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知识与技能：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象，感受雾凇的美。
过程与方法：
在课件的帮助下，将图文结合，引导学生反复朗读，理解课文内容，认识吉林雾淞的美丽与奇特，了解雾凇的奇异景象及雾凇形成的原因。
情感态度价值观：
通过语言文字感悟吉林雾凇的奇特美丽，激发学生喜爱雾凇、热爱大自然的思想感情。
教学重点：
通过观看课件，阅读课文感悟吉林雾凇的奇特美丽，了解雾凇形成的原因和经过。
教学难点：
体会课文中的思想感情则，能准确理解课文最后两句诗的含义。
教学具准备：
课件
教学过程：（第二课时）
一、新课导入
1.唐朝诗人岑参有这样一句诗“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”说的就是吉林雾凇的美景。这节课我们继续学习《雾凇》这一课。（生齐读课题）
2.那么她到底有多美呢？想不想一睹她的容颜呢？”我们大家先来欣赏一下（电脑出示雾凇图片）。大家边欣赏边思考你看到的雾凇是什么样子的，可以用什么词语来形容你所看到的雾凇（生回答自己看到的雾凇形象）。
3.师：这就是闻名全国的吉林雾凇奇观。为什么说吉林雾凇是闻名全国的奇观呢？现在就让我们一起走近雾凇吧。
二、精读、感悟
（一）第一自然段
1.请同学们自由读课文第一段，在地圖上指出吉林的具体位置（电脑出示地图）。
2.（电脑出示：松花江畔的十里长堤上，洁白晶莹的霜花缀满了枝头，在阳光照耀下，银光闪烁，美丽动人。）请同学们这句话，在找出描写雾凇美的词语。（洁白晶莹、银光闪烁）从这些词语和大家的朗读中我听出来了，雾凇很美。这么美的雾凇大家想看看吗？我们一起来欣赏。（电脑展示雾凇图片）
（二）精读第二自然段
1.吉林的雾凇多美呀！你想不想知道它是怎样形成的吗？（想）其实它的形成也别有一番情趣的，下面请同学们带着雾凇是怎样形成的这一问题自由读第二自然段。
2.你能从文中找出简要描写雾凇形成原因的一句话吗？指名答。
说明：凇：在地表或地面物体上，云雾或雨滴遇冷凝结成的冰晶 。（电脑出示：凇的图片）
（雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成。）自由轻声读第一句话，小组讨论雾凇形成要具备哪些条件。
生答：有两个个条件：（1）过于饱和的水汽;（2）遇冷凝结。
板书：雾凇 遇冷凝结 过于饱和的水汽
3.齐读第一句话，再次感受雾凇形成的原因。
4.通过刚才的讨论我们知道雾凇的形成需要三个条件，那么这“过于饱和的水汽”又是从哪里来的？自由读第二自然段找找哪些句子描写了雾气的饱和，哪些词语有描写了雾气的浓？指名答。
（映示：2、3句）从当年12月至第二年2月间，松花江上游丰满水库里的水从发电站排出时，水温在4摄氏度左右。这样，松花江流经市区的时候，非但不结冰，而且江面上总是弥漫着阵阵雾气。（指名朗读。）
你们读懂了什么？
①雾气是什么时候形成的？
②雾气是从哪里来的？
5.雾凇的形成是不是只要有了饱和的水汽就可以了？（不）那么它还需要什么条件呢？（生答遇冷），那要冷到什么程度呢？（生答零下30摄氏度）零下30摄氏度可真冷啊！当气温下降到零下30摄氏度，这雾气有什么变化？雾凇的形成气温要低到零下30摄氏度，真是滴水成冰呀！用我们课文里的一句话说这可真是：（三九严寒，大地冰封）生答。
6.出示第四句话：每当夜幕降临，气温下降到零下30摄氏度左右时，这雾气便随风飘荡，涌向两岸，笼罩着十里长堤。树木被雾气淹没了。
自由朗读这句话，你觉得这雾气怎么样？（浓）
是的，雾气非常浓，达到了饱和的状态，从哪些词中可以看出。（涌向弥漫）再齐读这句话。
7.雾气是怎么凝结成雾凇的呢？
出示第五句话：渐渐地，灯光、树影模糊了。这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。（齐读）
小结：这个过程就叫“凝结”。
再读这句话。雾气是怎样镀在松针、柳枝上的？
“慢慢地”——写出了什么？（凝结的速度慢）指名读句。
“轻轻地”——写出了什么？（样子轻，无声无息）女声读句。
“一层又一层地”——说明什么？（雾气不断，逐步结成）齐读。
假如把这三层意思用三句话来写：
这蒸腾的雾气，慢慢地给松针、柳枝镀上了白银。
这蒸腾的雾气，轻轻地给松针、柳枝镀上了白银。
这蒸腾的雾气，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。
指名读（要求要读出雾凇形成时的缓慢和静无声息来）你感觉怎么样？
作者只用一句话，把雾气凝结时的情形写得既具体生动，又十分精炼。让我们再来欣赏一下。齐读。
8.至此，雾凇已形成了，文章可以告一段落了，可是，作者又连着写道……（电脑出示）最初像银线，逐渐变成银条儿，最后十里长堤上全都是银松雪柳了。谁来读一下这段的最后一句话？
这句话写出了什么？指名朗读。（这段话具体地叙述了雾凇的形成过程。电脑出示：银线、银条、银松雪柳）
9.小结：雾凇形成的过程是这样的奇特。齐读第二自然段，再次感受雾凇的美。
（三）精读第三自然段
1.学生自由朗读第三自然段。
清早，寒风吹拂，雾气缭绕人们漫步在松花江边，观赏着这千姿百态的琼枝玉树，便会情不自禁地赞叹：这真是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”呀！
2.通过朗读，相信你们也感受到了清晨雾凇的美。你能用一个成语赞美一下美丽的雾凇吗？（银装素裹、琼枝玉树、美不胜收、千姿百态、洁白晶莹、粉妆玉砌……）
3.漫步在松花江畔，看了这千姿百态，奇特壮美的雾凇奇观，人们又是怎么赞叹它的呢？（生回答）
课件出示“忽如一夜春风来，千树万树梨花开！”你们见过梨花吗？什么颜色？联系课文想想：这里的“梨花”比喻什么呢？
4.让我们饱含赞美之情，齐读最后一段。
三、拓展延伸
1.出示唐朝诗人岑参的诗《白雪歌送武判官归京》继续理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”
2.欣赏名人佳作《咏雾凇》
3.请你为雾凇写一句广告语。
四、小结
吉林雾凇千姿百态，奇特壮美，它以独具的魅力和风姿而享有中国四大自然景观之一的美名，难怪人们称它是——闻名全国的（吉林雾凇奇观）生齐读。（课件展示四大奇观）
五、作业
1.小练笔以“雾凇景观千姿百态”为中心写一段话。
吉林雾凇有的像（），有的像（），还有的像（），……真是千姿百态。
2.网上收集有关吉林雾凇的资料，继续了解为什么吉林雾凇能闻名全国。
六、板书设计
黑龙江省大庆市让胡路区宏伟小学 乔艳敏
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象，感受雾凇的美。
过程与方法：
在课件的帮助下，将图文结合，引导学生反复朗读，理解课文内容，认识吉林雾淞的美丽与奇特，了解雾凇的奇异景象及雾凇形成的原因。
情感态度价值观：
通过语言文字感悟吉林雾凇的奇特美丽，激发学生喜爱雾凇、热爱大自然的思想感情。
教学重点：
通过观看课件，阅读课文感悟吉林雾凇的奇特美丽，了解雾凇形成的原因和经过。
教学难点：
体会课文中的思想感情则，能准确理解课文最后两句诗的含义。
教学具准备：
课件
教学过程：（第二课时）
一、新课导入
1.唐朝诗人岑参有这样一句诗“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”说的就是吉林雾凇的美景。这节课我们继续学习《雾凇》这一课。（生齐读课题）
2.那么她到底有多美呢？想不想一睹她的容颜呢？”我们大家先来欣赏一下（电脑出示雾凇图片）。大家边欣赏边思考你看到的雾凇是什么样子的，可以用什么词语来形容你所看到的雾凇（生回答自己看到的雾凇形象）。
3.师：这就是闻名全国的吉林雾凇奇观。为什么说吉林雾凇是闻名全国的奇观呢？现在就让我们一起走近雾凇吧。
二、精读、感悟
（一）第一自然段
1.请同学们自由读课文第一段，在地圖上指出吉林的具体位置（电脑出示地图）。
2.（电脑出示：松花江畔的十里长堤上，洁白晶莹的霜花缀满了枝头，在阳光照耀下，银光闪烁，美丽动人。）请同学们这句话，在找出描写雾凇美的词语。（洁白晶莹、银光闪烁）从这些词语和大家的朗读中我听出来了，雾凇很美。这么美的雾凇大家想看看吗？我们一起来欣赏。（电脑展示雾凇图片）
（二）精读第二自然段
1.吉林的雾凇多美呀！你想不想知道它是怎样形成的吗？（想）其实它的形成也别有一番情趣的，下面请同学们带着雾凇是怎样形成的这一问题自由读第二自然段。
2.你能从文中找出简要描写雾凇形成原因的一句话吗？指名答。
说明：凇：在地表或地面物体上，云雾或雨滴遇冷凝结成的冰晶 。（电脑出示：凇的图片）
（雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成。）自由轻声读第一句话，小组讨论雾凇形成要具备哪些条件。
生答：有两个个条件：（1）过于饱和的水汽;（2）遇冷凝结。
板书：雾凇 遇冷凝结 过于饱和的水汽
3.齐读第一句话，再次感受雾凇形成的原因。
4.通过刚才的讨论我们知道雾凇的形成需要三个条件，那么这“过于饱和的水汽”又是从哪里来的？自由读第二自然段找找哪些句子描写了雾气的饱和，哪些词语有描写了雾气的浓？指名答。
（映示：2、3句）从当年12月至第二年2月间，松花江上游丰满水库里的水从发电站排出时，水温在4摄氏度左右。这样，松花江流经市区的时候，非但不结冰，而且江面上总是弥漫着阵阵雾气。（指名朗读。）
你们读懂了什么？
①雾气是什么时候形成的？
②雾气是从哪里来的？
5.雾凇的形成是不是只要有了饱和的水汽就可以了？（不）那么它还需要什么条件呢？（生答遇冷），那要冷到什么程度呢？（生答零下30摄氏度）零下30摄氏度可真冷啊！当气温下降到零下30摄氏度，这雾气有什么变化？雾凇的形成气温要低到零下30摄氏度，真是滴水成冰呀！用我们课文里的一句话说这可真是：（三九严寒，大地冰封）生答。
6.出示第四句话：每当夜幕降临，气温下降到零下30摄氏度左右时，这雾气便随风飘荡，涌向两岸，笼罩着十里长堤。树木被雾气淹没了。
自由朗读这句话，你觉得这雾气怎么样？（浓）
是的，雾气非常浓，达到了饱和的状态，从哪些词中可以看出。（涌向弥漫）再齐读这句话。
7.雾气是怎么凝结成雾凇的呢？
出示第五句话：渐渐地，灯光、树影模糊了。这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。（齐读）
小结：这个过程就叫“凝结”。
再读这句话。雾气是怎样镀在松针、柳枝上的？
“慢慢地”——写出了什么？（凝结的速度慢）指名读句。
“轻轻地”——写出了什么？（样子轻，无声无息）女声读句。
“一层又一层地”——说明什么？（雾气不断，逐步结成）齐读。
假如把这三层意思用三句话来写：
这蒸腾的雾气，慢慢地给松针、柳枝镀上了白银。
这蒸腾的雾气，轻轻地给松针、柳枝镀上了白银。
这蒸腾的雾气，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。
指名读（要求要读出雾凇形成时的缓慢和静无声息来）你感觉怎么样？
作者只用一句话，把雾气凝结时的情形写得既具体生动，又十分精炼。让我们再来欣赏一下。齐读。
8.至此，雾凇已形成了，文章可以告一段落了，可是，作者又连着写道……（电脑出示）最初像银线，逐渐变成银条儿，最后十里长堤上全都是银松雪柳了。谁来读一下这段的最后一句话？
这句话写出了什么？指名朗读。（这段话具体地叙述了雾凇的形成过程。电脑出示：银线、银条、银松雪柳）
9.小结：雾凇形成的过程是这样的奇特。齐读第二自然段，再次感受雾凇的美。
（三）精读第三自然段
1.学生自由朗读第三自然段。
清早，寒风吹拂，雾气缭绕人们漫步在松花江边，观赏着这千姿百态的琼枝玉树，便会情不自禁地赞叹：这真是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”呀！
2.通过朗读，相信你们也感受到了清晨雾凇的美。你能用一个成语赞美一下美丽的雾凇吗？（银装素裹、琼枝玉树、美不胜收、千姿百态、洁白晶莹、粉妆玉砌……）
3.漫步在松花江畔，看了这千姿百态，奇特壮美的雾凇奇观，人们又是怎么赞叹它的呢？（生回答）
课件出示“忽如一夜春风来，千树万树梨花开！”你们见过梨花吗？什么颜色？联系课文想想：这里的“梨花”比喻什么呢？
4.让我们饱含赞美之情，齐读最后一段。
三、拓展延伸
1.出示唐朝诗人岑参的诗《白雪歌送武判官归京》继续理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”
2.欣赏名人佳作《咏雾凇》
3.请你为雾凇写一句广告语。
四、小结
吉林雾凇千姿百态，奇特壮美，它以独具的魅力和风姿而享有中国四大自然景观之一的美名，难怪人们称它是——闻名全国的（吉林雾凇奇观）生齐读。（课件展示四大奇观）
五、作业
1.小练笔以“雾凇景观千姿百态”为中心写一段话。
吉林雾凇有的像（），有的像（），还有的像（），……真是千姿百态。
2.网上收集有关吉林雾凇的资料，继续了解为什么吉林雾凇能闻名全国。
六、板书设计
黑龙江省大庆市让胡路区宏伟小学 乔艳敏