人人都积极要求进步，都有一颗追求上进的心。正在上中班的儿子也不例外，什么都想争个第一。可是每次到了饭桌上，都输给他老爸。一段时间下来，他已经没了取胜的把握，吃饭时也没个好情绪，饭桌上不是东看看西瞧瞧，就是吃一口跑下桌来晃一圈，甚至把玩具也带到了饭桌上……看到这情形，可急坏了家里的老人：不是追着喂，就是吓唬他，变着花样做饭，可总是无济于事。
　　我不禁想起了这句话：“蹲下身来看孩子。”一天晚饭前，我把儿子叫过来，充满信心地说：“今天你可要好好表现啊，因为今天你肯定是第一名！”儿子瞪大了眼睛，似信非信地问：“真的吗？可老爸每次都不让着我，肯定还是他得第一名！”我郑重地说：“今天改变方法了，爸爸是大人，不能跟小孩子同一个要求，所以妈妈今天给他增加了难度，他只能用左手吃饭，这样才公平嘛。有没有信心跟他比比？”“好的，我跟他比！”晚饭时间到了，按规定，老公只能用左手拿筷子吃饭了，他一脸无奈。儿子却特地找来一把大勺子，一碗米饭，连同碗里的菜，三两下就下了肚，嘴一擦就跑了，干净利索。
　　回想起自己的从教之路，我深深地感受到这句话的内涵。教师与学生相处，特别是与差生交往，更需要“蹲下身来”，降低“标准”，放低“高度”。
　　班里有位同学名叫王鑫雨，她虽然腿有点残疾，却是老师心中的“小麻烦”。刚刚开学不久，有关她的麻烦事就接踵而来。上课不专心听讲，经常不按时完成作业，还有的同学投诉她不讲卫生，把沾满鼻涕的手往同学的课桌上一抹……
　　一天下午，我在她旁边坐下，我问她为什么老是不完成作业，她低着头，噘起小嘴说：“我想交作业，可是组长有时不等我……”望着王鑫雨委屈的样子，我不禁陷入沉思：由于她从小患有先天性小儿麻痹，奶奶对她百般宠爱，使她养成了为所欲为的坏习惯。特别是现在到了高年级，基础也落下了不少，因此作业想做就做，不会做就不想做。面对这样的孩子，为何不降低“标准”，“蹲下身来”看她？我当时决定：词语别人抄写两遍，她只需要写一遍，但前提是书写认真工整。还跟她说，考试不及格没关系，只要有进步就行。于是，我经常找她谈心，还利用课余时间，给她面对面地辅导。我发现，其实她头脑并不笨，很多问题一点就通。我抓住这一点，每当她听懂了我就夸她，暗示她：你一定行！
　　马克·吐温说过：“一句赞美，能让我回味两个月。”是的，她真的变了，到了期末考试，她打破不及格的记录。
　　是的，面对这样的学生，我们不仅要了解她，还必须理解她，更需要的是恰如其分地引领她。降低我们的“标准”，放低我们的“高度”，将她的特长和闪光点放大。“蹲下身来”，其实也是一种美丽的姿态。
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