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摘 要：伴随着我国教育水平和学生学习需求逐渐提升，传统的高中英语教学模式，已经无法满足教学要求和学生学习需求。因此，必须对我国高中英语教学模式进行全面改革。为了积极响应和满足新教改的要求，将应用型教学模式结合到高中英语教学中，使高中生的英语能力得到有效提升。本文针对高中英语应用型教学与应试型教学的对比，展开详细的分析，为我国高中英语教学水平的进一步提升奠定基础。
关键词：高中英语;应用型教学;应试型教学
引言：
在我国社会全球化程度不断提升的环境下，作为世界通用语言的英语显得格外重要。我国高中英语教学由于长时间在传统应试教育的影响下，教学效果差、教学模式单一、教学理念落后，导致学生对英语学习的积极性不高。为了将高中英语教学目前的状态有效转变，将应用型英语教学模式运用到高中英语教学中，通过先进的教学观念、多元的教学模式，吸引学生的注意力，激发学生学习英语的兴趣，将高中生英语学习能力提升的同时，使高中英语教学效果得到进一步优化。
一、应用型教学与应试型教学的区别
（一）应用型教学方式能提高学生的学习主动性
在开展高中英语教学时，如果能够将应用型教学方法结合其中，保证老师与学生之间的沟通更加充分，交流更加有效，进一步拉近老师与学生之间的距离。长此以往，学生必然对高中英语教学产生强烈的兴趣，能够将精力主动投入到老师设计的教学内容中，从而养成良好的学习英语的习惯。而传统应试教育采用的灌输式教学，使学生无法对教学内容产生兴趣，从而对英语学习产生强烈的抵触心理，更不可能主动学习英语。因此，应用型英语教学模式能够将学生的主观能动性充分调动起来，提高学生主动学习的意识和能力。在高中英语教学中老师具有重要的作用，不仅能够引导学生对英语知识进行实际运用，还能使学生始终对英语学习保持较高的兴趣。因此，加强老师与学生之间的沟通效果，使学生爱老师、爱英语，能够主动投入到英语学习中。
（二）应用型教学方式相比应试型教学方式更为先进实用
对于传统应试教学模式而言，具有的内容和形式比较落后，方法比较单一，使学生无法将学到的英语知识运用在实际生活中。而应用型教学模式具有多元化的模式，其中包含直接法、视听法、情境教学法、整体教学法、结构功能教学法、分层教学法、暗示教学法、思维导图教学法等。鉴于此，我们能够看出应用型教学法与应试教学法之间的差距比较明显。应用型教学方式能够通过对真实场景的模仿，引导学生在熟悉的环境中将英语教学目标有效完成。使学生在实践过程中提高自身英语交流能力的同时，还能对英语知识点进行灵活的运用。比如，在学习新人教版高中英语必修五《Unit5 First Aid First Aid for Burns Reading》时，通过引导学生了解当发生危险时，应该是第一时间采取什么样的措施帮助他人，将choking、aid、ice pack等单词掌握并能够灵活运用[1]。
二、应用型教学方式的实施及成果
在将应用型教学模式运用到高中英语教学的过程中需要注意，最终的教学效果虽然受到老师引导影响比较大，但是学生自身主动学习英语知识的意识和行为，也是不能被忽视的。将应用型英语教学的方式和目标全面呈现在学生面前，使学生能够意识到应用型英语教学的优势，从而积极、主动地投入到英语学习中。这样才能将学生带出传统英语应试教学的禁锢，有效提升高中生英语学习能力。与此同时，将应用型英语教学模式深刻融入高中生学习英语的思维中，将应用型英语教学模式具有的优势彻底代替传统应试教学模式的弊端，使高中英语教学效果得到有效提升。除此之外，加强学生对英语知识的学习兴趣以及学习动力，对提升英语教学效果具有重要的意义。为了达到这个目标，中学可以组织学生开展一些与英语教学有关的实践活动，使学生在有真实的环境中，将课堂上学到的英語知识灵活的运用到实践活动中，帮助学生提高使用应用型英语教学模式的能力和效果。比如，在进行英语实践活动的过程中，将社会与学习有效的衔接起来，使学生能够深刻感受到在社会中学习英语知识的快乐。另外，学校还可以邀请一些国外友人到校园中与学生进行对话、沟通，为学生建立一个国际化交流环境，使学生能够明确了解，学习英语的目的并不是应试教育模式中应对考试，而是为了将自身的英语交流能力有效提高，为学生今后适应社会、生活、工作、学习国际化发展奠定基础[2]。
结束语：
综上所述，根据以上针对高中英语应用型教学与应试型教学展开的详细分析，我们能够更加深入地了解，由于高中英语教学受到传统应试教育的影响比较严重，导致高中英语教学中存在的问题比较多，使高中英语教学效率有效提升的目标难以实现。伴随着新教改的普及，应用型高中英语教学具有的优势逐渐被人们所认识，已经得到了广泛的普及，是目前提高高中英语教学效率有效的途径之一。
参考文献：
[1]梁亚娜，张立辉.高中英语应用型教学与应试型教学的分析[J].人民教育出版社，2018（09）：11-13.
[2]王鑫，梁晓东.高中英语应用型教学与应试型教学对比分析[J].人民教育出版社，2017（11）：53-55.
关键词：高中英语;应用型教学;应试型教学
引言：
在我国社会全球化程度不断提升的环境下，作为世界通用语言的英语显得格外重要。我国高中英语教学由于长时间在传统应试教育的影响下，教学效果差、教学模式单一、教学理念落后，导致学生对英语学习的积极性不高。为了将高中英语教学目前的状态有效转变，将应用型英语教学模式运用到高中英语教学中，通过先进的教学观念、多元的教学模式，吸引学生的注意力，激发学生学习英语的兴趣，将高中生英语学习能力提升的同时，使高中英语教学效果得到进一步优化。
一、应用型教学与应试型教学的区别
（一）应用型教学方式能提高学生的学习主动性
在开展高中英语教学时，如果能够将应用型教学方法结合其中，保证老师与学生之间的沟通更加充分，交流更加有效，进一步拉近老师与学生之间的距离。长此以往，学生必然对高中英语教学产生强烈的兴趣，能够将精力主动投入到老师设计的教学内容中，从而养成良好的学习英语的习惯。而传统应试教育采用的灌输式教学，使学生无法对教学内容产生兴趣，从而对英语学习产生强烈的抵触心理，更不可能主动学习英语。因此，应用型英语教学模式能够将学生的主观能动性充分调动起来，提高学生主动学习的意识和能力。在高中英语教学中老师具有重要的作用，不仅能够引导学生对英语知识进行实际运用，还能使学生始终对英语学习保持较高的兴趣。因此，加强老师与学生之间的沟通效果，使学生爱老师、爱英语，能够主动投入到英语学习中。
（二）应用型教学方式相比应试型教学方式更为先进实用
对于传统应试教学模式而言，具有的内容和形式比较落后，方法比较单一，使学生无法将学到的英语知识运用在实际生活中。而应用型教学模式具有多元化的模式，其中包含直接法、视听法、情境教学法、整体教学法、结构功能教学法、分层教学法、暗示教学法、思维导图教学法等。鉴于此，我们能够看出应用型教学法与应试教学法之间的差距比较明显。应用型教学方式能够通过对真实场景的模仿，引导学生在熟悉的环境中将英语教学目标有效完成。使学生在实践过程中提高自身英语交流能力的同时，还能对英语知识点进行灵活的运用。比如，在学习新人教版高中英语必修五《Unit5 First Aid First Aid for Burns Reading》时，通过引导学生了解当发生危险时，应该是第一时间采取什么样的措施帮助他人，将choking、aid、ice pack等单词掌握并能够灵活运用[1]。
二、应用型教学方式的实施及成果
在将应用型教学模式运用到高中英语教学的过程中需要注意，最终的教学效果虽然受到老师引导影响比较大，但是学生自身主动学习英语知识的意识和行为，也是不能被忽视的。将应用型英语教学的方式和目标全面呈现在学生面前，使学生能够意识到应用型英语教学的优势，从而积极、主动地投入到英语学习中。这样才能将学生带出传统英语应试教学的禁锢，有效提升高中生英语学习能力。与此同时，将应用型英语教学模式深刻融入高中生学习英语的思维中，将应用型英语教学模式具有的优势彻底代替传统应试教学模式的弊端，使高中英语教学效果得到有效提升。除此之外，加强学生对英语知识的学习兴趣以及学习动力，对提升英语教学效果具有重要的意义。为了达到这个目标，中学可以组织学生开展一些与英语教学有关的实践活动，使学生在有真实的环境中，将课堂上学到的英語知识灵活的运用到实践活动中，帮助学生提高使用应用型英语教学模式的能力和效果。比如，在进行英语实践活动的过程中，将社会与学习有效的衔接起来，使学生能够深刻感受到在社会中学习英语知识的快乐。另外，学校还可以邀请一些国外友人到校园中与学生进行对话、沟通，为学生建立一个国际化交流环境，使学生能够明确了解，学习英语的目的并不是应试教育模式中应对考试，而是为了将自身的英语交流能力有效提高，为学生今后适应社会、生活、工作、学习国际化发展奠定基础[2]。
结束语：
综上所述，根据以上针对高中英语应用型教学与应试型教学展开的详细分析，我们能够更加深入地了解，由于高中英语教学受到传统应试教育的影响比较严重，导致高中英语教学中存在的问题比较多，使高中英语教学效率有效提升的目标难以实现。伴随着新教改的普及，应用型高中英语教学具有的优势逐渐被人们所认识，已经得到了广泛的普及，是目前提高高中英语教学效率有效的途径之一。
参考文献：
[1]梁亚娜，张立辉.高中英语应用型教学与应试型教学的分析[J].人民教育出版社，2018（09）：11-13.
[2]王鑫，梁晓东.高中英语应用型教学与应试型教学对比分析[J].人民教育出版社，2017（11）：53-55.