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初级教育是人才培养的起点，不仅对学生未来人生发展方向有很大的启示作用，同时也是对学生素质培养的关键时期。因此，为了给学生提供更加完善良好的教学环境，应该从管理工作上的问题进行初步改善，针对教育管理者自身素质、管理具体内容以及管理相关措施进行具体研究，分析讨论出主要的改善措施，努力为学生营造良好的学习氛围。教学管理是提高小学教学质量，促进小学教育工作未来发展的有效措施。随着我国课程不断改革，要使小学教育在培养人才方面突出，就要要求老师讲究创新，提高教育水平。
一、小学教学管理的基本概况与存在的问题
教学管理工作的进行，仍然强调以人为本的原则，不论是实施管理者还是接受者，学生都是进行教学管理工作的关键影响因素。现行小学教学管理者身上存在很多问题，除了自身教学管理经验不足以外，教学观念落后，对学校发展没有合理的企划这些因素，均是导致学生教学管理工作落后发展的主要因素。学校使用的管理方式和制度仍然沿袭以前的陈旧理念，已经无法满足现行教学内容的发展进度。由于应试教育在我国小学教学过程中经历了一段较长的发展时期，已经逐渐被教师和学生所习惯，所以一些地区仍沿用传统的教学模式进行小学教学工作。应试教育理念过于注重对学生应试能力的培养，使得在长时间的教学过程中逐渐形成了重视理论知识教育的现象。在小学教学管理过程中，大量的教学时间都被安排给理论知识教育，对学生的德育教育明显不足，使学生在学习过程中出现了严重难度高分低能现象，不利于对学生自主性、创造性的培养。有些学校没有及时更新自己的教育理念，从而制约了小学教学管理的创新。当前大多数小学的教育理念都与素质教育理念有所偏离，其教学标准、教学规范以及教学活动的展开都过于单一。现行大部分小学教学管理缺乏系统完整的教学内容的制定，大部分管理模式还是以往的短期计划、以分度人的单一评价的管理内容，不仅不利于學生多发面多元化发展，一直学生自身才能，影响综合素质的发展，同时不符合现行国家提倡的多元化人才培养的理念，不利于学校的长期稳定发展。
二、小学教学管理的改善措施与创新的有效措施
1.提高教学管理者的自身素质和管理水平
通过开展相关教学讲座和论坛的方式，使各小学管理者相互沟通、相互借鉴、取长补短，在吸收新的教学管理理念的同时也有利于自身教学素质的提高。只有对学生有深入的了解，才能为未来制定符合学生发展的方式，进而从根本上解决教学管理者与学生沟通不良的问题，有利于教学管理者因材施教，最大程度的满足学生的发展需求。
2.改善教学管理方式和制度
目前大部分学校均存在教学方式和制度与学校发展前景不符的问题，而落后的管理方式不仅对教学管理的执行有影响，同时对于其他良好的教学模式的发展造成严重的阻碍影响。所以，要有一套在教学管理中起决定性的方法。为了改善教学管理方式和制度，最重要的就是对于全面制度的制定，现行小学的教育理念还是以分度人，单一的评价标准已经无法跟上教育的步伐，只有制定出合理有效地制度，对整个教育进行管理约束，才能使整个教育教学工作以一个有规划、有目标的发展步伐向前进步。
3.树立以人为本的管理理念
一方面，小学教学管理应以教师为本。教师是小学教学过程中的引导者和学生学习的领路人，在小学教学管理过程中，应注重激发教师的教学热情，同时在制定各种教学制度时，也应注意满足教师的教学要求和需要。另一方面，小学教学管理应以学生为本。
4.强化教师队伍建设
学校应积极引进先进的小学教育人才，提高小学教师队伍的综合素质水平，从而提高教学质量和效率。并且先进的教育人才能够为学校带来现代化教学新理念和新方法，对于小学教学管理创新工作具有重要的推动作用；学校强化对教师队伍的培训和在教育，不断提高教师队伍的专业水平和综合素质，从而促进小学教育的发展，推动小学教学管理的有效创新。
5.科学的教学考核评价机制
学校应摒弃传统以成绩为主的教学考核评价方式，在教学过程中注重对教师和学生的日常评价，重视教师的教学过程中以及学生的学习过程和努力，使教学评价能够真实的反映出学生学习水平和学习状况， 帮助学生树立学习信心和学习兴趣。
三、结束语
小学阶段不仅是每位学生对未来学习生活打基础的阶段，同时也是对未来人生发展方向有很大程度影响的阶段。因此，在小学阶段的教育方面，不仅要注意对学生学习能力的培养，同时也要关注学生心理变化，为更好地培养全方面综合发展人才打下基础。小学教育在管理工作中存在的问题比较明显，为了教育的良好平衡发展，相关管理部门必须加大对教学管理的重视程度，为未来教育教学发展打下良好基础，为适应现代化教育发展的要求做准备。同时小学教学管理是保障小学教学质量，推动小学教学工作未来发展的重要策略。随着我国课程的改革，小学的学校应注重对自身教学管理的创新和改进，强化教学管理，以满足小学教育的需要，不断提高小学教学质量和效率，促进小学教育的未来发展。从而使小学教育更能充分的发展而有更好的前景。
一、小学教学管理的基本概况与存在的问题
教学管理工作的进行，仍然强调以人为本的原则，不论是实施管理者还是接受者，学生都是进行教学管理工作的关键影响因素。现行小学教学管理者身上存在很多问题，除了自身教学管理经验不足以外，教学观念落后，对学校发展没有合理的企划这些因素，均是导致学生教学管理工作落后发展的主要因素。学校使用的管理方式和制度仍然沿袭以前的陈旧理念，已经无法满足现行教学内容的发展进度。由于应试教育在我国小学教学过程中经历了一段较长的发展时期，已经逐渐被教师和学生所习惯，所以一些地区仍沿用传统的教学模式进行小学教学工作。应试教育理念过于注重对学生应试能力的培养，使得在长时间的教学过程中逐渐形成了重视理论知识教育的现象。在小学教学管理过程中，大量的教学时间都被安排给理论知识教育，对学生的德育教育明显不足，使学生在学习过程中出现了严重难度高分低能现象，不利于对学生自主性、创造性的培养。有些学校没有及时更新自己的教育理念，从而制约了小学教学管理的创新。当前大多数小学的教育理念都与素质教育理念有所偏离，其教学标准、教学规范以及教学活动的展开都过于单一。现行大部分小学教学管理缺乏系统完整的教学内容的制定，大部分管理模式还是以往的短期计划、以分度人的单一评价的管理内容，不仅不利于學生多发面多元化发展，一直学生自身才能，影响综合素质的发展，同时不符合现行国家提倡的多元化人才培养的理念，不利于学校的长期稳定发展。
二、小学教学管理的改善措施与创新的有效措施
1.提高教学管理者的自身素质和管理水平
通过开展相关教学讲座和论坛的方式，使各小学管理者相互沟通、相互借鉴、取长补短，在吸收新的教学管理理念的同时也有利于自身教学素质的提高。只有对学生有深入的了解，才能为未来制定符合学生发展的方式，进而从根本上解决教学管理者与学生沟通不良的问题，有利于教学管理者因材施教，最大程度的满足学生的发展需求。
2.改善教学管理方式和制度
目前大部分学校均存在教学方式和制度与学校发展前景不符的问题，而落后的管理方式不仅对教学管理的执行有影响，同时对于其他良好的教学模式的发展造成严重的阻碍影响。所以，要有一套在教学管理中起决定性的方法。为了改善教学管理方式和制度，最重要的就是对于全面制度的制定，现行小学的教育理念还是以分度人，单一的评价标准已经无法跟上教育的步伐，只有制定出合理有效地制度，对整个教育进行管理约束，才能使整个教育教学工作以一个有规划、有目标的发展步伐向前进步。
3.树立以人为本的管理理念
一方面，小学教学管理应以教师为本。教师是小学教学过程中的引导者和学生学习的领路人，在小学教学管理过程中，应注重激发教师的教学热情，同时在制定各种教学制度时，也应注意满足教师的教学要求和需要。另一方面，小学教学管理应以学生为本。
4.强化教师队伍建设
学校应积极引进先进的小学教育人才，提高小学教师队伍的综合素质水平，从而提高教学质量和效率。并且先进的教育人才能够为学校带来现代化教学新理念和新方法，对于小学教学管理创新工作具有重要的推动作用；学校强化对教师队伍的培训和在教育，不断提高教师队伍的专业水平和综合素质，从而促进小学教育的发展，推动小学教学管理的有效创新。
5.科学的教学考核评价机制
学校应摒弃传统以成绩为主的教学考核评价方式，在教学过程中注重对教师和学生的日常评价，重视教师的教学过程中以及学生的学习过程和努力，使教学评价能够真实的反映出学生学习水平和学习状况， 帮助学生树立学习信心和学习兴趣。
三、结束语
小学阶段不仅是每位学生对未来学习生活打基础的阶段，同时也是对未来人生发展方向有很大程度影响的阶段。因此，在小学阶段的教育方面，不仅要注意对学生学习能力的培养，同时也要关注学生心理变化，为更好地培养全方面综合发展人才打下基础。小学教育在管理工作中存在的问题比较明显，为了教育的良好平衡发展，相关管理部门必须加大对教学管理的重视程度，为未来教育教学发展打下良好基础，为适应现代化教育发展的要求做准备。同时小学教学管理是保障小学教学质量，推动小学教学工作未来发展的重要策略。随着我国课程的改革，小学的学校应注重对自身教学管理的创新和改进，强化教学管理，以满足小学教育的需要，不断提高小学教学质量和效率，促进小学教育的未来发展。从而使小学教育更能充分的发展而有更好的前景。