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摘要：德育教育是初中教育的重要组成部分。中学生处在青春期，逆反心理较强，对教师的教导比较排斥，并且，初中阶段是学生形成正确道德观的关键时期。因此，要想取得好的德育效果就必须用生活化的手段进行德育教育。本文章以城区初中为例，对其德育教育工作的重要性进行了分析，指出了几点问题，并提出几点将德育教育生活化的建议。
关键词：初中生;德育;生活化
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-4-209
1、初中德育工作的现状及重要性
初中阶段的学生对事物具有一定的认知和思考能力，但是并未成熟，大部分学生在初中时期开始进入一个叛逆期，情绪波动比较大，对于新鲜的事物有强烈的猎奇心理，对老师和家长的思想教育有一定的排斥和反感。城区中有很多酒吧等不适合未成年出入的场所，生活城区中的学生久在这些场所周围生活不免受其影响形成不良习惯。例如，初中是早恋、校园暴力的多发地，很多中学生在初中养成抽烟酗酒等恶习，青少年犯罪也在初中屡见不鲜。
在城区中网络基建设施完善，互联网深度普及，很多鱼龙混杂的信息肆意传播，对于中学生来说，他们还缺乏辨别是非的能力，甚至有些负面的思潮对他们而言是一种潮流。所以，这些外部环境很容易对初中生造成负面的影响。例如，现在很多网红或者大V博主为了哗众取宠，吸引流量，会发布大量不良信息和视频来吸引人眼球，学生虽然没有自己的移动设备，但是可以通过父母的手机电脑无障碍地浏览这些信息，对于判断能力不强的他们来说很容易受到负面影响，加上他们模仿能力强，可塑性大，很容易做出不道德的事情，发生危害自己或他人的事件。
教师的德育教学方法不科学，目前德育教学还是传统的居高临下的讲授道理，学生通过这种方式接受的观念无法深入心中。并且讲授的道德观念是中学生这个年龄阶段无法体会的，教师的讲授没有能够考虑到学生的生活阅历和接受能力。教师在德育教育的过程更加注重语言的教育，对于其行为的教育不够重视，应该引导学生从生活的小事做起，做到知行合一，不仅要懂得道德，更要践行道德。
2、提高初中德育教育实效的策略
通过上面对于初中德育教育现状的总结和分析，我们就可以明白，不能让德育教育脱离生活之外。只有紧密联系生活实际进行教育才有意义和作用，要用更加科学的方法来进行教学，而生活化的德育教育方法就完全符合这一要求。所谓初中德育教育生活化，就是将初中德育教育落实到生活教学中的一点一滴中，让学生将德育教育中学习到的运用到实际生活中，从实际生活总探知更多的德育观念。笔者通过以往的经验结合一些思考得出以下几点针对城区初中德育教育生活化的建议：
（一）以学生的生活为基础，从生活细节开始，把德育落到实处
对于初中德育教育而言，其实不需要太多的豪言和壮语，需要的更多的是将德育落实到学生的生活学习中的一点一滴中，要做到脚踏实地。在对学生平时遵规守纪的教育中，口头教育固然也是不容忽视的，但是更重要的是应在学生的平时行为中。比如，在学校中，学生人数众多，楼道可能在某些时候会显得比较狭窄，尤其是在上下学和课间的时候，这种情况下学生对于礼让和遵规守纪的德育教育就显得比较重要，要让学生减少在楼道里的追跑打闹，形成礼让和靠右走的秩序和礼仪，这样就可以避免很多安全事故的发生，在学校遵守这样的纪律不仅可以让学生在学校的素质更加高，还会让学生形成礼让和遵纪守法的思维，这种思维不仅能影响其校内行为，还能让其在校外展现更高的素质，不随便穿越马路，在走路的时候注意礼让等等，对于车辆较多，人员密集的城区来说，这种素质的养成可以很大程度的减少意外的发生。
这种落到实处的教育会在学生生活的一点一滴产生影响，慢慢的改变学生在学校的习惯，最后形成其固定思维，这种思维和习惯的形成会对其产生深远的影响，将会深深的影响其未来走向社会之后一言一行。在生活的实处对学生进行德育教育会让其形成更加深刻的体会和感受。
（二）设置专门的德育课程，结合当下热点进行德育教育
学校和教师应该设定专门的德育课程，定期进行德育教育，在这些课程上可以结合当下的热点问题对孩子们进行教育，要学会利用豐富的教育资源。比如，我们可以结合当下的抗疫战役对学生进行德育教育，在这次全国抗疫过程中涌现出了很多英雄人物和伟大事迹，教师在德育课中可以先对这些人物事迹的视频进行播放，在播放的过程中要注意结合学生的认知水平进行讲解，让学生更好的理解这些故事，通过视频和故事给学生树立道德榜样。除此之外，更重要的是要结合学生的生活实际展开教育，可以让学生自行收集身边的真人真事，让学生对这些真人真事进行讲解和分析，阐述自己的观点。最后教师可以教育学生如何从自身做起，从自己生活的点点滴滴做起，向这些优秀人物进行学习。比如，尽量减少公共场合的聚集，出门要戴口罩，排队要注意保持距离等。由于城区人口密度大，易造成聚集性感染，这方面的德育教育对于生活在其中的学生来说是重中之重的。这种教育使得学生在向道德榜样学习的同时又不至于形成好高骛远的思想，将德育落到学生生活实处，不会让学生感觉到很空洞。
（三）做好教师榜样，用自己的一言一行影响学生
对于初中生来说，除了父母之外和教师相处的时间是最长的，初中生普遍存在喜欢模仿的心理特点，这就导致教师的身体力行会对学生产生直接的影响。也就意味着，教师要注意自己生活教学中的一言一行，为学生树立一个好的榜样。比如，教师在平时在对待工作要做到态度认真，兢兢业业，在平时的待人接物上做到谦和温驯，学生可能就会模仿其行为，在同学相处上就会比较友好和善，在学习上就能做到勤奋努力，对待父母上就能做到尊重和体谅，总而言之，教师在学生德育教育生活化上扮演着重要的角色。
三、总结
总而言之，追求素质教育的今天，我们要学会用科学的方法进行系统的教学，让德育教育紧密联系生活，用生活化的方式一点一滴的影响学生的身心成长，在这一过程中教师必须担起重担，不仅自己要注意一言一行对学生的影响，还要创新教育手段，将学生的德育教育和生活学习进行结合，创新教育方法，改变固有的教育思维，要结合当下与时俱进。
参考文献
[1]柯长金.优化初中德育工作的思考与实践[J].课程教育研究，2020（16）：78-79.
广东省佛山市顺德区勒流新球初级中学 广东 佛山
关键词：初中生;德育;生活化
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-4-209
1、初中德育工作的现状及重要性
初中阶段的学生对事物具有一定的认知和思考能力，但是并未成熟，大部分学生在初中时期开始进入一个叛逆期，情绪波动比较大，对于新鲜的事物有强烈的猎奇心理，对老师和家长的思想教育有一定的排斥和反感。城区中有很多酒吧等不适合未成年出入的场所，生活城区中的学生久在这些场所周围生活不免受其影响形成不良习惯。例如，初中是早恋、校园暴力的多发地，很多中学生在初中养成抽烟酗酒等恶习，青少年犯罪也在初中屡见不鲜。
在城区中网络基建设施完善，互联网深度普及，很多鱼龙混杂的信息肆意传播，对于中学生来说，他们还缺乏辨别是非的能力，甚至有些负面的思潮对他们而言是一种潮流。所以，这些外部环境很容易对初中生造成负面的影响。例如，现在很多网红或者大V博主为了哗众取宠，吸引流量，会发布大量不良信息和视频来吸引人眼球，学生虽然没有自己的移动设备，但是可以通过父母的手机电脑无障碍地浏览这些信息，对于判断能力不强的他们来说很容易受到负面影响，加上他们模仿能力强，可塑性大，很容易做出不道德的事情，发生危害自己或他人的事件。
教师的德育教学方法不科学，目前德育教学还是传统的居高临下的讲授道理，学生通过这种方式接受的观念无法深入心中。并且讲授的道德观念是中学生这个年龄阶段无法体会的，教师的讲授没有能够考虑到学生的生活阅历和接受能力。教师在德育教育的过程更加注重语言的教育，对于其行为的教育不够重视，应该引导学生从生活的小事做起，做到知行合一，不仅要懂得道德，更要践行道德。
2、提高初中德育教育实效的策略
通过上面对于初中德育教育现状的总结和分析，我们就可以明白，不能让德育教育脱离生活之外。只有紧密联系生活实际进行教育才有意义和作用，要用更加科学的方法来进行教学，而生活化的德育教育方法就完全符合这一要求。所谓初中德育教育生活化，就是将初中德育教育落实到生活教学中的一点一滴中，让学生将德育教育中学习到的运用到实际生活中，从实际生活总探知更多的德育观念。笔者通过以往的经验结合一些思考得出以下几点针对城区初中德育教育生活化的建议：
（一）以学生的生活为基础，从生活细节开始，把德育落到实处
对于初中德育教育而言，其实不需要太多的豪言和壮语，需要的更多的是将德育落实到学生的生活学习中的一点一滴中，要做到脚踏实地。在对学生平时遵规守纪的教育中，口头教育固然也是不容忽视的，但是更重要的是应在学生的平时行为中。比如，在学校中，学生人数众多，楼道可能在某些时候会显得比较狭窄，尤其是在上下学和课间的时候，这种情况下学生对于礼让和遵规守纪的德育教育就显得比较重要，要让学生减少在楼道里的追跑打闹，形成礼让和靠右走的秩序和礼仪，这样就可以避免很多安全事故的发生，在学校遵守这样的纪律不仅可以让学生在学校的素质更加高，还会让学生形成礼让和遵纪守法的思维，这种思维不仅能影响其校内行为，还能让其在校外展现更高的素质，不随便穿越马路，在走路的时候注意礼让等等，对于车辆较多，人员密集的城区来说，这种素质的养成可以很大程度的减少意外的发生。
这种落到实处的教育会在学生生活的一点一滴产生影响，慢慢的改变学生在学校的习惯，最后形成其固定思维，这种思维和习惯的形成会对其产生深远的影响，将会深深的影响其未来走向社会之后一言一行。在生活的实处对学生进行德育教育会让其形成更加深刻的体会和感受。
（二）设置专门的德育课程，结合当下热点进行德育教育
学校和教师应该设定专门的德育课程，定期进行德育教育，在这些课程上可以结合当下的热点问题对孩子们进行教育，要学会利用豐富的教育资源。比如，我们可以结合当下的抗疫战役对学生进行德育教育，在这次全国抗疫过程中涌现出了很多英雄人物和伟大事迹，教师在德育课中可以先对这些人物事迹的视频进行播放，在播放的过程中要注意结合学生的认知水平进行讲解，让学生更好的理解这些故事，通过视频和故事给学生树立道德榜样。除此之外，更重要的是要结合学生的生活实际展开教育，可以让学生自行收集身边的真人真事，让学生对这些真人真事进行讲解和分析，阐述自己的观点。最后教师可以教育学生如何从自身做起，从自己生活的点点滴滴做起，向这些优秀人物进行学习。比如，尽量减少公共场合的聚集，出门要戴口罩，排队要注意保持距离等。由于城区人口密度大，易造成聚集性感染，这方面的德育教育对于生活在其中的学生来说是重中之重的。这种教育使得学生在向道德榜样学习的同时又不至于形成好高骛远的思想，将德育落到学生生活实处，不会让学生感觉到很空洞。
（三）做好教师榜样，用自己的一言一行影响学生
对于初中生来说，除了父母之外和教师相处的时间是最长的，初中生普遍存在喜欢模仿的心理特点，这就导致教师的身体力行会对学生产生直接的影响。也就意味着，教师要注意自己生活教学中的一言一行，为学生树立一个好的榜样。比如，教师在平时在对待工作要做到态度认真，兢兢业业，在平时的待人接物上做到谦和温驯，学生可能就会模仿其行为，在同学相处上就会比较友好和善，在学习上就能做到勤奋努力，对待父母上就能做到尊重和体谅，总而言之，教师在学生德育教育生活化上扮演着重要的角色。
三、总结
总而言之，追求素质教育的今天，我们要学会用科学的方法进行系统的教学，让德育教育紧密联系生活，用生活化的方式一点一滴的影响学生的身心成长，在这一过程中教师必须担起重担，不仅自己要注意一言一行对学生的影响，还要创新教育手段，将学生的德育教育和生活学习进行结合，创新教育方法，改变固有的教育思维，要结合当下与时俱进。
参考文献
[1]柯长金.优化初中德育工作的思考与实践[J].课程教育研究，2020（16）：78-79.
广东省佛山市顺德区勒流新球初级中学 广东 佛山