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【文题亮相】
霍·华尔浦尔说：“如果自己的青春放不出光彩，任何东西都会失去魅力。”青春时代充满了梦想与奋斗，充满了生机与活力，充满了美丽与自信……有理想有担当的青春才够闪亮。
请将“_______是青春的亮色”补充完整，写一篇不少于600字的作文。
要求：（1）角度自选，立意自定，文体不限，诗歌除外;（2）表达自己的真情实感;（3）文中不得出现真实的人名、校名和地名。
【就医作文】
友谊是青春的亮色
夕阳下，我和她肩并肩慢慢地走着。橘色的阳光洒在她的身上，暖洋洋的。①
“咳咳咳……”口语考试前夕，我那娇气的嗓子却不争气地垮掉了，我随手从书包侧面的口袋中取出我的保温杯，放在堆满书籍的书桌上，喝了几口。然而第二天的清晨，忙碌的我却没有让杯子及时回到它的“窝”里。②
“来，大家都喝点水润润嗓子，马上要开考口语了。”我的手下意识地向书包一侧伸去，却摸了个空。我这才想起把它落家里了。我只好将可怜巴巴的眼神投向我的同桌，她眨巴着眼睛想了一会儿，似乎这让她很纠结。我看着她纠结的样子，心里莫名感到有些失落。③
紧接着，她竟拎起她那装满水的杯子，一饮而尽，大步朝教室外走去。我的心似乎被石头硌了一下，生疼生疼的。
正当我失魂落魄的时候，一杯水却突然出现在我的面前。我的目光顺着那只挂着水珠的杯子向上移动，看到了同桌那张红扑扑的脸。她笑嘻嘻地对我说：“我有点感冒，刚刚去洗手间涮了涮杯子，你现在可以放心地喝这‘无毒之水’了！”听了她的话，我鼻子一酸，④抬头望向她时，恰好有一抹橘色的阳光照在她那红扑扑的脸蛋上，如朝霞般美好。“看着我干什么？你不喝水了？”她瞪着无辜的眼睛瞧着我。我浅浅一笑，小心翼翼地喝了一口甘甜的水。她身上的那抹色彩真的很迷人。
放学后，由于作业繁多，我心绪不佳，独自一人走在放学的路上。她从我身后跑来，拍拍我的肩膀。她看到我一脸颓废，便拉着我朝一个卖糖葫芦的小贩跑去。她从那花花绿绿的糖葫芦中挑中了两个山楂的，把其中一个递给我。她冲我甜甜一笑，道：“糖葫芦酸酸甜甜的，你只要咬一口，你那张苦瓜一般的脸就会变得甜甜的，不信你试试！”我把手中又大又红的糖葫芦放入口中，轻轻地咬了一口。⑤嗯，真的很甜。只不过，她的笑容更甜。
她的色彩就像橘色的阳光，照在我身上暖暖的，甜甜的。⑥
①用景物描写开篇，起到了很好的渲染作用。但结合第二段来看，可以调整第一段顺序，把“我”口语考试嗓子疼忘带水杯放在前面，能起到先声夺人的效果。
②对“我”忘记带水杯后无助的心理活动及同桌的表现缺少细致的描写，可以进一步丰富这段内容。
③本段文字在表达上不够流畅，可以适当添加一些表示衔接的词语。
④这句话描写不够细腻，可通过神态描写让语言更生动。如修改为“听了她的话，我的鼻子一酸，泪水溢满了眼眶”。
⑤“我把手中又大又红的糖葫芦放入口中，轻轻地咬了一口。”这句话缺少细节描写，可修改为“我不好意思地笑了笑，不紧不慢地把手中又大又红的糖葫芦放入口中，轻轻地咬了一口”。
⑥结尾的景物描写没有很好地起到渲染烘托的作用;且扣题不紧，主题不明确。
病情分析
1.结构过于呆板。病文结构平淡，没有起到先声夺人、设置悬念、吸引读者阅读兴趣的作用。
2.描写不够细腻。病文语言表达不生动，描写不细腻，修改时，可以调动动作、心理、景物描写等方法，增强习作的画面感。
3.点题升华不够。结尾缺少点题升华的段落，没有很好地扣住“青春”这个话题行文。
【化蝶之作】
友谊是青春的亮色
◎路雯媚
“咳咳咳……”一阵咳嗽声打破了房间里的寂静。（声音描写开头，起到了先声夺人的作用）我赶忙站起身，随手从书包侧面的口袋中取出保温杯，放在堆满书籍的书桌上，拿到嘴边轻轻地吹了吹，喝了几口，心里不禁郁闷起来：真是天有不测风云啊，口语考试前夕，我这娇气的嗓子却不争气地生病了。但没想到，让我更郁闷的事情还在后边。（设置悬念，为后面的故事情节埋下伏笔。）
“来，大家都喝点水润润嗓子，马上要开考了。”第二天早上的口语考试如约而至，在听到老师的提醒后，我下意识地向书包一侧伸去，却摸了个空。我这才想起来把保温杯落家里了。焦急之下，禁不住又是一阵猛烈的咳嗽。同学们都向我投来异样的目光，我不知所措地低下了头。无奈的我只好将可怜巴巴的眼神投向我的同桌。她眨巴着眼睛想了一会儿，似乎在纠结着什么。我看着她纠结的样子，心里有种莫名的失落。
紧接着，她竟拎起她那装满水的杯子一饮而尽，然后大步朝教室外走去。那一刻，我的心似乎被石头硌了一下，生疼生疼的。
正当我正失魂落魄的时候，一杯水突然出现在我的面前。我的目光顺着那只挂着水珠的杯子向上移动，下一秒就看到了同桌那张红扑扑的脸。她笑嘻嘻地对我说：“我有点感冒，刚刚去洗手间涮了涮杯子，你现在可以放心地喝这‘无毒之水’了！”听了她的话，我的鼻子一酸，泪水溢满了眼眶。我抬头望向她，恰好有一抹橘色的阳光洒在她那红扑扑的脸蛋上，如朝霞般美好。（比喻修辞的运用，写出了同桌在“我”眼中美丽的形象）“看着我干什么？你不喝了？”她睁着无辜的眼睛瞧着我。我浅浅一笑，小心翼翼地喝了一口甘甜的水。她身上的那抹色彩真的很迷人。
放学后，想着繁多的作业，我的心情不免有些低落。我独自走在放学的路上，同桌忽然从我身后跑来，拍了拍我的肩膀。看到我一脸颓废，她便拉着我朝一个卖糖葫芦的小贩跑去。她从那花花绿绿的糖葫芦中挑中了两个山楂的，然后将其中一个递给我，冲我甜甜一笑，说：“糖葫芦酸酸甜甜的，你只要咬一口，你那张如同吃了苦瓜一般的脸就能变得甜甜的，不信你试试！”我不好意思地笑了笑，把手中又大又红的糖葫芦放入口中，嗯，真的很甜呢。只不过，她的笑容更甜。
夕阳下，我和同桌肩并肩慢慢地走着。橘色的阳光洒在我们的身上，暖洋洋的。于我而言，同桌就像这抹橘色的阳光，温暖着我的心。
在追梦的路上，我们需要一个真诚的朋友陪伴左右，需要一份真挚的友谊让自己的青春充滿光彩。我相信这份友谊会一直陪伴着我，走到梦想的彼岸。（卒章显志，升华主题。）
（山东淄博市临淄区雪宫中学）
升格点评
升格后的作文有以下亮点：
1.情感真挚，内容具体。习作讲述了发生在“我”和同桌之间的一件小事——即同桌在“我”忘带水杯的情况下，用自己的水杯重新盛满水拿给“我”喝，体现了同学间纯真的友谊。正是这份简单而又真挚的情谊，让“我”感受到了友谊的可贵，同时也给“我”奋斗的青春带来一抹亮色。
2.篇末点题，升华主题。升格后的习作结尾渲染了友谊的美好，并添加了能够点题扣题的段落，使习作结构完整，主题明确。
3.描写丰富，画面感强。升格后的人物描写更细腻动人。如习作第二段运用了内心独白式的心理活动描写，生动地写出了“我”手足无措的心理活动。
4.段落清晰，结构完整。升格后的作文，调整了段落，使习作思路更清晰，结构更完整。
霍·华尔浦尔说：“如果自己的青春放不出光彩，任何东西都会失去魅力。”青春时代充满了梦想与奋斗，充满了生机与活力，充满了美丽与自信……有理想有担当的青春才够闪亮。
请将“_______是青春的亮色”补充完整，写一篇不少于600字的作文。
要求：（1）角度自选，立意自定，文体不限，诗歌除外;（2）表达自己的真情实感;（3）文中不得出现真实的人名、校名和地名。
【就医作文】
友谊是青春的亮色
夕阳下，我和她肩并肩慢慢地走着。橘色的阳光洒在她的身上，暖洋洋的。①
“咳咳咳……”口语考试前夕，我那娇气的嗓子却不争气地垮掉了，我随手从书包侧面的口袋中取出我的保温杯，放在堆满书籍的书桌上，喝了几口。然而第二天的清晨，忙碌的我却没有让杯子及时回到它的“窝”里。②
“来，大家都喝点水润润嗓子，马上要开考口语了。”我的手下意识地向书包一侧伸去，却摸了个空。我这才想起把它落家里了。我只好将可怜巴巴的眼神投向我的同桌，她眨巴着眼睛想了一会儿，似乎这让她很纠结。我看着她纠结的样子，心里莫名感到有些失落。③
紧接着，她竟拎起她那装满水的杯子，一饮而尽，大步朝教室外走去。我的心似乎被石头硌了一下，生疼生疼的。
正当我失魂落魄的时候，一杯水却突然出现在我的面前。我的目光顺着那只挂着水珠的杯子向上移动，看到了同桌那张红扑扑的脸。她笑嘻嘻地对我说：“我有点感冒，刚刚去洗手间涮了涮杯子，你现在可以放心地喝这‘无毒之水’了！”听了她的话，我鼻子一酸，④抬头望向她时，恰好有一抹橘色的阳光照在她那红扑扑的脸蛋上，如朝霞般美好。“看着我干什么？你不喝水了？”她瞪着无辜的眼睛瞧着我。我浅浅一笑，小心翼翼地喝了一口甘甜的水。她身上的那抹色彩真的很迷人。
放学后，由于作业繁多，我心绪不佳，独自一人走在放学的路上。她从我身后跑来，拍拍我的肩膀。她看到我一脸颓废，便拉着我朝一个卖糖葫芦的小贩跑去。她从那花花绿绿的糖葫芦中挑中了两个山楂的，把其中一个递给我。她冲我甜甜一笑，道：“糖葫芦酸酸甜甜的，你只要咬一口，你那张苦瓜一般的脸就会变得甜甜的，不信你试试！”我把手中又大又红的糖葫芦放入口中，轻轻地咬了一口。⑤嗯，真的很甜。只不过，她的笑容更甜。
她的色彩就像橘色的阳光，照在我身上暖暖的，甜甜的。⑥
①用景物描写开篇，起到了很好的渲染作用。但结合第二段来看，可以调整第一段顺序，把“我”口语考试嗓子疼忘带水杯放在前面，能起到先声夺人的效果。
②对“我”忘记带水杯后无助的心理活动及同桌的表现缺少细致的描写，可以进一步丰富这段内容。
③本段文字在表达上不够流畅，可以适当添加一些表示衔接的词语。
④这句话描写不够细腻，可通过神态描写让语言更生动。如修改为“听了她的话，我的鼻子一酸，泪水溢满了眼眶”。
⑤“我把手中又大又红的糖葫芦放入口中，轻轻地咬了一口。”这句话缺少细节描写，可修改为“我不好意思地笑了笑，不紧不慢地把手中又大又红的糖葫芦放入口中，轻轻地咬了一口”。
⑥结尾的景物描写没有很好地起到渲染烘托的作用;且扣题不紧，主题不明确。
病情分析
1.结构过于呆板。病文结构平淡，没有起到先声夺人、设置悬念、吸引读者阅读兴趣的作用。
2.描写不够细腻。病文语言表达不生动，描写不细腻，修改时，可以调动动作、心理、景物描写等方法，增强习作的画面感。
3.点题升华不够。结尾缺少点题升华的段落，没有很好地扣住“青春”这个话题行文。
【化蝶之作】
友谊是青春的亮色
◎路雯媚
“咳咳咳……”一阵咳嗽声打破了房间里的寂静。（声音描写开头，起到了先声夺人的作用）我赶忙站起身，随手从书包侧面的口袋中取出保温杯，放在堆满书籍的书桌上，拿到嘴边轻轻地吹了吹，喝了几口，心里不禁郁闷起来：真是天有不测风云啊，口语考试前夕，我这娇气的嗓子却不争气地生病了。但没想到，让我更郁闷的事情还在后边。（设置悬念，为后面的故事情节埋下伏笔。）
“来，大家都喝点水润润嗓子，马上要开考了。”第二天早上的口语考试如约而至，在听到老师的提醒后，我下意识地向书包一侧伸去，却摸了个空。我这才想起来把保温杯落家里了。焦急之下，禁不住又是一阵猛烈的咳嗽。同学们都向我投来异样的目光，我不知所措地低下了头。无奈的我只好将可怜巴巴的眼神投向我的同桌。她眨巴着眼睛想了一会儿，似乎在纠结着什么。我看着她纠结的样子，心里有种莫名的失落。
紧接着，她竟拎起她那装满水的杯子一饮而尽，然后大步朝教室外走去。那一刻，我的心似乎被石头硌了一下，生疼生疼的。
正当我正失魂落魄的时候，一杯水突然出现在我的面前。我的目光顺着那只挂着水珠的杯子向上移动，下一秒就看到了同桌那张红扑扑的脸。她笑嘻嘻地对我说：“我有点感冒，刚刚去洗手间涮了涮杯子，你现在可以放心地喝这‘无毒之水’了！”听了她的话，我的鼻子一酸，泪水溢满了眼眶。我抬头望向她，恰好有一抹橘色的阳光洒在她那红扑扑的脸蛋上，如朝霞般美好。（比喻修辞的运用，写出了同桌在“我”眼中美丽的形象）“看着我干什么？你不喝了？”她睁着无辜的眼睛瞧着我。我浅浅一笑，小心翼翼地喝了一口甘甜的水。她身上的那抹色彩真的很迷人。
放学后，想着繁多的作业，我的心情不免有些低落。我独自走在放学的路上，同桌忽然从我身后跑来，拍了拍我的肩膀。看到我一脸颓废，她便拉着我朝一个卖糖葫芦的小贩跑去。她从那花花绿绿的糖葫芦中挑中了两个山楂的，然后将其中一个递给我，冲我甜甜一笑，说：“糖葫芦酸酸甜甜的，你只要咬一口，你那张如同吃了苦瓜一般的脸就能变得甜甜的，不信你试试！”我不好意思地笑了笑，把手中又大又红的糖葫芦放入口中，嗯，真的很甜呢。只不过，她的笑容更甜。
夕阳下，我和同桌肩并肩慢慢地走着。橘色的阳光洒在我们的身上，暖洋洋的。于我而言，同桌就像这抹橘色的阳光，温暖着我的心。
在追梦的路上，我们需要一个真诚的朋友陪伴左右，需要一份真挚的友谊让自己的青春充滿光彩。我相信这份友谊会一直陪伴着我，走到梦想的彼岸。（卒章显志，升华主题。）
（山东淄博市临淄区雪宫中学）
升格点评
升格后的作文有以下亮点：
1.情感真挚，内容具体。习作讲述了发生在“我”和同桌之间的一件小事——即同桌在“我”忘带水杯的情况下，用自己的水杯重新盛满水拿给“我”喝，体现了同学间纯真的友谊。正是这份简单而又真挚的情谊，让“我”感受到了友谊的可贵，同时也给“我”奋斗的青春带来一抹亮色。
2.篇末点题，升华主题。升格后的习作结尾渲染了友谊的美好，并添加了能够点题扣题的段落，使习作结构完整，主题明确。
3.描写丰富，画面感强。升格后的人物描写更细腻动人。如习作第二段运用了内心独白式的心理活动描写，生动地写出了“我”手足无措的心理活动。
4.段落清晰，结构完整。升格后的作文，调整了段落，使习作思路更清晰，结构更完整。