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摘要：如果说学困生是缺少营养的花朵，那么再婚家庭中的学困生更是脆弱的花朵，更需要教师的精心呵护，他们才能健康快乐地成长。尤其有些再婚家庭中的学困生孩子在家庭中没有归属感，觉得自己是多余的人，是被自己的父母抛弃的人，再加之因为学习成绩差，又容易自卑。在挫折面前，只有心理健康坚强的人才能跨过一道道坎，而我们教师肩负着心理健康教育这一重担，应该怎样有效地引导孩子们面对外面的风雨呢？笔者认为，必须走好“五步曲”，才能呵护他们脆弱的心灵，使其健康快乐地成长。
关键词：初中班主任；学困生；引导管理
中图分类号：G635.1文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）09-0120
一、引导学生成为快乐的人
一个不快乐的人，容易怨天尤人，容易走极端。初中生最大的特点是不稳定，对什么都觉得好奇新鲜，心理矛盾和困惑开始增多。应试教育忽视培养学生的素质，更让学困生感受到压力、焦虑和挫折。我们要帮助学困生找到归属感。面对学困生成长中的烦恼，我们要引导学生接受现实，接纳自己不如别人的地方，引导学生多与自己比，与自己过去比，具体地讲，将见识、能力、交往与过去比，肯定能发现有许多进步。
例如，有一次我看日记时，让人着实吃惊。学生表述对学习失去希望，觉得自己一无是处，同时也能体现他对人生是多么的绝望。我在他的日记后写了一段话，主要是告诉他：成绩不是唯一的，生命是最重要的，也是无法挽回的，一定要珍爱生命，乐观积极向上，在教师眼里，你是一个优秀的孩子，做人最重要的是要做一个快乐的人。我后来经过调查才得知他的父母离婚后，孩子一直心存怨恨，曾经还偷了外婆近万元钱，伤透了妈妈的心，从此也不管他了，而他的爸爸又在外地打工，在家不听爷爷奶奶的管教。经过多次劝说孩子的妈妈，让她多多关心孩子的健康与生活。他妈妈也特意赶回来和他细心交流了，他也和亲戚的孩子们重新玩在一起，在家庭中找到了归属感。后来，我也帮助他分析了未来的道路。俗话说：“条条道路通罗马。”就算没有考上理想的一线高中学校，读职业高中也无防，只要心态乐观，积极好学，未来的路肯定是一片光明。只有豁达自信才能把自己的潜能发挥出来，要多融入集体，多参加集体的活动。后来这个孩子果真有了变化，他爱上了学习，成绩也得到了很大的提升和进步。
二、引导学困生发挥自己的特长
如我班上有一个学困生极度自卑，认为自己很笨，考试作文都不写，我很头疼，但是音乐教师发现他的歌唱得好，吸收他加入了特长生训练。我借此表扬他，说他聪明，学习上只要努力也能行。渐渐的，他脸上的笑容多起来了，对待学习也认真起来了。
三、引导学困生放下手机多运动多思考
尤其是再婚家庭中的学困生一般缺少与人交流，容易沉迷于手机，容易走向抑郁。善于动脑的孩子对什么都比较好奇，无形中却开发了智力，如果引导得当，说不定是最有出息的；开朗活泼的孩子不会孤独，很合群，爱好广泛，人际关系比较好，到哪都容易交朋友。那些不怎么说话的学生，往往心理脆弱，不能经受打击，有什么事情都憋在心里，一旦爆发，不可收拾。一般家长都只重视孩子的学习成绩，对孩子的爱好不去引导，那些成绩不好又没有多少爱好的学生，其实是最容易出问题的，多愁善感，容易走极端。班主任要引导孩子开心快乐地面对学习和生活。
四、引导学生成为感恩的人
从教三十年，见过的学生无数，我发现那些能体谅父母的孩子，就是能积极向上的人，而那些再婚家庭的学困生，和父母有很深的隔阂，在家以自我为中心，家长管不住，甚至顶撞父母，哪里能指望他在校能遵纪守规、学有所成呢？百善孝为先，在孩子的成长过程中，就算是再婚，父母应该是付出最多的人。如果连自己的父母都不感恩，那怎么能指望他感恩朋友、感恩陌生的人呢？要感恩父母，先让学生感受到自己的到来是多么的神圣和不易。我组织学生观看宝宝出生的视频，然后，让学生写最想对妈妈说的话。大家的触动很大，都表示原来来到这个世上妈妈经受了那么多的艰辛，下决心一定要报答妈妈。看到宝宝从血液中出来，看到刀从母亲的腹部划开，感到心痛，觉得自己平时和妈妈顶嘴极不应该，平时埋怨妈妈偏爱妹妹很荒唐，说着说着竟然有学生哭了。此后大家的学习状态有了很大的改变。
五、引导学生成为有志的人
有志者事竟成，目标坚定的人更容易成功。如果学习动力不足，就容易混日子，混一天算一天，混一月算一月，学习就处于被动。上课容易开小差，作业马虎应付，不懂的也不想办法弄懂，能偷懒时就偷懒，学习效果当然不会好，潜能肯定不能挖掘出来。
教师要引导学困生从小立大志，立志成为社会有用之才。可以采取下列方法：经常读名言警句和名人故事。这是一个潜移默化的过程。读得多了，学困生自然会产生积极向上的情怀，这是完成一个从量变到质变的过程。自己想做的事，自然会想法设法，自己讨厌做的事，效果就会大打折扣，思想是行动的指南，学生的思想变了，学习才会主动，就不会为了逃避教师的惩罚而装模作样地学习。定下目标，引导学生思考，我将来想要从事哪种职业？我要怎么才能达到？再引导学生，我要考上怎样的学校？才能实现我的目标。而现在，我要考多少分数才能打好基础。
此外，教师还可以通过调查身边立志成才的事例。名人的事例虽然很典型，可是，毕竟和学生的年代不同，学生会觉得很遥远。悬梁刺股的故事达不到很好的教育效果。而他们的哥哥姐姐的事例就不同了，时代相同，目标相似，有很好的吸引力。教师搜集那些毕业后工作比较有成绩的学生的事例，或者由学生自己去搜集本村勤奋好学的学生事例，这样的例子是很有说服力的。学生会感觉到知识的重要性，才能体会知识改变命运的魅力。
通过这些方法，让学生懂得心有多大，舞台就有多大。学生的学习动力强，他们的干劲就会大，学习中的困难就容易克服。如果走好了健康教育三步曲，再婚家庭学困生的心理就会平和、上进。当然，要做到这些，需要教師对教育事业的极大热忱，如果心情浮躁，看不起本职工作，那么我们的激情将会荡然无存，对学困生会简单粗暴，缺少耐心，而教育不是一蹴而就的，所以，我们要用特别的爱长期呵护他们，让这些脆弱的花朵绽放美丽的色彩。
（作者单位：湖南省宁乡市横市中学410626）
关键词：初中班主任；学困生；引导管理
中图分类号：G635.1文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）09-0120
一、引导学生成为快乐的人
一个不快乐的人，容易怨天尤人，容易走极端。初中生最大的特点是不稳定，对什么都觉得好奇新鲜，心理矛盾和困惑开始增多。应试教育忽视培养学生的素质，更让学困生感受到压力、焦虑和挫折。我们要帮助学困生找到归属感。面对学困生成长中的烦恼，我们要引导学生接受现实，接纳自己不如别人的地方，引导学生多与自己比，与自己过去比，具体地讲，将见识、能力、交往与过去比，肯定能发现有许多进步。
例如，有一次我看日记时，让人着实吃惊。学生表述对学习失去希望，觉得自己一无是处，同时也能体现他对人生是多么的绝望。我在他的日记后写了一段话，主要是告诉他：成绩不是唯一的，生命是最重要的，也是无法挽回的，一定要珍爱生命，乐观积极向上，在教师眼里，你是一个优秀的孩子，做人最重要的是要做一个快乐的人。我后来经过调查才得知他的父母离婚后，孩子一直心存怨恨，曾经还偷了外婆近万元钱，伤透了妈妈的心，从此也不管他了，而他的爸爸又在外地打工，在家不听爷爷奶奶的管教。经过多次劝说孩子的妈妈，让她多多关心孩子的健康与生活。他妈妈也特意赶回来和他细心交流了，他也和亲戚的孩子们重新玩在一起，在家庭中找到了归属感。后来，我也帮助他分析了未来的道路。俗话说：“条条道路通罗马。”就算没有考上理想的一线高中学校，读职业高中也无防，只要心态乐观，积极好学，未来的路肯定是一片光明。只有豁达自信才能把自己的潜能发挥出来，要多融入集体，多参加集体的活动。后来这个孩子果真有了变化，他爱上了学习，成绩也得到了很大的提升和进步。
二、引导学困生发挥自己的特长
如我班上有一个学困生极度自卑，认为自己很笨，考试作文都不写，我很头疼，但是音乐教师发现他的歌唱得好，吸收他加入了特长生训练。我借此表扬他，说他聪明，学习上只要努力也能行。渐渐的，他脸上的笑容多起来了，对待学习也认真起来了。
三、引导学困生放下手机多运动多思考
尤其是再婚家庭中的学困生一般缺少与人交流，容易沉迷于手机，容易走向抑郁。善于动脑的孩子对什么都比较好奇，无形中却开发了智力，如果引导得当，说不定是最有出息的；开朗活泼的孩子不会孤独，很合群，爱好广泛，人际关系比较好，到哪都容易交朋友。那些不怎么说话的学生，往往心理脆弱，不能经受打击，有什么事情都憋在心里，一旦爆发，不可收拾。一般家长都只重视孩子的学习成绩，对孩子的爱好不去引导，那些成绩不好又没有多少爱好的学生，其实是最容易出问题的，多愁善感，容易走极端。班主任要引导孩子开心快乐地面对学习和生活。
四、引导学生成为感恩的人
从教三十年，见过的学生无数，我发现那些能体谅父母的孩子，就是能积极向上的人，而那些再婚家庭的学困生，和父母有很深的隔阂，在家以自我为中心，家长管不住，甚至顶撞父母，哪里能指望他在校能遵纪守规、学有所成呢？百善孝为先，在孩子的成长过程中，就算是再婚，父母应该是付出最多的人。如果连自己的父母都不感恩，那怎么能指望他感恩朋友、感恩陌生的人呢？要感恩父母，先让学生感受到自己的到来是多么的神圣和不易。我组织学生观看宝宝出生的视频，然后，让学生写最想对妈妈说的话。大家的触动很大，都表示原来来到这个世上妈妈经受了那么多的艰辛，下决心一定要报答妈妈。看到宝宝从血液中出来，看到刀从母亲的腹部划开，感到心痛，觉得自己平时和妈妈顶嘴极不应该，平时埋怨妈妈偏爱妹妹很荒唐，说着说着竟然有学生哭了。此后大家的学习状态有了很大的改变。
五、引导学生成为有志的人
有志者事竟成，目标坚定的人更容易成功。如果学习动力不足，就容易混日子，混一天算一天，混一月算一月，学习就处于被动。上课容易开小差，作业马虎应付，不懂的也不想办法弄懂，能偷懒时就偷懒，学习效果当然不会好，潜能肯定不能挖掘出来。
教师要引导学困生从小立大志，立志成为社会有用之才。可以采取下列方法：经常读名言警句和名人故事。这是一个潜移默化的过程。读得多了，学困生自然会产生积极向上的情怀，这是完成一个从量变到质变的过程。自己想做的事，自然会想法设法，自己讨厌做的事，效果就会大打折扣，思想是行动的指南，学生的思想变了，学习才会主动，就不会为了逃避教师的惩罚而装模作样地学习。定下目标，引导学生思考，我将来想要从事哪种职业？我要怎么才能达到？再引导学生，我要考上怎样的学校？才能实现我的目标。而现在，我要考多少分数才能打好基础。
此外，教师还可以通过调查身边立志成才的事例。名人的事例虽然很典型，可是，毕竟和学生的年代不同，学生会觉得很遥远。悬梁刺股的故事达不到很好的教育效果。而他们的哥哥姐姐的事例就不同了，时代相同，目标相似，有很好的吸引力。教师搜集那些毕业后工作比较有成绩的学生的事例，或者由学生自己去搜集本村勤奋好学的学生事例，这样的例子是很有说服力的。学生会感觉到知识的重要性，才能体会知识改变命运的魅力。
通过这些方法，让学生懂得心有多大，舞台就有多大。学生的学习动力强，他们的干劲就会大，学习中的困难就容易克服。如果走好了健康教育三步曲，再婚家庭学困生的心理就会平和、上进。当然，要做到这些，需要教師对教育事业的极大热忱，如果心情浮躁，看不起本职工作，那么我们的激情将会荡然无存，对学困生会简单粗暴，缺少耐心，而教育不是一蹴而就的，所以，我们要用特别的爱长期呵护他们，让这些脆弱的花朵绽放美丽的色彩。
（作者单位：湖南省宁乡市横市中学410626）