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在日常教学中，教师了解的学情多为“显性学情”，而“隐性学情”却易被忽视。能否有效探寻与利用潜在的“隐性学情”，将直接影响到“顺学而教”品质的提升。探寻隐性学情的基本方法主要有教学对话、课堂巡视和作业批改，利用隐性学情顺学而教的实践策略主要有尊重学生原始思维，顺应隐性学情；引导学生多元表征，转化隐性学情；启发学生建构认知，明晰隐性学情；保护学生创新能力，激活隐性学情。