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【摘要】“双减”后，初中学生作业究竟应该怎么做才能实现“减负、提质、增效”？如今，这个问题不得不引起我们的思考？什么是“作业”？一件事情进行时的过程叫“作”，一件事情结束后的结果叫“业”。作业负担过重在哪里？一是“重复”，二是“机械”，三是“教考分离”。减轻作业负担，必须在“作”和“业”这两个方面下功夫。如果追求“作”的“量”，而不顾及“业”的“质”，即使付出再多的“劳作”，也取得不了最佳的“业绩”，学生不仅身体累，心也跟着累，就会变成无效作业。“双减”带来了哪些新变化首先，家长要知道“双减”给新时期带来了哪些新变化。书面作业将大量减少除了看懂政策外，父母也要会自己做“加法”。
【关键词】双减政策 减轻孩子过重的学业负担，不是减轻做家长的责任
“双减”后，初中学生作业究竟应该怎么做才能实现“减负、提质、增效”？如今，这个问题不得不引起我们的思考？什么是“作业”？一件事情进行时的过程叫“作”，一件事情结束后的结果叫“业”。作业负担过重在哪里？一是“重复”，二是“机械”，三是“教考分离”。减轻作业负担，必须在“作”和“业”这两个方面下功夫。我将从下面几个方面浅谈一下：
一、关键在“学而时习之”，
这里的“习”，不是“复习”，而是“应用”，是在恰当的时候“用”起来。学以致用，学到的内容能够马上运用起来，内心才能产生真正的喜悦。
二、一定要重视“授人以渔”。
日常教学，如果没有一定量的练习，或即使有了一定量的练习，却不能保证在规定的时间内完成，教学的效果是大打折扣的。“我的做法是，每一堂课都要有一定量的作业，哪怕只是两三题，但必须在规定時间内独立完成，没有完成的，就会判错。这样带有一种‘临战状态’下的作业方式，作业的可信度有了保证，学生的专注力得到了训练。”
三、独学而无友，则孤陋而寡闻。
孩子们在一起做作业，如果有同伴的互助，同伴的力量会相互影响，偶尔相视一笑，甚至开怀大笑一次，作业时就不再枯燥和乏味了。
四、想方设法来一些热忱的激励。
学习不是百米冲刺，而是马拉松长跑，每隔一段路程，就需要有一个“拉拉队”为选手加油，让选手鼓起勇气跑出最佳成绩。“老师和家长一定要意识到典型错题的价值，对的题只是复习和巩固，错的题才是提升和发展。老师的专业本领不是帮助学生‘跳’过去，而是让学生鼓起勇气自己跳过去，哪怕‘第八次’才成功！” “慢慢找寻学生“作”与“业”的度，真正减负、提质、增效，让学生有更多的时间做些“运动、劳动、读书、静坐、玩耍”等其他同样有价值的作业！
“双减”政策的推行，可总结为：减轻教育成本，促进孩子全面发展。让教育回到真正教育的目的当中去。减轻负担不是简单化的“减”，而是要增值提效。那么，身处变革的中心，作为家长，我们的教育方向是什么？“双减”带来了哪些新变化首先，家长要知道“双减”给新时期带来了哪些新变化。书面作业将大量减少除了看懂政策外，父母也要会自己做“加法”。
一、增加伙伴关系的亲密度
日本学者佐藤学认为，学习就是对话。高质量的对话，需要亲密度高的伙伴关系。孩子的学习伙伴来自于两个方面：一是成人，包括父母、老师、长辈;二是身边的同学、玩伴。
父母是孩子学习中十分重要的伙伴，父母和孩子学习的对话，并不在于某道题如何解答，某个知识点如何掌握，而在于给孩子良好学习氛围的营造，学习状态的示范。
高质量的陪伴，需要父母们做到“三个别”。一是别无休止的唠叨。二是别让陪伴的时间缩水。三是别给孩子反向的示范。
二、增加亲子阅读的饱和度
“双减”后，学生多出来的课余时间，父母们应该懂得用经典作品阅读来填补。做题训练，只能局限性解决眼前的问题;阶梯性有营养的阅读，可以积淀应对未来甚至终身的素养。孩子在阅读的过程中，离不开父母们的“如影随形”。初中的孩子，尽管不需要父母与其同步阅读，但如果父母们把孩子需要阅读的作品提前读过，并在轻松氛围里将自己阅读的感受和孩子一起聊聊，可以想象这样的阅读能释放多大的能量。阅读是父母帮助孩子成长、自己不断成长最廉价、最便捷、最有效的路径。父母不热爱阅读，孩子也很难爱上阅读。因此，要想孩子成人成才，父母要挤出时间陪孩子读书，腾出柜子给孩子装书，养成习惯陪孩子坚持。
三、增加日常生活的体验度
有时，我们需要思考一个根本性的问题：人接受教育到底是为了什么？如果我们培养的孩子无法享受丰富多彩的生活带来的乐趣，教育能算是成功的吗？
让孩子学会生活，主体责任不在学校，而是家庭。倘若家庭将重点放在关心学会学习上，学校更多地去操学会生活的心，显然是本末倒置。当下孩子成长中的不少问题，与家校责任边界模糊、混淆、颠倒有关。有质量的家庭教育，需要在育人目标上回归生活本位。
“双减”实施后，父母们应该帮助孩子更真切地迈进家庭生活、社会生活之门，充分融入其中，感受日常生活浓烈的烟火气息。体验生活就是在接受活生生的教育。
新教育认为，对家庭而言，艺术教育是日常生活的诗意化，是道德教育的愉悦化。无论是冲着提高学业成绩，还是涵养孩子的灵气，“双减”后，父母都应该抽点时间，找点空闲，陪着孩子听会儿音乐，看看电影，逛逛画展。朱光潜先生在《音乐与教育》一书中这样写道：“音乐不仅是最原始最普遍的艺术，而且是最完美的艺术，可以普及深入一般民众，从根本上陶冶人的性格。”父母要明白，“双减”是为了减轻孩子过重的学业负担，而不是减轻做家长的责任。
参考文献：
1、《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》“双减”的政策
2《关于作业设计的思考》党维玲
【关键词】双减政策 减轻孩子过重的学业负担，不是减轻做家长的责任
“双减”后，初中学生作业究竟应该怎么做才能实现“减负、提质、增效”？如今，这个问题不得不引起我们的思考？什么是“作业”？一件事情进行时的过程叫“作”，一件事情结束后的结果叫“业”。作业负担过重在哪里？一是“重复”，二是“机械”，三是“教考分离”。减轻作业负担，必须在“作”和“业”这两个方面下功夫。我将从下面几个方面浅谈一下：
一、关键在“学而时习之”，
这里的“习”，不是“复习”，而是“应用”，是在恰当的时候“用”起来。学以致用，学到的内容能够马上运用起来，内心才能产生真正的喜悦。
二、一定要重视“授人以渔”。
日常教学，如果没有一定量的练习，或即使有了一定量的练习，却不能保证在规定的时间内完成，教学的效果是大打折扣的。“我的做法是，每一堂课都要有一定量的作业，哪怕只是两三题，但必须在规定時间内独立完成，没有完成的，就会判错。这样带有一种‘临战状态’下的作业方式，作业的可信度有了保证，学生的专注力得到了训练。”
三、独学而无友，则孤陋而寡闻。
孩子们在一起做作业，如果有同伴的互助，同伴的力量会相互影响，偶尔相视一笑，甚至开怀大笑一次，作业时就不再枯燥和乏味了。
四、想方设法来一些热忱的激励。
学习不是百米冲刺，而是马拉松长跑，每隔一段路程，就需要有一个“拉拉队”为选手加油，让选手鼓起勇气跑出最佳成绩。“老师和家长一定要意识到典型错题的价值，对的题只是复习和巩固，错的题才是提升和发展。老师的专业本领不是帮助学生‘跳’过去，而是让学生鼓起勇气自己跳过去，哪怕‘第八次’才成功！” “慢慢找寻学生“作”与“业”的度，真正减负、提质、增效，让学生有更多的时间做些“运动、劳动、读书、静坐、玩耍”等其他同样有价值的作业！
“双减”政策的推行，可总结为：减轻教育成本，促进孩子全面发展。让教育回到真正教育的目的当中去。减轻负担不是简单化的“减”，而是要增值提效。那么，身处变革的中心，作为家长，我们的教育方向是什么？“双减”带来了哪些新变化首先，家长要知道“双减”给新时期带来了哪些新变化。书面作业将大量减少除了看懂政策外，父母也要会自己做“加法”。
一、增加伙伴关系的亲密度
日本学者佐藤学认为，学习就是对话。高质量的对话，需要亲密度高的伙伴关系。孩子的学习伙伴来自于两个方面：一是成人，包括父母、老师、长辈;二是身边的同学、玩伴。
父母是孩子学习中十分重要的伙伴，父母和孩子学习的对话，并不在于某道题如何解答，某个知识点如何掌握，而在于给孩子良好学习氛围的营造，学习状态的示范。
高质量的陪伴，需要父母们做到“三个别”。一是别无休止的唠叨。二是别让陪伴的时间缩水。三是别给孩子反向的示范。
二、增加亲子阅读的饱和度
“双减”后，学生多出来的课余时间，父母们应该懂得用经典作品阅读来填补。做题训练，只能局限性解决眼前的问题;阶梯性有营养的阅读，可以积淀应对未来甚至终身的素养。孩子在阅读的过程中，离不开父母们的“如影随形”。初中的孩子，尽管不需要父母与其同步阅读，但如果父母们把孩子需要阅读的作品提前读过，并在轻松氛围里将自己阅读的感受和孩子一起聊聊，可以想象这样的阅读能释放多大的能量。阅读是父母帮助孩子成长、自己不断成长最廉价、最便捷、最有效的路径。父母不热爱阅读，孩子也很难爱上阅读。因此，要想孩子成人成才，父母要挤出时间陪孩子读书，腾出柜子给孩子装书，养成习惯陪孩子坚持。
三、增加日常生活的体验度
有时，我们需要思考一个根本性的问题：人接受教育到底是为了什么？如果我们培养的孩子无法享受丰富多彩的生活带来的乐趣，教育能算是成功的吗？
让孩子学会生活，主体责任不在学校，而是家庭。倘若家庭将重点放在关心学会学习上，学校更多地去操学会生活的心，显然是本末倒置。当下孩子成长中的不少问题，与家校责任边界模糊、混淆、颠倒有关。有质量的家庭教育，需要在育人目标上回归生活本位。
“双减”实施后，父母们应该帮助孩子更真切地迈进家庭生活、社会生活之门，充分融入其中，感受日常生活浓烈的烟火气息。体验生活就是在接受活生生的教育。
新教育认为，对家庭而言，艺术教育是日常生活的诗意化，是道德教育的愉悦化。无论是冲着提高学业成绩，还是涵养孩子的灵气，“双减”后，父母都应该抽点时间，找点空闲，陪着孩子听会儿音乐，看看电影，逛逛画展。朱光潜先生在《音乐与教育》一书中这样写道：“音乐不仅是最原始最普遍的艺术，而且是最完美的艺术，可以普及深入一般民众，从根本上陶冶人的性格。”父母要明白，“双减”是为了减轻孩子过重的学业负担，而不是减轻做家长的责任。
参考文献：
1、《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》“双减”的政策
2《关于作业设计的思考》党维玲