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【摘要】在职业学校加强学生的法律意识和道德修养，是社会对教育的要求，也是学生自身成才的需要。本文从对青少年进行思想教育的意义；游戏导入，激发兴趣；案例展示。
【关键词】中职 思想教育 能力 诱惑
【中图分类号】G715 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0197-02
中职学生正处于人生观和价值观形成的重要时期。在职业学校加强学生的法律意识和道德修养，是社会对教育的要求，也是学生自身成才的需要。学校教育对青少年思想品德的形成具有重要作用，中职德育学科是对学生进行德育教育的主阵地，中职德育课教师要重视对学生的思想品德教育，通过学习吸收教材知识，培养学生的法律观念，恪守道德规范，增强抵制不良侵袭的能力，促进学生健全人格的形成。
一、对青少年进行思想教育的意义
随着经济全球化，社会思潮多样化，中职学生的价值观也表现出多元化的特点。中职学生处于叛逆期，情绪控制能力较差，往往会以比较偏激的方式处理问题。经济社会的冲击，不良社会环境对青少年的诱惑，使一些青少年失去信仰，缺乏理想信念，没有正确的人生目标，追求过高的物质生活，好逸恶劳，讲攀比、讲吃穿。基本道德缺失，自私、任性、价值观念模糊，缺乏社会责任感。心理素质差，情感脆弱，逆反心理严重，法制意识淡薄。部分学生抽烟、厌学、打架斗殴，给学校和家庭带来严重影响。学校教育是当前青少年思想教育的重要场所，在青少年成长的各个时期，设立了思想政治教育课程，对青少年进行思想品德教育，培养学生正确的人生观、世界观和价值观。随着社会主义市场经济的发展，人们的社会生活方式日趋多样化，社会不良诱惑时刻威胁着青少年的健康成长，中职学生的思想观念呈现出多样化的变化。一些学生没有远大理想，法制观念淡薄，价值观发生偏离，心理不健康和意志品格不坚强，在经济全球化的今天，一些错误理论对学生产生不良的影响，提高青少年道德素质是每个教育工作者肩负的责任，青少年是非辨别能力弱，抵御侵害能力差，增强免疫力，提高他们的分辨是非能力，促进青少年的健康成长，有着非常重要的现实意义。
二、游戏导入，激发兴趣
随着互联网进入校园，学生在利用互联网获取丰富的信息的同时，网络对学生思想产生很大的消极影响，中职学生具有极强的好奇心，很难辨别网络信息的好坏，学生在接触了大量的真假难辨的材料后，思想发生波动，一些学生上网成瘾，思想颓废，盲目追星、迷恋网游、追求物质攀比，导致学生价值观念的扭曲。中职教师，要从中职学生心理特点入手，对学生进行思想教育，用游戏的方式导入，激发学习兴趣。例如，《道德法律与人生》第三课“恪守道德规范”第二节“抵制不良侵袭”的教学，教师设计了“沉迷网络的小强”游戏活动，让学生扮演小强、老师、小强爸爸等不同的角色，把思想教育融入学生生活，发挥学生的主体作用，引导学生探索新知，利用生活化情景，激发学生学习热情。从学生的兴趣爱好出发，创设真实可感的情景，通过感性活动，引导学生在富有趣味的实践活动中，接受思想教育。调动多种感官参与学习，游戏活动生动活泼、富有个性，能够激起学生的探究欲，保持持久的好奇心。老师设置生活化的情景，激活学生的思维，从现实生活引入新知，为学生提供真实可感的环境，密切联系生活实际，挖掘学生身边的教育资源，在对学生进行思想教育的同时，培养学生的创新思维素质。
三、案例展示，生动形象
青少年的素质决定着国家的命运和前途，随着教育体制的改革，教育的指导思想、理念、内容和方式都发生了巨大的变化，促进学生社会文化观念的发展，形成科学的世界观和历史观，确立积极的人生态度。青少年是祖国的希望和未来，加强青少年思想政治教育，坚持以人为本，促进青少年的健康成长是思想道德教育的出发点。采用多媒体的教学手段，使思想教育生动形象，教师备课时，选取青少年抵制不良诱惑的典型案例，将网络技术融入到课堂教学中案例的引入给学生造成巨大的心灵震撼，冲击着学生的思想，教师对学生的思想积极引导，引发学生自我反思，借助多媒体技术，将相关的视频资料展现给学生，多媒体技术打破了沉寂的课堂教氛围，文字、图片、声音、动画给学生带来了生动的课堂体验，学生的注意力集中，学生学习状态良好，提高了教学效率，教材中的抽象的理论知识变得形象具体化，增强了知识的趣味性，潜移默化中，学生在思想意识中建立起正确、规范的行为标准，塑造健全的人格，树立科学精神和创新的科学态度，激发学生的爱国情感，培养以人为本的人文精神，培养学生坚强的意志和健康的审美情趣，树立崇尚科学、求实创新的科学态度，促进学生的身心健康发展。
总之，中职院校时期是道德意识形成的重要阶段，新形势下，加强学生的思想教育工作，正视学生心理特点，利用课堂教学，有效开展思想品德教育，提高中职院校思想教育工作的针对性，培养中职院校学生健康的道德品质，形成正确的人生观和价值观。
参考文献：王斌，浅谈网络环境下中职院校辅导员的思想政治教育工作，福建财会管理干部学院学报2010（03）
【关键词】中职 思想教育 能力 诱惑
【中图分类号】G715 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0197-02
中职学生正处于人生观和价值观形成的重要时期。在职业学校加强学生的法律意识和道德修养，是社会对教育的要求，也是学生自身成才的需要。学校教育对青少年思想品德的形成具有重要作用，中职德育学科是对学生进行德育教育的主阵地，中职德育课教师要重视对学生的思想品德教育，通过学习吸收教材知识，培养学生的法律观念，恪守道德规范，增强抵制不良侵袭的能力，促进学生健全人格的形成。
一、对青少年进行思想教育的意义
随着经济全球化，社会思潮多样化，中职学生的价值观也表现出多元化的特点。中职学生处于叛逆期，情绪控制能力较差，往往会以比较偏激的方式处理问题。经济社会的冲击，不良社会环境对青少年的诱惑，使一些青少年失去信仰，缺乏理想信念，没有正确的人生目标，追求过高的物质生活，好逸恶劳，讲攀比、讲吃穿。基本道德缺失，自私、任性、价值观念模糊，缺乏社会责任感。心理素质差，情感脆弱，逆反心理严重，法制意识淡薄。部分学生抽烟、厌学、打架斗殴，给学校和家庭带来严重影响。学校教育是当前青少年思想教育的重要场所，在青少年成长的各个时期，设立了思想政治教育课程，对青少年进行思想品德教育，培养学生正确的人生观、世界观和价值观。随着社会主义市场经济的发展，人们的社会生活方式日趋多样化，社会不良诱惑时刻威胁着青少年的健康成长，中职学生的思想观念呈现出多样化的变化。一些学生没有远大理想，法制观念淡薄，价值观发生偏离，心理不健康和意志品格不坚强，在经济全球化的今天，一些错误理论对学生产生不良的影响，提高青少年道德素质是每个教育工作者肩负的责任，青少年是非辨别能力弱，抵御侵害能力差，增强免疫力，提高他们的分辨是非能力，促进青少年的健康成长，有着非常重要的现实意义。
二、游戏导入，激发兴趣
随着互联网进入校园，学生在利用互联网获取丰富的信息的同时，网络对学生思想产生很大的消极影响，中职学生具有极强的好奇心，很难辨别网络信息的好坏，学生在接触了大量的真假难辨的材料后，思想发生波动，一些学生上网成瘾，思想颓废，盲目追星、迷恋网游、追求物质攀比，导致学生价值观念的扭曲。中职教师，要从中职学生心理特点入手，对学生进行思想教育，用游戏的方式导入，激发学习兴趣。例如，《道德法律与人生》第三课“恪守道德规范”第二节“抵制不良侵袭”的教学，教师设计了“沉迷网络的小强”游戏活动，让学生扮演小强、老师、小强爸爸等不同的角色，把思想教育融入学生生活，发挥学生的主体作用，引导学生探索新知，利用生活化情景，激发学生学习热情。从学生的兴趣爱好出发，创设真实可感的情景，通过感性活动，引导学生在富有趣味的实践活动中，接受思想教育。调动多种感官参与学习，游戏活动生动活泼、富有个性，能够激起学生的探究欲，保持持久的好奇心。老师设置生活化的情景，激活学生的思维，从现实生活引入新知，为学生提供真实可感的环境，密切联系生活实际，挖掘学生身边的教育资源，在对学生进行思想教育的同时，培养学生的创新思维素质。
三、案例展示，生动形象
青少年的素质决定着国家的命运和前途，随着教育体制的改革，教育的指导思想、理念、内容和方式都发生了巨大的变化，促进学生社会文化观念的发展，形成科学的世界观和历史观，确立积极的人生态度。青少年是祖国的希望和未来，加强青少年思想政治教育，坚持以人为本，促进青少年的健康成长是思想道德教育的出发点。采用多媒体的教学手段，使思想教育生动形象，教师备课时，选取青少年抵制不良诱惑的典型案例，将网络技术融入到课堂教学中案例的引入给学生造成巨大的心灵震撼，冲击着学生的思想，教师对学生的思想积极引导，引发学生自我反思，借助多媒体技术，将相关的视频资料展现给学生，多媒体技术打破了沉寂的课堂教氛围，文字、图片、声音、动画给学生带来了生动的课堂体验，学生的注意力集中，学生学习状态良好，提高了教学效率，教材中的抽象的理论知识变得形象具体化，增强了知识的趣味性，潜移默化中，学生在思想意识中建立起正确、规范的行为标准，塑造健全的人格，树立科学精神和创新的科学态度，激发学生的爱国情感，培养以人为本的人文精神，培养学生坚强的意志和健康的审美情趣，树立崇尚科学、求实创新的科学态度，促进学生的身心健康发展。
总之，中职院校时期是道德意识形成的重要阶段，新形势下，加强学生的思想教育工作，正视学生心理特点，利用课堂教学，有效开展思想品德教育，提高中职院校思想教育工作的针对性，培养中职院校学生健康的道德品质，形成正确的人生观和价值观。
参考文献：王斌，浅谈网络环境下中职院校辅导员的思想政治教育工作，福建财会管理干部学院学报2010（03）