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【摘要】新课程改革正在国内迅速的展开，它的存在使教师教学面临着更多的难题。比如说新课程改革注重以学生为课堂学习的主体，对长期占据课堂主体的教师来说，这样的改革是非常致命的，许多教师都丧失了自身的教学目标。为了让学生能在自主学习中取得高的学习效率，许多教师在不断尝试之后总结出任务型教学这一高效教学方法。本文结合小学英语课堂教学的现状，对教师在课堂上进行英语任务型教学给予相应的分析和解读，并针对教师教学提出相应的教学方法与策略，帮助教师提高课堂教学的效率。
【关键词】小学英语 任务型教学 教学探讨 提升方式
新课程改革要求教师以培养学生的学习兴趣为基础，在课堂上依据英语课程教学需求制定有效地教学方法进行课堂教学，帮助学生掌握英语交流的基础知识，让学生能够学习并运用英语知识。新课程改革的进行促使教师积极寻求新的教学方法来适应课堂教学的改变，经过构思与实践，教师成功找到可以在激发学生学习兴趣的基础上提高学生学习效率的教学方法——任务型教学方法。任务型教学方法指的是教师依据学生学习的需求制定符合学生学习实际的任务，让学生在完成任务的过程中感受学习英语的乐趣。任务型教学是把双刃剑，教师开展正确有效地任务型教学课堂可以促使学生积极参加课堂，如果教师不慎采取错误的方式教学，任务型教学将难以取得期望的成果。作为学生学习的引导者，教师必须注重正确实施任务型教学，帮助学生喜欢英语并认真学习英语。
一、教师运用任务型教学指引学生进行口语交际
“能相互问候，交流个人信息等”是小学英语课程教学的基础要求，这个要求是学生在刚刚接触英语时就需要达到的。除此之外，“学生在掌握基础要求只是之后能够进行简短对话”是学生学习英语第二个阶段需要满足的需求。由此可见，小学英语对学生的口语交流能力有着高的要求，为了帮助学生学好英语，教师必须学会运用恰当的任务型教学方式指引学生学习英语，让学生达到上述两个英语课程学习要求。以笔者课堂教学为例，笔者在讲述完《what is your name？》以及《I am glad to meet you》这两部分知识之后就立刻给学生布置了教育交际的课堂学习任务，笔者给学生设计他们交流的背景，让学生在交流之中学会介绍自己的名字以及运用招呼短语。实践证明，笔者的任务型教学方法取得了很好地教学效果，学生成功掌握“Good morning、Good afternoon等交流语言”，他们的语言交流能力得到了很大的提升。
二、教师运用任务型教学帮助学生提高解决问题的能力
小学生的英语基础非常薄弱，他们在单独学习英语的过程中会遇到许多问题，为了帮助学生更好地学习英语，教师必须注重运用任务型教学提高学生解决问题的能力。新课程改革之后学生是课堂学习的主体，在绝大部分的情况下学生都需要独立完成英语学习，教师提高学生解决问题的能力可以帮助学生建立自主学习的自信，让学生出色完成英语学习任务。作为引导者，笔者觉得教师需要结合学生已经学习并掌握的英语知识提出更高难度的英语问题，让学生运用自己学习的知识来解决英语问题。对学生来说，教师的要求就是英语学习任务，任务会促使学生认真对待英语学习，帮助学生认真思考，从而提高他们的英语思维能力。比如说在讲解与weather这部分知识的时候，笔者就给学生布置了与提升解决问题能力相关的任务：If you are going to go outing tomorrow，how can you make sure whether is sunny？问题提出之后，笔者就给学生讲解与天气相关的词汇，然后让学生自己结合不同的天气情况制定回答方案，让学生自主解决笔者提出的问题。在学生学习的过程中，笔者会充分给予他们帮助，让学生能够在引导下独立完成课题学习任务，提高他们学习英语的自信。
三、教师需要注重运用任务型教学法培养学生的英语学习兴趣
兴趣是学生最好的导师，它能够给予学生无穷的学习动力，让学生专心进行英语学习。小学生的心灵是非常纯洁的，他们的兴趣很容易被激发，只要教师给学生布置与学生性格相符的学习任务，教师就可以很快激发学生的学习兴趣，让学生积极参与英语学习课堂。比如，笔者了解学生对童话故事很感兴趣，所以笔者就给学生布置了学习英文儿童歌曲的任务，让学生听英文歌曲并跟着后面进行模仿，然后在课堂上将自己的模仿表演出来。实践证明，学生对笔者采用的任务型教学方法很感兴趣，他们每一个人都积极参与学习英文歌曲，自身学习英文歌曲的兴趣得到很好地激发。对英文学习感兴趣的学生自主采用了许多学习方法，比如运用单词卡片记录英文歌曲，在上面做标记；或者同桌之间相互交流，讨论每一句英语歌词。正是因为他们的兴趣得到激发，所以学生学习英语的创造性思维得到了很好地培养，学习效率也得到了极大的提升。
结语：新课程改革对教师的英语教学提出了很高的要求，作为学生学习的引导者，为了成功达到改革要求，教师必须积极采用任务型教学方法进行英语教学。笔者觉得教师需要结合学生学习的特点，在课堂教学的过程中积极采用任务型教学方法，通过给学生布置教学任务来帮助学生提升英语学习素质。采取有效的任务型教学方法，教师可以帮助学生掌握英语口语技巧，让学生能够进行熟练地英语交流；可以帮助学生提高自身解决英语问题的能力，让学生对英语学习更自信；可以培养学生学习英语的兴趣，让学生积极参与英语课堂学习。只有积极实现这些教学目标，英语教师的教学效率才能得到提升。
参考文献：
[1]刘明东，陈喜贝.新课改下小学英语任务型教学探讨[J].教育学.2008（2）：54.
[2]叶建华.任务型教学在英语课堂合作学习中的运用[J].中小学英语教育.2006（8）.
【关键词】小学英语 任务型教学 教学探讨 提升方式
新课程改革要求教师以培养学生的学习兴趣为基础，在课堂上依据英语课程教学需求制定有效地教学方法进行课堂教学，帮助学生掌握英语交流的基础知识，让学生能够学习并运用英语知识。新课程改革的进行促使教师积极寻求新的教学方法来适应课堂教学的改变，经过构思与实践，教师成功找到可以在激发学生学习兴趣的基础上提高学生学习效率的教学方法——任务型教学方法。任务型教学方法指的是教师依据学生学习的需求制定符合学生学习实际的任务，让学生在完成任务的过程中感受学习英语的乐趣。任务型教学是把双刃剑，教师开展正确有效地任务型教学课堂可以促使学生积极参加课堂，如果教师不慎采取错误的方式教学，任务型教学将难以取得期望的成果。作为学生学习的引导者，教师必须注重正确实施任务型教学，帮助学生喜欢英语并认真学习英语。
一、教师运用任务型教学指引学生进行口语交际
“能相互问候，交流个人信息等”是小学英语课程教学的基础要求，这个要求是学生在刚刚接触英语时就需要达到的。除此之外，“学生在掌握基础要求只是之后能够进行简短对话”是学生学习英语第二个阶段需要满足的需求。由此可见，小学英语对学生的口语交流能力有着高的要求，为了帮助学生学好英语，教师必须学会运用恰当的任务型教学方式指引学生学习英语，让学生达到上述两个英语课程学习要求。以笔者课堂教学为例，笔者在讲述完《what is your name？》以及《I am glad to meet you》这两部分知识之后就立刻给学生布置了教育交际的课堂学习任务，笔者给学生设计他们交流的背景，让学生在交流之中学会介绍自己的名字以及运用招呼短语。实践证明，笔者的任务型教学方法取得了很好地教学效果，学生成功掌握“Good morning、Good afternoon等交流语言”，他们的语言交流能力得到了很大的提升。
二、教师运用任务型教学帮助学生提高解决问题的能力
小学生的英语基础非常薄弱，他们在单独学习英语的过程中会遇到许多问题，为了帮助学生更好地学习英语，教师必须注重运用任务型教学提高学生解决问题的能力。新课程改革之后学生是课堂学习的主体，在绝大部分的情况下学生都需要独立完成英语学习，教师提高学生解决问题的能力可以帮助学生建立自主学习的自信，让学生出色完成英语学习任务。作为引导者，笔者觉得教师需要结合学生已经学习并掌握的英语知识提出更高难度的英语问题，让学生运用自己学习的知识来解决英语问题。对学生来说，教师的要求就是英语学习任务，任务会促使学生认真对待英语学习，帮助学生认真思考，从而提高他们的英语思维能力。比如说在讲解与weather这部分知识的时候，笔者就给学生布置了与提升解决问题能力相关的任务：If you are going to go outing tomorrow，how can you make sure whether is sunny？问题提出之后，笔者就给学生讲解与天气相关的词汇，然后让学生自己结合不同的天气情况制定回答方案，让学生自主解决笔者提出的问题。在学生学习的过程中，笔者会充分给予他们帮助，让学生能够在引导下独立完成课题学习任务，提高他们学习英语的自信。
三、教师需要注重运用任务型教学法培养学生的英语学习兴趣
兴趣是学生最好的导师，它能够给予学生无穷的学习动力，让学生专心进行英语学习。小学生的心灵是非常纯洁的，他们的兴趣很容易被激发，只要教师给学生布置与学生性格相符的学习任务，教师就可以很快激发学生的学习兴趣，让学生积极参与英语学习课堂。比如，笔者了解学生对童话故事很感兴趣，所以笔者就给学生布置了学习英文儿童歌曲的任务，让学生听英文歌曲并跟着后面进行模仿，然后在课堂上将自己的模仿表演出来。实践证明，学生对笔者采用的任务型教学方法很感兴趣，他们每一个人都积极参与学习英文歌曲，自身学习英文歌曲的兴趣得到很好地激发。对英文学习感兴趣的学生自主采用了许多学习方法，比如运用单词卡片记录英文歌曲，在上面做标记；或者同桌之间相互交流，讨论每一句英语歌词。正是因为他们的兴趣得到激发，所以学生学习英语的创造性思维得到了很好地培养，学习效率也得到了极大的提升。
结语：新课程改革对教师的英语教学提出了很高的要求，作为学生学习的引导者，为了成功达到改革要求，教师必须积极采用任务型教学方法进行英语教学。笔者觉得教师需要结合学生学习的特点，在课堂教学的过程中积极采用任务型教学方法，通过给学生布置教学任务来帮助学生提升英语学习素质。采取有效的任务型教学方法，教师可以帮助学生掌握英语口语技巧，让学生能够进行熟练地英语交流；可以帮助学生提高自身解决英语问题的能力，让学生对英语学习更自信；可以培养学生学习英语的兴趣，让学生积极参与英语课堂学习。只有积极实现这些教学目标，英语教师的教学效率才能得到提升。
参考文献：
[1]刘明东，陈喜贝.新课改下小学英语任务型教学探讨[J].教育学.2008（2）：54.
[2]叶建华.任务型教学在英语课堂合作学习中的运用[J].中小学英语教育.2006（8）.