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摘要：语言是人类掌握的基础能力。在人的各种智力中，语言智力被列为第一种智力。而在传统的教学中，忽略了对学生的语言训练，从而不利于学生的学习和发展。因此，本文基于目前的教学现状，阐述了培养学生语言表达能力的意义，以及如何实施的方法和途径，以供大家参考。
关键词：小学;语文课堂;语言表达能力
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：语言是人类作为个体在社会发展中必须掌握的能力，為了能够更好的表达出想要表达的观点和想法，必须具备一定的语言表达能力。而语言的表达能力不是一出生就具有的，需要在日常生活中不断的进行累积和学习，不仅需要家长的影响，还需要教师进行正确的教导。因此，科学合理的教学方式对培养学生的语言表达能力至关重要，帮助学生在正规的学习体系下，更好的掌握语言表达的技巧。
一、培养学生语言表达能力的意义
1、提高学生的思维能力
语言的输出在本质上是思维经过思考后的结果。学生在学习语言表达的时候，可以从中充分的了解到语文学科的构成体系，从而探索出属于语文知识的表达模式，久而久之，便会在潜移默化中影响学生的语言表达习惯，进而根据学生的理解方式形成其独特的表达方式。
2、提高学生的语文学科的核心素养
小学语文学科的设立主要是为了帮助学生更好的学习语言的表达方式，即语言艺术的探究过程。学生在不断的学习中，会在头脑中形成一套语言思维体系，经过实践性的思考和分析之后，达到能够与人交流的目的。为了更好的表达所述的主要内容，学生还要进行口语练习、情感融入等语言行为的学习，从而帮助学生完善头脑中的思维体系。而在学习的这一过程，也是积累语文素养的过程，学生可以从中得到思维的锻炼和提升，进而提高对语文学科的认识和理解。
二、培养学生语言表达能力的方法与途径
语言表达能力涵盖的范围十分的广泛，它既要求学生掌握流利的口语能力，即在说话、演讲、报告等方面的熟练程度;还要求学生具备文字的书写能力，即能够准确的运用字、词、句等文字表现形式。虽说书面语言是口语的归纳总结，但二者之间并无直接的联系，是独立分开的两大方面，因此，教师在教学时需要采取针对性的教学模式，从而保证教学的有效性。
1、加强语言的基础教学
俗话说的好，要想跑的快先得走的稳。对于学生学习语言的表达来说，也是同样的道理。学生需要事先在头脑中具备一定容量的语言基础，才能提高语言的表达能力。因此，学习语文学科的文化知识显得极为重要。
例如：教师在讲解《乌鸦喝水》这篇文章的时候，首先要抓住文章中描写主要事件时所运用的语言，通过重点的语句讲解来帮助学生提高对文章的整体理解能力。其次，教师在课堂教学的时候，要注意分别锻炼到学生的阅读和听写的能力，以加强学生对字词的熟悉程度。比如，让学生体现准备一个练习本，在下课前十分钟，带领学生重新温习一遍学过的知识。让学生在独自书写的过程中，加深对字词的理解和记忆。同时，也要培养学生的阅读习惯，可以采取不同的阅读形式，比如全班学生轮流进行，或者是以小组为单位，按组进行。阅读是培养学生语言表达能力的关键手段，因为语言的持续输出会刺激脑细胞的活跃，从而提高学生对语言的思考。
2、积极与学生进行互动交流
教师在培养学生语言表达能力的时候，应采取不同的教学方式同时进行。在实际的教学中，光靠阅读文章是达不到提高能力的目的的，还要培养学生与他人的交流互动能力。以往的教学方式太过看重教师的教学作用，一味的只追求知识的传授，忽略对学生切实感受的理解。因此，针对以上出现的课堂问题，教师应改变以往的教学方式。在教学中提高学生的参与程度，多与学生进行互动交流，以此提高学生的语言表达能力。
例如：教师在讲解《雪地里小画家》这篇文章的时候，就可以改变传统的教学手段，以一个“点”激发起学生的表达欲望后，就将展示的“舞台”交还给学生，让学生进行自由的语言发挥，尽最大的能力向全班表达自己的观点和想法，以满足学生的表现欲望。而这个“点”是可以尽情发挥的，比如，教师可以通过引入生活中的趣事，来和学生进行探讨，从而激发起学生的表达欲。或者是利用多媒体等电子设备，为学生播放一段有关教学内容的视频，从而提高学生的好奇心，激发起继续了解的欲望等。学生在班级里刷足了存在感，便会提高学习的积极性，从而在不断的交流中提高语言表达能力。
3、阅读教学对语言表达能力的作用
为了提高学生的语言表达能力 阅读是极为重要的一个教育环节。通过阅读学生可以掌握到大量课本里涉及不到的内容，不仅可以开阔学生的学习视野，还可以在阅读的过程中提高学生的思维能力。此外，由于学校里的教师在教学中太过注重对学生自主学习意识的培养，而忽略了对学生的具体指导，进而导致学生的阅读效果不是十分的理想。因此，需要教师对其做出适当的改变。例如：可以利用课堂的时间，组织全班进行阅读，面对面的指导学生阅读的方法，以此提高学生的给阅读效率。同时，教师在教学的时候，不要掺杂过多的自我教学意识，将学习的空间留给学生，从而提高学生的积极参与。
教师应明确，阅读是培养学生语言表达能力的关键，因此，教师还应不断的进行专业的学习，来提高自身的教学能力，以更加科学、合理的教学模式来教育学生。
结束语：总之，为了更好的提高学生的语言表达能力，需要教师不断的提高自身的专业技能。不仅要在课堂上加强对学生语文基础知识的教学，还要积极的与学生进行交流互动，这样才能从不同的方面提高学生独自运用语言的能力，从而帮助其更好的成长。此外，语言表达能力还关系到其他学科的学习，只要基础打的坚实，才能提高学习成绩。
参考文献
[1]黄丽兵.小学语文教学中学生语言表达能力的培养策略分析[J].考试周刊，2021（62）：28-30.
[2]傅文娟.小学语文教学中学生语言表达能力的培养对策[J].新课程，2021（30）：111.
[3]赵红彩.小学语文教学中学生语言表达能力的培养[J].黑河教育，2021（07）：46-47.
[4]张黎.培养小学生语言表达能力的策略研究[J].教师博览，2021（15）：45-46.
[5]史顺武.小学语文教学中语言表达能力的培养[J].科幻画报，2021（05）：240+242.
[6]马娟.小学语文教学中学生语言表达能力的培养对策[J].试题与研究，2021（07）：158-159.
关键词：小学;语文课堂;语言表达能力
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：语言是人类作为个体在社会发展中必须掌握的能力，為了能够更好的表达出想要表达的观点和想法，必须具备一定的语言表达能力。而语言的表达能力不是一出生就具有的，需要在日常生活中不断的进行累积和学习，不仅需要家长的影响，还需要教师进行正确的教导。因此，科学合理的教学方式对培养学生的语言表达能力至关重要，帮助学生在正规的学习体系下，更好的掌握语言表达的技巧。
一、培养学生语言表达能力的意义
1、提高学生的思维能力
语言的输出在本质上是思维经过思考后的结果。学生在学习语言表达的时候，可以从中充分的了解到语文学科的构成体系，从而探索出属于语文知识的表达模式，久而久之，便会在潜移默化中影响学生的语言表达习惯，进而根据学生的理解方式形成其独特的表达方式。
2、提高学生的语文学科的核心素养
小学语文学科的设立主要是为了帮助学生更好的学习语言的表达方式，即语言艺术的探究过程。学生在不断的学习中，会在头脑中形成一套语言思维体系，经过实践性的思考和分析之后，达到能够与人交流的目的。为了更好的表达所述的主要内容，学生还要进行口语练习、情感融入等语言行为的学习，从而帮助学生完善头脑中的思维体系。而在学习的这一过程，也是积累语文素养的过程，学生可以从中得到思维的锻炼和提升，进而提高对语文学科的认识和理解。
二、培养学生语言表达能力的方法与途径
语言表达能力涵盖的范围十分的广泛，它既要求学生掌握流利的口语能力，即在说话、演讲、报告等方面的熟练程度;还要求学生具备文字的书写能力，即能够准确的运用字、词、句等文字表现形式。虽说书面语言是口语的归纳总结，但二者之间并无直接的联系，是独立分开的两大方面，因此，教师在教学时需要采取针对性的教学模式，从而保证教学的有效性。
1、加强语言的基础教学
俗话说的好，要想跑的快先得走的稳。对于学生学习语言的表达来说，也是同样的道理。学生需要事先在头脑中具备一定容量的语言基础，才能提高语言的表达能力。因此，学习语文学科的文化知识显得极为重要。
例如：教师在讲解《乌鸦喝水》这篇文章的时候，首先要抓住文章中描写主要事件时所运用的语言，通过重点的语句讲解来帮助学生提高对文章的整体理解能力。其次，教师在课堂教学的时候，要注意分别锻炼到学生的阅读和听写的能力，以加强学生对字词的熟悉程度。比如，让学生体现准备一个练习本，在下课前十分钟，带领学生重新温习一遍学过的知识。让学生在独自书写的过程中，加深对字词的理解和记忆。同时，也要培养学生的阅读习惯，可以采取不同的阅读形式，比如全班学生轮流进行，或者是以小组为单位，按组进行。阅读是培养学生语言表达能力的关键手段，因为语言的持续输出会刺激脑细胞的活跃，从而提高学生对语言的思考。
2、积极与学生进行互动交流
教师在培养学生语言表达能力的时候，应采取不同的教学方式同时进行。在实际的教学中，光靠阅读文章是达不到提高能力的目的的，还要培养学生与他人的交流互动能力。以往的教学方式太过看重教师的教学作用，一味的只追求知识的传授，忽略对学生切实感受的理解。因此，针对以上出现的课堂问题，教师应改变以往的教学方式。在教学中提高学生的参与程度，多与学生进行互动交流，以此提高学生的语言表达能力。
例如：教师在讲解《雪地里小画家》这篇文章的时候，就可以改变传统的教学手段，以一个“点”激发起学生的表达欲望后，就将展示的“舞台”交还给学生，让学生进行自由的语言发挥，尽最大的能力向全班表达自己的观点和想法，以满足学生的表现欲望。而这个“点”是可以尽情发挥的，比如，教师可以通过引入生活中的趣事，来和学生进行探讨，从而激发起学生的表达欲。或者是利用多媒体等电子设备，为学生播放一段有关教学内容的视频，从而提高学生的好奇心，激发起继续了解的欲望等。学生在班级里刷足了存在感，便会提高学习的积极性，从而在不断的交流中提高语言表达能力。
3、阅读教学对语言表达能力的作用
为了提高学生的语言表达能力 阅读是极为重要的一个教育环节。通过阅读学生可以掌握到大量课本里涉及不到的内容，不仅可以开阔学生的学习视野，还可以在阅读的过程中提高学生的思维能力。此外，由于学校里的教师在教学中太过注重对学生自主学习意识的培养，而忽略了对学生的具体指导，进而导致学生的阅读效果不是十分的理想。因此，需要教师对其做出适当的改变。例如：可以利用课堂的时间，组织全班进行阅读，面对面的指导学生阅读的方法，以此提高学生的给阅读效率。同时，教师在教学的时候，不要掺杂过多的自我教学意识，将学习的空间留给学生，从而提高学生的积极参与。
教师应明确，阅读是培养学生语言表达能力的关键，因此，教师还应不断的进行专业的学习，来提高自身的教学能力，以更加科学、合理的教学模式来教育学生。
结束语：总之，为了更好的提高学生的语言表达能力，需要教师不断的提高自身的专业技能。不仅要在课堂上加强对学生语文基础知识的教学，还要积极的与学生进行交流互动，这样才能从不同的方面提高学生独自运用语言的能力，从而帮助其更好的成长。此外，语言表达能力还关系到其他学科的学习，只要基础打的坚实，才能提高学习成绩。
参考文献
[1]黄丽兵.小学语文教学中学生语言表达能力的培养策略分析[J].考试周刊，2021（62）：28-30.
[2]傅文娟.小学语文教学中学生语言表达能力的培养对策[J].新课程，2021（30）：111.
[3]赵红彩.小学语文教学中学生语言表达能力的培养[J].黑河教育，2021（07）：46-47.
[4]张黎.培养小学生语言表达能力的策略研究[J].教师博览，2021（15）：45-46.
[5]史顺武.小学语文教学中语言表达能力的培养[J].科幻画报，2021（05）：240+242.
[6]马娟.小学语文教学中学生语言表达能力的培养对策[J].试题与研究，2021（07）：158-159.