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摘 要：音乐教育是素质教育的重要组成部分，音乐课程的学习能够培养学生对音乐的美感，也有利于小学生的身心健康的全面发展。农村小学由于物质条件相较于城市更落后，音乐教育也很容易被忽视。目前很多农村“留守儿童”现象频繁出现，这些现实情况都对当代农村小学音乐教育者提出了更高要求。教师要在音乐学习意识淡薄、硬件资源不足的条件下，全力开展学生音乐教育工作，来提升学生综合素质。
关键词：当代;农村;小学;音乐教育
引言：
农村学校由于地理位置远、物质匮乏等原因，小学生的音乐课程学习更容易被忽视。音乐课程作为我国义务教育必修课程，不仅能够熏陶小学生情感，也对培养学生良好美德，更能提高小学生的整体素质。音乐教育也能够正面促进学生的身体、心理全面健康发展。音乐教育关注的是个体情绪、感情、理念、态度等各个方面的教育，能够促进个体的全面发展。良好的音乐教学活动也能丰富小学生生活体验，提升学生对旋律的情感感受力，促进小学生心理健康发展。
一、音乐教育发展的意义
学习音乐课程可以让小学生通过欣赏歌曲及旋律舒缓自身情绪，将不好的情绪排解掉，也可以得到更多情感体会[1]。学习音乐还可以加强学生想象力的培养，小学生可以依靠想象来理解自己所学的乐曲与歌曲。通过欣赏音乐，学生可以也提升艺术素养，体会音乐中的表达的意思，学会用更加积极向上的态度面都生活。音乐课中，老师可以鼓励学生学习乐器，来锻炼学生的记忆力，也能提高小学生手与大脑的协调能力。
二、乡村开展音乐教育工作的难点
当代农村大力发展音乐教育工作的难点主要有以下两方面：
一是主观上，各界人士对小学生音乐教育的关注度不足。由于应试教育根深蒂固，参与教育的管理者、老师、家长都更加注重小学生的学习成绩，忽略了素质教育的重要性。有的农村小学的音乐课程排课少、还常有被占用的现象。
二是客观上，音乐课所需要设施落后或者严重短缺。与城市小学比较，由于农村小学音乐教育不被重视，经费不足的情况经常发生，有的学校专职教师也捉襟见肘。
三、大力发展农村音乐教育事业
（一）主观上转变思想 重视小学生音乐课程学习
学校好坏的衡量指标不能只以成绩和升学率来评判，想要大力发展农村音乐教育事业，所有人员首先要转变思想，重视小学生音乐课程学习。
学校要引进音乐教育的专业人才，为音乐教育提供先决条件;校内可以组织多样有趣的音乐活动，通过唱歌比赛、节日表演等活动，来引导学生积极参与音乐活动的热情。
例如在新年、六一等节日以及校庆纪念日，组织全校师生开展文艺晚会。学校经常举办丰富多彩的音乐活动，不仅可以提高小学生的实践能力，也能增加学生之间的凝聚力。
教师要有足够的专业素养来引来学生开展音乐学习。音乐老师要充分激发学生对音乐学习的兴趣。合格的音乐老师必须具备“唱”“弹”“跳”等基本功。音乐老师在课堂上要能够弹奏优美的音乐，引起学生关注及学习兴趣。音乐老师要通过自身动听的歌声，引领学生探索音乐的殿堂，通过教学活动帮助学生掌握唱歌的方法与技巧。音乐老师也可以通过引入多媒体教学来吸引学生注意力，引导学生开展音乐学习活动。教师可以将游戏与音乐课结合起来，提高音乐课程的教学成果。
比如在《民族花朵》这课的学习中，老师可以通过营造化妆舞会的氛围，来引导学生掌握基本的舞蹈动作，加上个性化动作进行组合，在“舞会”中引导学生发挥学习积极性，进行舞蹈表演。
学生要积极参与音乐课程的学习，以此陶冶个人的情操。学生可以通过音乐学习提高专注力、想象力;学生通过音乐学习可以增加情感体验，来抒发个人情绪;学生也可以通过学习乐器来锻炼记忆力，锻炼自己的手、脑协调能力[2]。
（二）客观上要提供必备的音乐教学设备
各级政府与学校要加大音乐教学所需的乐器及设施的投入，配备齐全的教学设施，引入符合教育标准的教学环境，音乐课程的学习离不开大量的实践，保证乐器的音准才能让学生更好的培养音乐素养。
当硬件设施配齐后，教师可以播放多媒体文件来进行情景式音乐教学，也可以通过演奏乐器把教学内容与环境、游戏与音乐节奏进行结合。通过科学的课程计划，启发学生在老师制造的环境氛围中感受音乐，寓情于景，进而掌握音乐课程内容与知识点。
例如在《音乐童话》的课程讲解中，老师可以带领学生欣赏《小步舞曲》，来体验与学习三拍舞曲的魅力与特点。老师可以演奏乐曲，动员学生用舞蹈来表现自我。经过音乐演奏让学生能通过动聽的音乐，体会歌曲的情感，感受到舞蹈的乐趣，拓阔音乐视野。
四、结束语
综上所述，农村小学音乐教育的大力发展离不开主观对音乐课程学习的重视，离不开音乐设施的齐全配置，离不开专业教师的积极引导，离不开学生的学习兴趣。在当代农村小学音乐教学中，要在主观上转变思想，重视小学生音乐课程学习、客观上要提供必备的音乐教学设备、教师等措施，来帮助学生感受音乐的魅力，提高个人音乐素养及综合素质。农村小学音乐老师要注重音乐教育事业的发展，帮助学生提升艺术素养，促进当代小学生全面的发展。
参考文献：
[1]段升英.浅谈上好农村小学音乐课的几种尝试[J].中华少年，2018（23）：95-95.
[2]周琦.浅谈农村小学音乐教育的重要性[J].考试周刊，2018（76）：183-183.
关键词：当代;农村;小学;音乐教育
引言：
农村学校由于地理位置远、物质匮乏等原因，小学生的音乐课程学习更容易被忽视。音乐课程作为我国义务教育必修课程，不仅能够熏陶小学生情感，也对培养学生良好美德，更能提高小学生的整体素质。音乐教育也能够正面促进学生的身体、心理全面健康发展。音乐教育关注的是个体情绪、感情、理念、态度等各个方面的教育，能够促进个体的全面发展。良好的音乐教学活动也能丰富小学生生活体验，提升学生对旋律的情感感受力，促进小学生心理健康发展。
一、音乐教育发展的意义
学习音乐课程可以让小学生通过欣赏歌曲及旋律舒缓自身情绪，将不好的情绪排解掉，也可以得到更多情感体会[1]。学习音乐还可以加强学生想象力的培养，小学生可以依靠想象来理解自己所学的乐曲与歌曲。通过欣赏音乐，学生可以也提升艺术素养，体会音乐中的表达的意思，学会用更加积极向上的态度面都生活。音乐课中，老师可以鼓励学生学习乐器，来锻炼学生的记忆力，也能提高小学生手与大脑的协调能力。
二、乡村开展音乐教育工作的难点
当代农村大力发展音乐教育工作的难点主要有以下两方面：
一是主观上，各界人士对小学生音乐教育的关注度不足。由于应试教育根深蒂固，参与教育的管理者、老师、家长都更加注重小学生的学习成绩，忽略了素质教育的重要性。有的农村小学的音乐课程排课少、还常有被占用的现象。
二是客观上，音乐课所需要设施落后或者严重短缺。与城市小学比较，由于农村小学音乐教育不被重视，经费不足的情况经常发生，有的学校专职教师也捉襟见肘。
三、大力发展农村音乐教育事业
（一）主观上转变思想 重视小学生音乐课程学习
学校好坏的衡量指标不能只以成绩和升学率来评判，想要大力发展农村音乐教育事业，所有人员首先要转变思想，重视小学生音乐课程学习。
学校要引进音乐教育的专业人才，为音乐教育提供先决条件;校内可以组织多样有趣的音乐活动，通过唱歌比赛、节日表演等活动，来引导学生积极参与音乐活动的热情。
例如在新年、六一等节日以及校庆纪念日，组织全校师生开展文艺晚会。学校经常举办丰富多彩的音乐活动，不仅可以提高小学生的实践能力，也能增加学生之间的凝聚力。
教师要有足够的专业素养来引来学生开展音乐学习。音乐老师要充分激发学生对音乐学习的兴趣。合格的音乐老师必须具备“唱”“弹”“跳”等基本功。音乐老师在课堂上要能够弹奏优美的音乐，引起学生关注及学习兴趣。音乐老师要通过自身动听的歌声，引领学生探索音乐的殿堂，通过教学活动帮助学生掌握唱歌的方法与技巧。音乐老师也可以通过引入多媒体教学来吸引学生注意力，引导学生开展音乐学习活动。教师可以将游戏与音乐课结合起来，提高音乐课程的教学成果。
比如在《民族花朵》这课的学习中，老师可以通过营造化妆舞会的氛围，来引导学生掌握基本的舞蹈动作，加上个性化动作进行组合，在“舞会”中引导学生发挥学习积极性，进行舞蹈表演。
学生要积极参与音乐课程的学习，以此陶冶个人的情操。学生可以通过音乐学习提高专注力、想象力;学生通过音乐学习可以增加情感体验，来抒发个人情绪;学生也可以通过学习乐器来锻炼记忆力，锻炼自己的手、脑协调能力[2]。
（二）客观上要提供必备的音乐教学设备
各级政府与学校要加大音乐教学所需的乐器及设施的投入，配备齐全的教学设施，引入符合教育标准的教学环境，音乐课程的学习离不开大量的实践，保证乐器的音准才能让学生更好的培养音乐素养。
当硬件设施配齐后，教师可以播放多媒体文件来进行情景式音乐教学，也可以通过演奏乐器把教学内容与环境、游戏与音乐节奏进行结合。通过科学的课程计划，启发学生在老师制造的环境氛围中感受音乐，寓情于景，进而掌握音乐课程内容与知识点。
例如在《音乐童话》的课程讲解中，老师可以带领学生欣赏《小步舞曲》，来体验与学习三拍舞曲的魅力与特点。老师可以演奏乐曲，动员学生用舞蹈来表现自我。经过音乐演奏让学生能通过动聽的音乐，体会歌曲的情感，感受到舞蹈的乐趣，拓阔音乐视野。
四、结束语
综上所述，农村小学音乐教育的大力发展离不开主观对音乐课程学习的重视，离不开音乐设施的齐全配置，离不开专业教师的积极引导，离不开学生的学习兴趣。在当代农村小学音乐教学中，要在主观上转变思想，重视小学生音乐课程学习、客观上要提供必备的音乐教学设备、教师等措施，来帮助学生感受音乐的魅力，提高个人音乐素养及综合素质。农村小学音乐老师要注重音乐教育事业的发展，帮助学生提升艺术素养，促进当代小学生全面的发展。
参考文献：
[1]段升英.浅谈上好农村小学音乐课的几种尝试[J].中华少年，2018（23）：95-95.
[2]周琦.浅谈农村小学音乐教育的重要性[J].考试周刊，2018（76）：183-183.