一般说来，当教师就能当班主任。可是，长期以来，学校在安排班主任的时候，往往犯难，为找一个班的班主任，要熬几个夜晚，到最后无奈的情况下只能用思想品德课老师当班主任。很显然，领导对思想品德课老师当班主任并不看好，总认为，语文、数学、英语老师更适合当班主任。笔者认为，这种认识是不当的。当下，全面推进素质教育，促进学生全面发展是学校教育的主题。加强德育工作，扭转学生行为习惯不好，思想品德素质不高的局面，就要重视和发挥政治课教师在学校德育中的重要作用，改变传统的由语文、数学、英语老师担任班主任的理念，启用思想品德课教师担任班主任，这对于做好学校班主任工作，推动学校教育教学的发展具有积极意义。
　　当然，我们并不否认语文、数学、英语教师担任班主任的优势。因为他们课时量多，和学生接触的时间也多一些，更能够及时了解学生的思想动态以及其他方面的情况。学校的这种安排也并无不妥。但不得不说的是因语文、数学、英语教师担任班主任而产生的不和谐因素也日渐突出。
　　一、解放语文、数学、英语课教师，挖掘其教学潜力。
　　在学校教育教学中，教语文、数学、英语等主要科目的教师在学校的教学中扮演了一个十分重要的角色，这是人人皆知的事实。同时，他们因教学任务的繁重而辛苦至极，身心疲惫，以致有的老师因长期劳累而积劳成疾，甚至倒在了讲台上。所以，学校应关注他们的身心健康。使他们从繁琐的班主任工作中解放出来，减轻他们的负担，真正做到“人尽其才”，使其发挥最大的教育教学潜力。
　　二、因当班主任而影响其学科成绩。
　　就学校目前的情况来看，因为语文、数学、英语教师课时较多、备课量较大，而班主任工作又纷繁复杂，如果让他们担任班主任，他们用来钻研教材的时间势必会减少，这些老师除了完成学校、社会的各种工作以外，还要处理班集体中发生的各种问题，应付各种评比活动，真正用来备课和批改作业的时间必定会少之又少，结果出现了学生的作业不能每本必批阅的现象，不能及时了解学生对所学知识掌握的程度，引起了学生和家长的不满。出现这类问题，自然有多方面的原因，但我认为，这和很多学校让教语文、数学、英语等主要科目的老师担任班主任，使他们肩上的担子太重，以致心有余而力不足，影响了教学质量有很大关系。
　　三、教学本身要求教师具有专业化的知识。
　　虽然每一个教师都负有教育学生、提高学生思想品德素质的义务，但思想品德教育也是一门专业，教语文、数学、英语的教师主要掌握的是和本专业有关的专业知识，在教学中，他们的主要任务是通过采用灵活多样的教学方法向学生传授文化科学知识，在传授知识的同时结合教学内容对学生进行思想品德教育，他们中的多数人并没有深入地专门研究思想品德教育的专业知识，而班主任工作的主要任务就是育人，教会学生做人；就是给学生做思想工作，提高学生的思想品德素质。所以，我认为，语文、数学、英语老师在教育学生、提高学生思想品德素质方面并不占有优势。相反，思想品德课老师所掌握的专业知识，跟班主任教育学生所需要的知识更接近，有异曲同工之妙，因而，更具优势，更适合当班主任，也更能当好班主任。
　　总之，思想品德课老师当班主任，既解放了语文、数学、英语课教师，又充分发挥了思想品德课教师的专长，何乐而不为呢？
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　　收稿日期：2014-07-28