【摘 要】
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学生刚开始学化学时,对化学实验的兴趣很浓,但并没有因此形成稳定发展的内在动力。所以教师在课堂教学上要有针对性地下功夫,如何调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣,培养
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学生刚开始学化学时,对化学实验的兴趣很浓,但并没有因此形成稳定发展的内在动力。所以教师在课堂教学上要有针对性地下功夫,如何调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣,培养学生的思维能力、创造能力呢？笔者认为提高课堂教学效率和质量的关键是：针对初中学生的心理特征，激发学生持久的兴趣，为学生创设更好的学习情境，激发学生探索、求知的内在动力。
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