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内容摘要:在新课程改下,要求教师应充分挖掘自身蕴藏的潜力,形成自己独特的教学风格,并积极发挥个人对学生的正面影响。因此,新课改对思想品德教师提出了更高的要求和挑战。
关键词:经验 特色 特长
拿到人教版思想品德教材的时候,感觉眼前一亮,教材原来也可以写成这样——优美的文字、可爱的插图、贴近学生的话题、情境的资源连接,这些都给人以轻松活泼的感觉。同时,我们也能发现新教材弱化了知识点,注意课堂活动,涉及内容广泛。
总之,教材的内容形式和理念都发生了转变,这给教师的教学活动提供了一个超大的空间。在这个超大的空间里,教师可以依据新课程的理念,结合本校学生的特点,以自己的知识、经验、特色、特长去使用教材,超越教材。充分挖掘教师自身蕴藏的潜力,形成自己独特的教学风格,发挥个人对学生的积极影响。所以,对思想品德教师提出了更高的要求和挑战。因此,要想成为一名合格的思想品德教师,就要加强修养,提高自身素质。
一、有良好的形象
提到形象,人们首先想到的是穿着打扮。作为思想品德教师要注意自己的服饰和装扮。因为你就是品德课的形象代言人。你的形象比你在课上口若悬河的讲演胜过千百倍,能够起到潜移默化、深久长远的影响。作家张弦在回忆他的启蒙老师圣瑞时写道:和那些不修边幅的老师不同,他注意仪表,衣着整洁,中山服总是洗得干干净净,风纪扣总是紧紧扣着。里面露出一圈洁白的衬衣边,一尘不染。他走起路来,腰杆笔直,上课时头发梳得很光,胡茬刮得铁青,始终保持着充沛的精力。给人的感觉是,他时刻从事一件崇高的严肃事业。这对学生是潜移默化的教育,是足以赢得同学的尊重和敬爱的。我们很多同学把老师的形象作为自己的榜样,由此可见,老师的形象对学生有直接的影响。
作为思想品德老师,不仅要注意自己的服饰,更要注意自己的语言和行为。孔子认为,要想让一个人接受某种政治理念,应从学习礼仪入手,这是孔子所说的“不学礼,无以立”的本义。由于初中生正处于特殊时期,看问题比较片面、偏激,再加上逆反心理作怪,使我们很难改变他们的看法。我们思想品德课的主要任务就是逐步培养学生树立崇高的理想,学会用辩证的方法看待事物,以健康的心态去对待周围的事物。为了达到这一目标,教师要从自身做起,以我们的一言一行影响学生,给他们做出表率、做出榜样。让他们有标杆可效仿。
二、有敏锐的洞察力
新课程改革要求关注学生价值的多样性、整体性与公平性,应把学生看成各具特色的、有其自身成长逻辑的活的主题,认识到尺有所短寸有所长。有人说教育不是筛子,我说教育是筛子,只不过筛选方式不同,从黑暗走向光明。
三、学会微笑着面对学生
大家都认为,世界上最美的微笑是蒙娜丽莎的微笑,其实,老师的微笑也应该是最美的,善意的微笑是开启心扉的钥匙,是沟通情感的桥梁。很多教师认为,老师只有板着面孔学生才能怕你,上课纪律才能好,才能提高课堂效率。其实不然,学生在沉闷的气氛中学习,学生处于紧张、恐惧状态下,在消极情绪的影响下,学生的记忆力会降低,思维不敏捷,学习效率反而会降低。我们不妨创造和谐、宽松的学习环境,让学生高兴起来,活动起来,积极配合老师的教学活动,一定会取得良好的教学效果。
四、为学生的发展着想,关心学生的身心健康
曾有这样一个故事,一个孩子去图书馆看书,他看到一本非常喜爱的书,可他没有钱,就把书藏在怀里。还是被书店老板发现了。他叫住孩子说:“为什么偷书?把你的爸爸、妈妈找来。”孩子被吓坏了,蜷缩在那里大哭。周围有很多人围观。只见一个中年妇女从人群中走了过来,拉着孩子说:“不是自己的东西不能要,就算再好也不能要。这是做人的原则。”这个孩子最后考上了一所很有名的大学。如果不是那位中年妇女的挺身而出,也许那个孩子不会有现在的结果。我们的老师也应该为孩子的将来着想,注意自己的一言一行,认真考虑我们的每一句话对学生的影响。因为他们还是孩子,还不能正确地看待身边的事物,心理还不成熟,不经意的一句话,也许会改变他们的一生。
五、学会和学生在各种环境与各种方式下进行沟通
老师与学生之间的思想交流,能够使老师真正走进学生的心灵,彼此互相理解。在与学生交流时,我们可以走出严肃的办公室,变换一下环境:如在回家路上,校园的凉亭、走廊……都是和学生谈心的理想场所,这样的环境会使他们放松心情,更容易向人敞开心扉。
对于课上犯了小错误的学生,善意的旁敲侧击,敲山震虎,使偶犯错误的学生受到震动,受到教育,比在课堂上点名批评不是更有效果吗?我们的一个眼神、一个动作都可以提示学生。竖起我们的大拇指,表示对他们的祝贺与鼓励;轻轻的按一下肩膀表示安慰,下次努力。
总之,在管理学生时,我们要让学生在尊重、激励、微笑的环境中快乐成长,只有在这样的环境中,他们才能真正懂得自尊,发现自己的闪光点,变得自信、勇敢。我相信星星之火可以燎原,他们会用自己的优点,为自己照亮一条美好的人生之路。
关键词:经验 特色 特长
拿到人教版思想品德教材的时候,感觉眼前一亮,教材原来也可以写成这样——优美的文字、可爱的插图、贴近学生的话题、情境的资源连接,这些都给人以轻松活泼的感觉。同时,我们也能发现新教材弱化了知识点,注意课堂活动,涉及内容广泛。
总之,教材的内容形式和理念都发生了转变,这给教师的教学活动提供了一个超大的空间。在这个超大的空间里,教师可以依据新课程的理念,结合本校学生的特点,以自己的知识、经验、特色、特长去使用教材,超越教材。充分挖掘教师自身蕴藏的潜力,形成自己独特的教学风格,发挥个人对学生的积极影响。所以,对思想品德教师提出了更高的要求和挑战。因此,要想成为一名合格的思想品德教师,就要加强修养,提高自身素质。
一、有良好的形象
提到形象,人们首先想到的是穿着打扮。作为思想品德教师要注意自己的服饰和装扮。因为你就是品德课的形象代言人。你的形象比你在课上口若悬河的讲演胜过千百倍,能够起到潜移默化、深久长远的影响。作家张弦在回忆他的启蒙老师圣瑞时写道:和那些不修边幅的老师不同,他注意仪表,衣着整洁,中山服总是洗得干干净净,风纪扣总是紧紧扣着。里面露出一圈洁白的衬衣边,一尘不染。他走起路来,腰杆笔直,上课时头发梳得很光,胡茬刮得铁青,始终保持着充沛的精力。给人的感觉是,他时刻从事一件崇高的严肃事业。这对学生是潜移默化的教育,是足以赢得同学的尊重和敬爱的。我们很多同学把老师的形象作为自己的榜样,由此可见,老师的形象对学生有直接的影响。
作为思想品德老师,不仅要注意自己的服饰,更要注意自己的语言和行为。孔子认为,要想让一个人接受某种政治理念,应从学习礼仪入手,这是孔子所说的“不学礼,无以立”的本义。由于初中生正处于特殊时期,看问题比较片面、偏激,再加上逆反心理作怪,使我们很难改变他们的看法。我们思想品德课的主要任务就是逐步培养学生树立崇高的理想,学会用辩证的方法看待事物,以健康的心态去对待周围的事物。为了达到这一目标,教师要从自身做起,以我们的一言一行影响学生,给他们做出表率、做出榜样。让他们有标杆可效仿。
二、有敏锐的洞察力
新课程改革要求关注学生价值的多样性、整体性与公平性,应把学生看成各具特色的、有其自身成长逻辑的活的主题,认识到尺有所短寸有所长。有人说教育不是筛子,我说教育是筛子,只不过筛选方式不同,从黑暗走向光明。
三、学会微笑着面对学生
大家都认为,世界上最美的微笑是蒙娜丽莎的微笑,其实,老师的微笑也应该是最美的,善意的微笑是开启心扉的钥匙,是沟通情感的桥梁。很多教师认为,老师只有板着面孔学生才能怕你,上课纪律才能好,才能提高课堂效率。其实不然,学生在沉闷的气氛中学习,学生处于紧张、恐惧状态下,在消极情绪的影响下,学生的记忆力会降低,思维不敏捷,学习效率反而会降低。我们不妨创造和谐、宽松的学习环境,让学生高兴起来,活动起来,积极配合老师的教学活动,一定会取得良好的教学效果。
四、为学生的发展着想,关心学生的身心健康
曾有这样一个故事,一个孩子去图书馆看书,他看到一本非常喜爱的书,可他没有钱,就把书藏在怀里。还是被书店老板发现了。他叫住孩子说:“为什么偷书?把你的爸爸、妈妈找来。”孩子被吓坏了,蜷缩在那里大哭。周围有很多人围观。只见一个中年妇女从人群中走了过来,拉着孩子说:“不是自己的东西不能要,就算再好也不能要。这是做人的原则。”这个孩子最后考上了一所很有名的大学。如果不是那位中年妇女的挺身而出,也许那个孩子不会有现在的结果。我们的老师也应该为孩子的将来着想,注意自己的一言一行,认真考虑我们的每一句话对学生的影响。因为他们还是孩子,还不能正确地看待身边的事物,心理还不成熟,不经意的一句话,也许会改变他们的一生。
五、学会和学生在各种环境与各种方式下进行沟通
老师与学生之间的思想交流,能够使老师真正走进学生的心灵,彼此互相理解。在与学生交流时,我们可以走出严肃的办公室,变换一下环境:如在回家路上,校园的凉亭、走廊……都是和学生谈心的理想场所,这样的环境会使他们放松心情,更容易向人敞开心扉。
对于课上犯了小错误的学生,善意的旁敲侧击,敲山震虎,使偶犯错误的学生受到震动,受到教育,比在课堂上点名批评不是更有效果吗?我们的一个眼神、一个动作都可以提示学生。竖起我们的大拇指,表示对他们的祝贺与鼓励;轻轻的按一下肩膀表示安慰,下次努力。
总之,在管理学生时,我们要让学生在尊重、激励、微笑的环境中快乐成长,只有在这样的环境中,他们才能真正懂得自尊,发现自己的闪光点,变得自信、勇敢。我相信星星之火可以燎原,他们会用自己的优点,为自己照亮一条美好的人生之路。