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在分析化学反应的限度教学内容在高中化学新课程中的变化及其已有研究的基础上,分析了学生对化学反应的限度的认识发展,阐述了化学平衡常数对学生认识发展的作用,并在此基础上进行了教学设计及实施研究,取得了良好的教学效果。
化学平衡常数对促进学生认识发展的功能价值分析及其教学实现
【摘 要】
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在分析化学反应的限度教学内容在高中化学新课程中的变化及其已有研究的基础上,分析了学生对化学反应的限度的认识发展,阐述了化学平衡常数对学生认识发展的作用,并在此基础
【机 构】
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北京师范大学化学学院化学教育研究所
【出 处】
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化学教育
【发表日期】
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2010年06期
【基金项目】
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北京师范大学化学教育研究所“高端备课”项目研究成果
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