论文部分内容阅读
在小学时期,语文的学习对培养学生的语言表达能力十分有益。小学中年级学生学习能力较强,智力也发展良好。此时来培养学生的口语交际能力,可以让学生的人际关系获得发展,更能够让学生尽情地表达观点,推动学生更好地成长。针对小学中年级语文教学,对培养学生口语交际能力展开相关探讨。
小学中年级语文教学中口语交际能力的培养路径
【摘 要】
：
在小学时期,语文的学习对培养学生的语言表达能力十分有益。小学中年级学生学习能力较强,智力也发展良好。此时来培养学生的口语交际能力,可以让学生的人际关系获得发展,更能够让学生尽情地表达观点,推动学生更好地成长。针对小学中年级语文教学,对培养学生口语交际能力展开相关探讨。
【出 处】
：
新课程
【发表日期】
：
2021年46期
其他文献
教学目标:1.品析"夜晚的想象",在研读中发现宇宙的秘密,理解"倒影"的特点,借助表格,梳理"反着想象"这一想象妙招。2.聚焦"白天的学习",感受想象的神奇,发挥想象,创编宇宙另一边的减法,探寻宇宙另一边习作世界的秘密,即"成为所想"。3.能习得想象的路径,巧用"反着想象"或"成为所想"的想象妙招,放飞想象,创编出宇宙另一边更多个性化的奇妙想象。
期刊
教学目标1.能联系课文内容展开想象,感受想象的奇特。2.能大胆想象,说出宇宙的另一边还会有哪些秘密,体验想象的乐趣。教学重难点能通过想象,说出宇宙的另一边还会有哪些秘密,体验想象的乐趣。教学过程一、复习回顾,整体把握师:通过上节课的学习,我们了解了文章的大致内容,请大家回想一下,在作者的想象中,"宇宙的另一边"是一个怎样的世界呢?学生自由发言:神奇、有趣、相反、好玩。
期刊
【教材分析】《宇宙的另一边》是统编教材三年级下册习作单元的第一篇精读课文。作者围绕“倒影”，尽情想象了身边的自然现象、生活场景等在宇宙的另一边会是怎样的。本单元的语文要素是“走进想象的世界，感受想象的神奇”“发挥想象写故事，创造自己的想象世界”。课后习题直接指向单元语文要素，引导学生先通过复述感受想象的无限魅力，再通过交流，拓宽思维空间，激发想象力。习作单元精读课文的教学重点是引导学生围绕单
期刊
一、梳理文本,明确单元目标统编版三年级语文下册第五单元是习作单元,要求"发挥想象写故事,创造自己的想象世界",本单元的语文要素是"走进想象的世界,感受想象的神奇",单元内编排两篇精读课文《宇宙的另一边》《我变成了一棵树》和两篇习作例文《一支铅笔的梦想》《尾巴它有一只猫》。四篇课文从不同的角度、用不同的方式讲述了神奇有趣的故事,让学生充分感受到想象的神奇。
期刊
一、朗读课文,感受表达的神奇师:课文中的"我"在晚上趴在窗台上,看着浩瀚的星空展开了奇妙的想象。在宇宙的另一边,人们的生活、自然现象和事物与这一边完全不同,就连数学课和语文课都不一样,多么奇妙啊!你能通过朗读读出这种奇妙吗?（学生练习朗读）师:同学们读得很投入,一定是被作者奇妙的想象迷住了。下面把你认为自己读得最好的一段与大家分享,把大家带到那美妙的境界中去。（指名让一个学生朗读课文第3自然
期刊
雇佣兵,一个独一无二的职业:他们没有正式的军装军衔,却手持各式各样的新式武器,甚至拥有飞机、大炮、装甲车;他们没有值得炫耀的理想追求,金钱就是最崇高的目标;他们没有闲暇,只有呼啸着穿过耳际的炮弹或者子弹;受害者发出的阵阵呻吟和惨叫,陪伴他们度过寂寞的时光。
期刊
英文故事通常具有精彩的情节和丰富的语言,符合英语课程标准的教学要求和中学生的认知特点,能够基本满足学生的英语阅读需求。因此,本研究针对学生当前存在的诸如对英语阅读不感兴趣、对英语教材不愿意读等突出问题,以输入与输出假设、动机驱动原理和建构主义学习理论为依据,通过三个阶段的教学行动研究,探讨了如何利用英文故事促进高中生的英语读写能力。本研究中的“英文故事”主要是指英语分级读物中的故事类文本,“英语读
心血管疾病是我国最严重的健康威胁.以高血压为代表的血管功能异常和以动脉粥样硬化、血管再狭窄及主动脉瘤等为代表的血管结构异常是造成心血管事件的主要原因,具有很高的致残率和致死率.长链不饱和脂肪酸代谢产物前列腺素E2（prostaglandin E2, PGE2）通过EP1～EP4四种G蛋白偶联受体在血管功能稳态及结构稳态维持中发挥重要的作用.本文主要就PGE2受体在血管生理调节及血管重构发生中的作用
目的：观察牡丹皮散治疗急性软组织损伤的效果。方法：120例随机分为治疗组与对照组各60例。对照组给予扶他林乳胶患处外敷，治疗组予以牡丹皮散内服及药渣热敷。结果：治疗组总有效率高于对照组（P<0.05）。治疗后治疗组VAS积分及患处肿胀程度及功能障碍与对照组比较差异有统计学意义（P<0.05）。治疗第3天及第5天后两组血清CK、LDH、Myo水平均降低（P<0.05），且治疗组低于对照组（P<0.0