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英语教学的主要目的是引导学生通过对语言的学习来掌握英语语言进行自身的表达和正常的语言交流的一种教学模式。而随着我国的经济不断走向国际化，国际竞争力也越来越激烈。相应的企业和单位对职工的英语语言能力的要求也越来越高，所以英语学习也变得十分重要。但是，初中英语是衔接小学英语和高中英语的重要阶段，所以学好初中英语对学生以后的学业生涯有着十分重要的作用。但是，我国目前状况下的初中英语教学过程仍然存在着许多问题和不足。
一、初中英语教学存在的问题
1.重视读写，缺乏实际的互动口语表达。英语学习过程中，听说读写是英语学习非常重要的部分，也是英语能力的四种表现形式。在实际的生活当中，听说读写每个部分缺一不可，都是十分重要的。所以，只有通过对学生的英语能力进行全面的培养，才能使学生的英语能力得到全面的提升。在实际的教学过程当中由于相应的应试要求和升学压力等要求比较高，促使老师过于注重英语的读写能力，对于在考试过程中涉及范围较少的读写能力，则确实缺乏重视。使得学生不能及时充分的进行相应的训练而使其英语能力出现了偏差，影响英语能力的全面发展。也影响到以后生活当中的交际能力和其他一系列的语言应用。
2.师资力量薄弱，教师能力不足。在英语的教学过程当中，师资力量是英语教学效率的决定因素。是十分关键的，随着新课标的不断改革，英语教学过程中对英语老师的要求也变得越来越高，但实际的情况下，许多初中学校的英语老师不能够达到相应的要求，不仅是在数量上是一个不能达到，在师资力量上也存在着许许多多的问题，例如：许多的英语教师在教学能力和专业技能的培养上的不同步，不能够将相应的教学运用到实际的教学过程当中，使得英语的教学存在着问题。
3.教学内容理论化和实际生活脱轨。随着新课改的不断进行，英语的教学过程中吸取了许多国外新的教学理念和方案，许多国外教材中的章节，都被直接照搬过来。这样做的目的主要是通过国外，实际的生活情景来教育我国的学生，使其能够感受生活化的英语，但是，在实际的生活中，由于学生理解能力有限，导致了学生无法体会和理解国外生活的基本状态，自然就无法体会到学习英语的乐趣。因此对英语学习产生了一定的抵触。
二、初中英语教学的改进方法
1.突出学生的主体地位。在英语教学过程中，应该改变传统教学过程中教师的主导地位，而使学生在课堂变成主导地位，使其能够在课堂上得到稳步的提升，在相应的学习过程中教师应该以人为本，充分发挥学生的主体地位，引进相应的活动方式，使学生能够通过不同样式的方式进行英语知识的互动交流和学习，在正确的指引下完成老师安排的教学任务，达到学以致用的目的，同时提高了英语成绩和日常生活当中的英语应用能力。
2.加強师资力量培训提高教师素质。在英语教学过程当中，教师是非常重要的一个部分，他作为英语教学过程直接的引导者，他的思想，专业知识水平和教学能力，直接影响到教学效果和教学目标，所以初中英语教师应该不断的进行相应的培训和学习，通过不断的对英语知识面的拓展，将当中的相关问题和实际生活进行紧密的结合，实现相应的教学在整体教学中融合和贯通。使学生的兴趣能够得到逐步提升。其次，在新课改的过程当中，教师应该借助相应的创新策略来不断改变和提升相应的教学方法。在备课的时候通过对相应的问题进行分析来增加学生的感知能力。教师还应在充分的对学生的情况进行了解，学生多加沟通和交流，引导学生，鼓励学生积极学习英语使其英语成绩能够得到稳步的提升。
3.改变教学环境提高教学效率。在教学过程中，教学环境是学生，能否学好评语的最重要的一个基础所以教室应该会学生提供充分的空间和十分轻松的英语学习环境，并且，应该增加不同的教学模式和教学情形为学生创造更加良好的学习环境以帮助，学生能够更加自觉更加有效和双力的完成英语学习任务使其成绩能够得到稳步的提升。在教学和陈忠海应该充分发挥教学中的学生合作学习的能力，使学生能够通过互相帮助互相合作来取长补短完成顺利的完成学业让我，提高英语成绩。
初中英语教学过程中最重要的问题就是要充分的做好对小学和高中英语教学的衔接工作，通过不断提高学生的兴趣，改变学生不良的学习风格，使其学习过程中的应用能力能够得到稳步的提升。通过提高教师的综合素质不断对教学方法的教学内容进行改进，充分的发挥学生在教学过程当中的主体作用，设立相应合理的教学模式，加强学生之间的合作与互动，通过取长补短等方式来提高英语的成绩，使英语的应用能力得到稳步的提升，最终实现英语教学质量的稳步高。
参考文献：
[1]崔丽娟.构建同质合作小组，提升学生英语学习的幸福感[J].新课程学习（学术教育）.2010（05）：27-28.
[2]向东兴.初中英语教学中培养学生写作能力的几点策略[J].当代教育论坛（教学研究）.2011（02）：62-64.
[3]周萍.合作学习在初中英语教学实施中的几个误区[J].黑龙江教育（中学版）.2012（06）：41-42.
一、初中英语教学存在的问题
1.重视读写，缺乏实际的互动口语表达。英语学习过程中，听说读写是英语学习非常重要的部分，也是英语能力的四种表现形式。在实际的生活当中，听说读写每个部分缺一不可，都是十分重要的。所以，只有通过对学生的英语能力进行全面的培养，才能使学生的英语能力得到全面的提升。在实际的教学过程当中由于相应的应试要求和升学压力等要求比较高，促使老师过于注重英语的读写能力，对于在考试过程中涉及范围较少的读写能力，则确实缺乏重视。使得学生不能及时充分的进行相应的训练而使其英语能力出现了偏差，影响英语能力的全面发展。也影响到以后生活当中的交际能力和其他一系列的语言应用。
2.师资力量薄弱，教师能力不足。在英语的教学过程当中，师资力量是英语教学效率的决定因素。是十分关键的，随着新课标的不断改革，英语教学过程中对英语老师的要求也变得越来越高，但实际的情况下，许多初中学校的英语老师不能够达到相应的要求，不仅是在数量上是一个不能达到，在师资力量上也存在着许许多多的问题，例如：许多的英语教师在教学能力和专业技能的培养上的不同步，不能够将相应的教学运用到实际的教学过程当中，使得英语的教学存在着问题。
3.教学内容理论化和实际生活脱轨。随着新课改的不断进行，英语的教学过程中吸取了许多国外新的教学理念和方案，许多国外教材中的章节，都被直接照搬过来。这样做的目的主要是通过国外，实际的生活情景来教育我国的学生，使其能够感受生活化的英语，但是，在实际的生活中，由于学生理解能力有限，导致了学生无法体会和理解国外生活的基本状态，自然就无法体会到学习英语的乐趣。因此对英语学习产生了一定的抵触。
二、初中英语教学的改进方法
1.突出学生的主体地位。在英语教学过程中，应该改变传统教学过程中教师的主导地位，而使学生在课堂变成主导地位，使其能够在课堂上得到稳步的提升，在相应的学习过程中教师应该以人为本，充分发挥学生的主体地位，引进相应的活动方式，使学生能够通过不同样式的方式进行英语知识的互动交流和学习，在正确的指引下完成老师安排的教学任务，达到学以致用的目的，同时提高了英语成绩和日常生活当中的英语应用能力。
2.加強师资力量培训提高教师素质。在英语教学过程当中，教师是非常重要的一个部分，他作为英语教学过程直接的引导者，他的思想，专业知识水平和教学能力，直接影响到教学效果和教学目标，所以初中英语教师应该不断的进行相应的培训和学习，通过不断的对英语知识面的拓展，将当中的相关问题和实际生活进行紧密的结合，实现相应的教学在整体教学中融合和贯通。使学生的兴趣能够得到逐步提升。其次，在新课改的过程当中，教师应该借助相应的创新策略来不断改变和提升相应的教学方法。在备课的时候通过对相应的问题进行分析来增加学生的感知能力。教师还应在充分的对学生的情况进行了解，学生多加沟通和交流，引导学生，鼓励学生积极学习英语使其英语成绩能够得到稳步的提升。
3.改变教学环境提高教学效率。在教学过程中，教学环境是学生，能否学好评语的最重要的一个基础所以教室应该会学生提供充分的空间和十分轻松的英语学习环境，并且，应该增加不同的教学模式和教学情形为学生创造更加良好的学习环境以帮助，学生能够更加自觉更加有效和双力的完成英语学习任务使其成绩能够得到稳步的提升。在教学和陈忠海应该充分发挥教学中的学生合作学习的能力，使学生能够通过互相帮助互相合作来取长补短完成顺利的完成学业让我，提高英语成绩。
初中英语教学过程中最重要的问题就是要充分的做好对小学和高中英语教学的衔接工作，通过不断提高学生的兴趣，改变学生不良的学习风格，使其学习过程中的应用能力能够得到稳步的提升。通过提高教师的综合素质不断对教学方法的教学内容进行改进，充分的发挥学生在教学过程当中的主体作用，设立相应合理的教学模式，加强学生之间的合作与互动，通过取长补短等方式来提高英语的成绩，使英语的应用能力得到稳步的提升，最终实现英语教学质量的稳步高。
参考文献：
[1]崔丽娟.构建同质合作小组，提升学生英语学习的幸福感[J].新课程学习（学术教育）.2010（05）：27-28.
[2]向东兴.初中英语教学中培养学生写作能力的几点策略[J].当代教育论坛（教学研究）.2011（02）：62-64.
[3]周萍.合作学习在初中英语教学实施中的几个误区[J].黑龙江教育（中学版）.2012（06）：41-42.