面对一个长句如何简化等方法。如今年江西省高考阅读理解E篇，第四段有两个句子较长：Philosophy strengthens ones ability to solve problems, tocommunicate, to organize ideas and issues, to persuade, and to take what is the most important from a large quantity of data. These general uses are of great benefit in the career field, not necessarily for obtaining ones first job after graduation, but for preparing for positions of responsibility, management and leadership later on.学生是否能读懂这句子与分析句型结构有关系，直接影响着73、74、75、三题的答案。
73.With the study of philosophy, you can ____.正确答案：D:make progress in your career development
74.According to the passage, which of the following is True?____.正确答案：B: Logic helpsyou to become a better thinker
75.Fromthepassage,wecanconclude ____.正确答案C：philosophy can be helpful for the study of any other subjects
如果学生能准确分析此长句，就能把握主要信息:学好哲学的重要作用，加强个人分析问题、解决问题、与人交际、组织个人思维等的能力，这些能力会影响人的一辈子，而不是短暂的知识积累和技能培训。
2.增加词汇，克服障碍
考纲明确说明阅读理解材料可以含有教纲之外的生词，但不会影响阅读。事实上，考生往往会因为文中有些生词而影响阅读，甚至产生了惧怕看这种材料的心理。众所周知，江西省07年英语高考阅读理解较易，但E篇失分较多，原因是很多学生不认识“philosophy”这个单词，因而理解整篇文章就较困难。作为老师，我们有必要抓词汇的学习。不仅要求学生熟记教材中的生词，掌握构词法，还要扩大词汇量，把课外阅读及平时训练遇到的生词都摘抄在笔记本上或课本词汇表后，经常浏览，以致于能读得正确，听得明白，记得住中文意思。常抓不懈，日积月累，学生的词汇量就扩大了；同时，教师如能介绍词汇的背景知识，拓宽知识面，那么就更利于扫除阅读时的语言障碍，使学生有能看懂原文的成就感。
三、传授学生阅读技巧
高考阅读理解部分的文章体裁多种多样，篇幅较长，信息量大，如果学生每篇文章都按步就班地阅读那么时间是不够的，因此要传授一些技巧。
但近几年来，NMET和各省自主命题考试中的“阅读理解”部分信息量大，对阅读速度保持了较高的要求；其选材反映出浓厚的时代气息与鲜明的语言文化特征，具有深刻的思想内涵，因而有可能为考生提供更为广阔的思维空间。设题也一直把重点放在检测考生实际运用语言的能力和获取信息解决问题的能力上。因此，要求考生具有较高层次的阅读速度和技能。事实上，许多考生，尤其是来自于经济较落后的农村中学和一般县城中学的考生普遍感到阅读理解篇幅太长、生词太多，时间不够用，失分自然就很严重。
那么如何让学生在阅读理解部分不失分太多呢？这是我们高三教师应探讨的课题。高三阅读教学的主要目标也就是传授阅读技巧，如跳读、略读和速读的能力；抓课文主旨，段落大意和相关有效信息的能力；领会文章的深层含义和作者的写作意图。此外，还要注重培养学生良好的阅读习惯，提高阅读速度和文学欣赏能力等。结合以往的教学经验，我认为在平时的复习教学中应注重以下几方面的训练。
一、丰富学生的背景知识
图式理论认为，任何语言材料，无论是口头的还是书面的本身无意义，它只指导听者或读者如何根据自己原有的知识恢复或构成意思。即人们在理解新事物的时候，需要将新事物与已知的概念、过去的经历联合起来，对新事物的理解和解释取决于头脑中已存在的图式。输入的信息必须与这些图式相吻合，由此可见，阅读理解首先是输入一定的信息， 然后在记忆中寻找能够说明这些信息的图式。读者的背景知识是阅读理解的重要因素，新知识的理解和吸收是建立在已有知识的基础上的。这意味着阅读理解有赖于读者的已有知识和经验，只有当读者的已有知识经验与文章的信息发生相互作用时，才能产生理解。如果一个人对输入的新信息一点背景知识都不知晓，他就无法理解新信息。背景知识的缺乏会造成阅读理解障碍，比如：今年我省考生大部分都在阅读理解E篇失分惨重，他们都是缺乏对哲学这门课程的了解，尤其是农村中学的学生从未接触过这门课程。所以理解不透彻，因而产生了惧怕心理，最后导致看不完全文而胡乱猜测答案。因此在理解句意时不仅要用语言本身的知识，还要运用客观世界及社会文化背景知识。
如何丰富学生的背景知识呢？
1.加强阅读，增进习得
读说明文能获知，读议论文能了解新的观点，读文学作品能受到感染熏陶。只要读懂了文章的内容，阅读的过程便是语言能力习得的过程。语言习得认为，学生的阅读能力主要是学生在阅读活动中自然习得的，而不仅仅是通过老师对阅读材料的分析讲解和阅读方法的介绍来提高的，而且这种阅读实践是真实的，负载信息量，不同于阅读训练中针对阅读技能的阅读实践。俗语说，博闻才能强记。
同时要鼓励学生正确使用工具书，学生在阅读过程中不可避免地会碰到困难，除了教会他们从上下文猜测词义等之外，还要求学生养成主动查词典的习惯，不望字生义，也不依赖别人，并传授一些查阅图书资料的知识和方法。这样，日积月累，久而久之，学生既获得了大量信息，增长了许多知识，又养成了良好的阅读习惯。
2.运用网络，广泛猎取
在信息技术迅猛发展的今天，鼓励学生利用一切可以利用的教学资源，学生还可以检索计算机网络、图书馆报刊、电视等媒体，跳出教材小书，放大阅读范围。鼓励学生，读“纸质书”（书报杂志）“电子书”（网络光盘）和“无字书”（自然万物，人情世故等），把“阅读小课堂”引向“阅读大课堂”。
二、扎实学生的语言基础知识
英语教学大纲提出“语言知识是为语言能力服务的”。纵观我国近几十年来的英语教学，由于在主观上缺乏对语言本质的认识，在客观上又违背了一些语言教学规律，我国的外语教学，尤其是欠发达地区的中学，普遍存在着“费时，低效”的缺点。
如何扎实学生的语言基础知识呢？
1.建全语法知识，正确理解长句
我们高一新生就是这么一种情况——缺乏适当的语法和词汇知识。没有适当的语法和词汇这种语言基础知识，语言能力便没有了根基，因而看不懂原文材料，更谈不上理解了。
在高三复习中，突出句子结构的重要性。教学生判断怎样的句子是对的以及面对一个长句如何简化等方法。如今年江西省高考阅读理解E篇，第四段有两个句子较长：Philosophy strengthens ones ability to solve problems, tocommunicate, to organize ideas and issues, to persuade, and to take what is the most important from a large quantity of data. These general uses are of great benefit in the career field, not necessarily for obtaining ones first job after graduation, but for preparing for positions of responsibility, management and leadership later on.学生是否能读懂这句子与分析句型结构有关系，直接影响着73、74、75、三题的答案。
73.With the study of philosophy, you can ____.正确答案：D:make progress in your career development
74.According to the passage, which of the following is True?____.正确答案：B: Logic helpsyou to become a better thinker
75.Fromthepassage,wecanconclude ____.正确答案C：philosophy can be helpful for the study of any other subjects
如果学生能准确分析此长句，就能把握主要信息:学好哲学的重要作用，加强个人分析问题、解决问题、与人交际、组织个人思维等的能力，这些能力会影响人的一辈子，而不是短暂的知识积累和技能培训。
2.增加词汇，克服障碍
考纲明确说明阅读理解材料可以含有教纲之外的生词，但不会影响阅读。事实上，考生往往会因为文中有些生词而影响阅读，甚至产生了惧怕看这种材料的心理。众所周知，江西省07年英语高考阅读理解较易，但E篇失分较多，原因是很多学生不认识“philosophy”这个单词，因而理解整篇文章就较困难。作为老师，我们有必要抓词汇的学习。不仅要求学生熟记教材中的生词，掌握构词法，还要扩大词汇量，把课外阅读及平时训练遇到的生词都摘抄在笔记本上或课本词汇表后，经常浏览，以致于能读得正确，听得明白，记得住中文意思。常抓不懈，日积月累，学生的词汇量就扩大了；同时，教师如能介绍词汇的背景知识，拓宽知识面，那么就更利于扫除阅读时的语言障碍，使学生有能看懂原文的成就感。
三、传授学生阅读技巧
高考阅读理解部分的文章体裁多种多样，篇幅较长，信息量大，如果学生每篇文章都按步就班地阅读那么时间是不够的，因此要传授一些技巧。