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摘要：师生在某一个阶段相逢相处，师生之间的关系是什么，不同的人给出了不同的答案。比如有人认为老师是导师，有人认为老师是引路者。从我的教学经历来看，我认为师生是同行者。当然这个同行者是带着义务与责任的。我这里主要从指点、包容与担当三个方面讲师生的同行关系。
关键词：同行;指点;包容;担当
每送走一届九年级学生，我都会下到八年级接一个新的班级。
2017年9月，我有幸接了八年级（1）班。这是一个各科成绩都很一般的班级。七年级升上来的语数外排名都是中等，班上没有特别的尖子生。
第一天走进课堂，面对五十二张陌生的面孔，我发表我的就职演说：“你们在人生路上，遇上了我;我在教学征途上，遇上了你们。我们是有缘走到一起的同行者，愿我们在同行的过程中，且行且珍惜。”
就是这么简洁明了的一句话，含括了我作为班主任的全部理念：我与孩子们同行，我是一个年长的有着一定物理学知识与社会经历的同行者，我有着作为一个同行者更应具备的责任。与孩子们同行就得指点，与孩子同行就得包容，与孩子同行就得担当。
这里我选三个例子来表现我是如何与孩子们同行的。
一、优秀，你已经很优秀
黄承斌是一个可爱的小男孩，成绩在班上排第三、四名左右，有时也会落五、六名之后。我接任班主任不久，家长告诉我，黄承斌从小就粗心大意，成绩总是进不了班上的前二名，希望我能帮孩子改掉粗心的毛病。
孩子是不是粗心呢？我仔细地观察了他的学习习惯。黄承斌反应敏捷，喜欢看课外书籍、下棋、玩电脑，爱好体育运动。考试时，语文的古诗词默写总是会错一两个字，但是对文段的分析及作文的把控能力极强;数学的填空选择题总是会漏一个或者写错正负号，但是对难度较大的附加题却是分析得极其缜密。
黄承斌自己也对我说，希望我能帮他改掉这粗心的毛病。促使他成为一个优秀的学生。
经过半个学期的观察，我看清楚了：黄承斌是一个志向高远做事大气的孩子，正是这种性格的大开大合，才让他不拘小节。如果让他一直去纠结一两个细节问题，反而会束缚他的思维。所以，我没有去想办法改变他的粗心，只是对他说：“你已经很优秀了，至于一两个错字一个小符号，能注意更好，不必过于纠结。”
“不是说细节决定成败吗？”黄承斌不解地问我。
“不，方向决定成败。我与你同行，方向最重要。”
二、犯错，才是真正的你
接手新班的时候，听前任班主任介绍，生活委员邓慧惠收生活费出了两次错，因为七年级结束没有来得及换掉，让我考虑是不是换一个生活委员。
我没有换，仍然让邓慧惠担任生活委员。第二次收生活费的时候，邓慧惠又出错了。
我问了一下收费的经过。原来在收费的时候，有两个男生与邓慧惠打闹开玩笑。我找了那两个男生，他们说并没有什么恶意，只是想开个玩笑，不知道怎么钱就少了。
我对两个男生说：“邓慧惠收生活费是在工作，你们的开玩笑影响了她的工作。”我再对邓慧惠说：“工作的时候不可以开玩笑，否则就容易出现差错。”少了的费用，我自己把它垫上。
邓慧惠问我：“老师，我不能胜任这个工作，是不是换一个生活委员？”
“不用，人生的路上哪有不犯错呢？犯错，才是真正的你”我回答说，“作为老师，与你同行就得包容你。”之后，邓慧惠还在担任生活委员，再没有出现错误。
三、评比，只是管理的手段
担任班主任，要面对学校的各种评比活动。课室文化评比，宿舍内务评比，清洁区卫生评比;语文作文竞赛，数学竞赛;学生仪表检查，班风评比，体育单项比赛，运动会总分排名等等。
这些排名，有意无意地把班级分成了三六九等。排名靠前，班主任与学生都松了口气。排名靠后，往往让班主任与学生都抬不起头来，给师生造成了很大心理压力。
我们这个班的各项考核评比，总是排在后面。我与班上的同学都窝着一股气，想要扭转这个局面。
终于迎来了一个课室大扫除评比。
那天下午的课外活动，全班同学都热火朝天地干开了。我自己也亲自上阵，站在讲台上指挥。扫地的扫地，擦门窗的擦门窗，洗黑板的洗黑板。我看见擦玻璃的女生在擦完玻璃后哈口气在玻璃上再擦，那股认真劲，让我十分感动。
大家高高兴兴等校领导的检查。一位领导出现在教室的后门，他站在门口，顺手摸了一下门边的一块磁砖，然后伸出手指说：“梁老师，你看多厚的灰尘，你们怎么连磁砖都没有擦？”
全班同学哑然地望着我，又齐刷刷地望着擦磁砖的那个同学。
劳动前布置了一个同学擦磁砖，我也亲眼看见这个同学在擦磁砖，可是领导手上也确实有灰尘。
那个擦磁砖的孩子看看全班同学又看看我差不多快要哭了。
“是吗？没有擦。这是我的任务，一忙我就忘记了擦。”我笑著拿起抹布走向后门。
这一次的评比，我们又失败了。但是，我告诉孩子们，这是我的责任。
我不能让孩子们稚嫩的肩膀去承担过重的责任，作为老师，与你同行，就得当担。
结语：
班主任工作是极其复杂，老师在带班的时候，究竟处于一个什么的位置，会直接影响到班级的好坏。有人认为老师是导师，直接承担教育孩子的重任。有人认为老师是引路者，将引导孩子走向正确的人生的道路。而我一直认为——师生是同行者。无论你以什么样的态度去工作，学生终将在毕业的路口与你告别，你只是陪伴他走过人生的一个小段。但是，这个同行者是带着义务与责任的，这种责任就是指点，包容与担当。
关键词：同行;指点;包容;担当
每送走一届九年级学生，我都会下到八年级接一个新的班级。
2017年9月，我有幸接了八年级（1）班。这是一个各科成绩都很一般的班级。七年级升上来的语数外排名都是中等，班上没有特别的尖子生。
第一天走进课堂，面对五十二张陌生的面孔，我发表我的就职演说：“你们在人生路上，遇上了我;我在教学征途上，遇上了你们。我们是有缘走到一起的同行者，愿我们在同行的过程中，且行且珍惜。”
就是这么简洁明了的一句话，含括了我作为班主任的全部理念：我与孩子们同行，我是一个年长的有着一定物理学知识与社会经历的同行者，我有着作为一个同行者更应具备的责任。与孩子们同行就得指点，与孩子同行就得包容，与孩子同行就得担当。
这里我选三个例子来表现我是如何与孩子们同行的。
一、优秀，你已经很优秀
黄承斌是一个可爱的小男孩，成绩在班上排第三、四名左右，有时也会落五、六名之后。我接任班主任不久，家长告诉我，黄承斌从小就粗心大意，成绩总是进不了班上的前二名，希望我能帮孩子改掉粗心的毛病。
孩子是不是粗心呢？我仔细地观察了他的学习习惯。黄承斌反应敏捷，喜欢看课外书籍、下棋、玩电脑，爱好体育运动。考试时，语文的古诗词默写总是会错一两个字，但是对文段的分析及作文的把控能力极强;数学的填空选择题总是会漏一个或者写错正负号，但是对难度较大的附加题却是分析得极其缜密。
黄承斌自己也对我说，希望我能帮他改掉这粗心的毛病。促使他成为一个优秀的学生。
经过半个学期的观察，我看清楚了：黄承斌是一个志向高远做事大气的孩子，正是这种性格的大开大合，才让他不拘小节。如果让他一直去纠结一两个细节问题，反而会束缚他的思维。所以，我没有去想办法改变他的粗心，只是对他说：“你已经很优秀了，至于一两个错字一个小符号，能注意更好，不必过于纠结。”
“不是说细节决定成败吗？”黄承斌不解地问我。
“不，方向决定成败。我与你同行，方向最重要。”
二、犯错，才是真正的你
接手新班的时候，听前任班主任介绍，生活委员邓慧惠收生活费出了两次错，因为七年级结束没有来得及换掉，让我考虑是不是换一个生活委员。
我没有换，仍然让邓慧惠担任生活委员。第二次收生活费的时候，邓慧惠又出错了。
我问了一下收费的经过。原来在收费的时候，有两个男生与邓慧惠打闹开玩笑。我找了那两个男生，他们说并没有什么恶意，只是想开个玩笑，不知道怎么钱就少了。
我对两个男生说：“邓慧惠收生活费是在工作，你们的开玩笑影响了她的工作。”我再对邓慧惠说：“工作的时候不可以开玩笑，否则就容易出现差错。”少了的费用，我自己把它垫上。
邓慧惠问我：“老师，我不能胜任这个工作，是不是换一个生活委员？”
“不用，人生的路上哪有不犯错呢？犯错，才是真正的你”我回答说，“作为老师，与你同行就得包容你。”之后，邓慧惠还在担任生活委员，再没有出现错误。
三、评比，只是管理的手段
担任班主任，要面对学校的各种评比活动。课室文化评比，宿舍内务评比，清洁区卫生评比;语文作文竞赛，数学竞赛;学生仪表检查，班风评比，体育单项比赛，运动会总分排名等等。
这些排名，有意无意地把班级分成了三六九等。排名靠前，班主任与学生都松了口气。排名靠后，往往让班主任与学生都抬不起头来，给师生造成了很大心理压力。
我们这个班的各项考核评比，总是排在后面。我与班上的同学都窝着一股气，想要扭转这个局面。
终于迎来了一个课室大扫除评比。
那天下午的课外活动，全班同学都热火朝天地干开了。我自己也亲自上阵，站在讲台上指挥。扫地的扫地，擦门窗的擦门窗，洗黑板的洗黑板。我看见擦玻璃的女生在擦完玻璃后哈口气在玻璃上再擦，那股认真劲，让我十分感动。
大家高高兴兴等校领导的检查。一位领导出现在教室的后门，他站在门口，顺手摸了一下门边的一块磁砖，然后伸出手指说：“梁老师，你看多厚的灰尘，你们怎么连磁砖都没有擦？”
全班同学哑然地望着我，又齐刷刷地望着擦磁砖的那个同学。
劳动前布置了一个同学擦磁砖，我也亲眼看见这个同学在擦磁砖，可是领导手上也确实有灰尘。
那个擦磁砖的孩子看看全班同学又看看我差不多快要哭了。
“是吗？没有擦。这是我的任务，一忙我就忘记了擦。”我笑著拿起抹布走向后门。
这一次的评比，我们又失败了。但是，我告诉孩子们，这是我的责任。
我不能让孩子们稚嫩的肩膀去承担过重的责任，作为老师，与你同行，就得当担。
结语：
班主任工作是极其复杂，老师在带班的时候，究竟处于一个什么的位置，会直接影响到班级的好坏。有人认为老师是导师，直接承担教育孩子的重任。有人认为老师是引路者，将引导孩子走向正确的人生的道路。而我一直认为——师生是同行者。无论你以什么样的态度去工作，学生终将在毕业的路口与你告别，你只是陪伴他走过人生的一个小段。但是，这个同行者是带着义务与责任的，这种责任就是指点，包容与担当。