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摘 要：小学是我国所有教育领域中的基础教育，而小学是学生思维能力和智力发育发展的一个过渡阶段，小学数学对于学生的思维能力和逻辑分析能力有着非常特殊的要求，在这两个能力的培养上也有着很重要的作用，对于其要求相对来说也是比较高的，因而在数学教学过程中，采取措施提高学生的创新能力，对于高素质综合能力人才的培养具有重大的意义，另外数学是一门非常基础而且普遍的学科，在各种各样的科学中我们都能看到数学的影子，人们的生活中的各个领域都存在着数学，其应用也得到了一定程度上的普及，成为人类文明发展的重要因素。
关键词：小学数学;课堂教学;培养;创新能力
前言
创新是素质教育的一个非常重要的步骤，创新是素质教育的核心以及精神，通过在小学数学课堂中培养学生的意识，就要在课堂教学中培养学生的创新精神和创新能力，对课堂教学方法进行改革，对教学方式进行创新，激发同学们学习数学的兴趣，培养他们获取知识的能力，激励小学生们不断的进行问题的探讨，尊重每一个学生在数学学习上的个体差异，真正意义上的落实小学生的综合素质教育，培养小学生的创新能力。在进行学生的素质教育之前，应该树立以学生为中心的教育主题观，重点培养学生的能力，完善学生的个人人格，学会尊重学生的个体差异，尊重学生的创造性。下面我就小学数学课堂培养小学生创新能力的重要性，我国在小学数学课堂教学创新能力培养中存在的问题以及如何解决这些问题的措施进行一个具体的分析。
一、小学数学课堂教学中创新能力培养的重要性
1、有利于加强小学生的素质教育
小学数学课堂进行创新，有利于激发学生独立思考的能力以及自身的创新意识，有利于教学质量的提高，有利于学生科学精神的形成以及创新思维习惯的产生，传统的涂鸦式教育以及灌输式教育都是比较死板和生硬地给学生们传授一些知识，学生们不能做到举一反三，创新教育有利于提高全民族的创新能力，有利于素质教育的发展以及推动。
2、数学课堂的创新教育有利于推动教育方式的改革
我国目前的小学数学课堂教学仍然存在着许多的問题，因而采取措施对传统的小学数学课堂进行改革和创新十分的有必要，对其进行创新有利于推动我国革除传统小学数学课堂教学方式存在的弊端，面对教育领域的现状，采取措施进行革新显得更加的重要。
二、我国在小学数学课堂教学创新能力培养中存在的问题
1、教学方法比较的单一
传统的小学数学课堂教学在教学方法上都比较的单一，传统的教学方法就是老师在上面进行教学，而同学们在下面进行知识的获取和记笔记，获取知识的过程比较的被动，而且老师与学生之间的互动相对来说是比较少的，因而学生对于获取到的知识理解的并不是很透彻。
2、教学内容比较的随意
教学内容的随意性主要体现在许多老师对于教材内容编订的随意性，对于教材内容的重点和难点把握得不够准确，以及存在着许多的模糊性，教学计划等方面安排的也是比较随意，因而在小学数学的教学过程中存在着一定的随意性。
3、教学评价缺乏一定的科学性
我国高校的教学评价系统在理论和实践上都或多或少地存在着一定的问题，其中比较突出的问题就是在教学评价的过程中缺乏一定的科学的，系统的以及适用于实际操作的教学评价体系，这种不科学的教学评价主要体现在对于教师自身教学上以及对于学生的评价方面，仍然采用传统的比较单一和片面的教学评价方式，不利于小学数学教学系统科学性的提高。
4、小学生自身创新意识的缺乏
在现有的知识水平下，小学生的通过获取新知识，发现并掌握其中规律，掌握解决问题的能力，仍然存在着很大的进步空间，而我国许多小学生缺乏一定的创新意识，在知识的获取过程中，缺乏一定的思考过程，导致小学生的创新思维习惯并没有完全地形成和建立。
5、缺乏有经验的老师对小学生的创新能力进行培养
我国许多小学数学老师在进行课堂教学的时候，仍然是沿用传统的灌输式方式进行教学，与学生之间的互动比较少，然后也没有针对性的对学生进行一系列的提问，学生缺乏一定的思考，因而在创意能力上得不到一定程度上的加强，另外一些老师可能存在着一定的职业疲倦，缺乏一定的教学热情，这对于小学生思维能力的创新有着非常不利的影响。
6、学校没有给学生提供一定的创新平台
要提高小学生的数学思维创新能力首先就应该给小学生提供一定的知识创新以及能力创新的平台，但是目前许多小学学校领导阶层对于这方面的重视还不够，并没有采取具体可行的措施和政策来提高小学生的创新能力，小学生在这方面能力上的创新缺乏一定的空间，因而能力上得不到一定程度上的提高。
三、解决小学生数学课堂上创意能力培养上存在问题的具体措施
1、培养数学老师的创新意识
小学数学老师是小学数学课堂教学过程中的主体，因而采取措施对老师进行思维创新意识的培养，对于整个班级的创新氛围有着很大的促进作用。老师在教学过程中应该加强与学生之间的互动，留心观察学生们的思想动态发展。
2、培养学生们的注意力
兴趣是学生学习的第一动力，因而要提高学生数学思维的创新能力，就要采取措施提高学生对于数学学习的兴趣，提高学生们的数学求知欲，发展他们的数学素质，开展趣味性教学，转变学生的学习态度以及学习情感，使学生由机械学习转变为主动和创造性的学习。
3、培养小学生的观察能力
观察能力的培养对于小学生的数学思维能力的提高有着非常大的促进作用，因而要注重小学生观察能力的培养，引导他们通过观察事物的表面现象，然后发现到食物的本质，并积极鼓励他们进行自主的探索和观察，在探索过程中达到知识的获取和能力的培养与提高。
4、鼓励学生积极参与，提高其动手能力
在数学学习过程中，学生才是数学学习的主体，因而学生们只有主动参与到整个过程中的学习，积极主动参与，才能够更好地提高其创新能力，鼓励学生手和脑并用，双方面来提高学生的思维创新能力。
结语
小学生是我国教育的基础，因而加强小学生各个方面的教育对于我国教育行业的发展都有着非常大的意义，小学生数学课堂上的创意能力培养就是其中一个重要的环节，但是我国许多学校在这方面做的还不够，学生和老师都存在创新能力上的匮乏，因而正确的采取措施对小学生思维创新能力进行引导和培养，提高他们的思维创新能力十分的有必要。
参考文献
[1]颜录华.浅析小学数学教学中如何培养学生的创新能力[J].中国校外教育（下旬刊），2017（9）.
[2]杨正伟.如何在数学课堂教学中培养学生的创新意识[J].新课程（上），2017（4）：290-290.
[3]马玲.如何在小学数学教学中培养学生的创新能力[J].新课程·中旬，2017（10）.
（作者单位：广西南宁市上林县木山乡民族学校）
关键词：小学数学;课堂教学;培养;创新能力
前言
创新是素质教育的一个非常重要的步骤，创新是素质教育的核心以及精神，通过在小学数学课堂中培养学生的意识，就要在课堂教学中培养学生的创新精神和创新能力，对课堂教学方法进行改革，对教学方式进行创新，激发同学们学习数学的兴趣，培养他们获取知识的能力，激励小学生们不断的进行问题的探讨，尊重每一个学生在数学学习上的个体差异，真正意义上的落实小学生的综合素质教育，培养小学生的创新能力。在进行学生的素质教育之前，应该树立以学生为中心的教育主题观，重点培养学生的能力，完善学生的个人人格，学会尊重学生的个体差异，尊重学生的创造性。下面我就小学数学课堂培养小学生创新能力的重要性，我国在小学数学课堂教学创新能力培养中存在的问题以及如何解决这些问题的措施进行一个具体的分析。
一、小学数学课堂教学中创新能力培养的重要性
1、有利于加强小学生的素质教育
小学数学课堂进行创新，有利于激发学生独立思考的能力以及自身的创新意识，有利于教学质量的提高，有利于学生科学精神的形成以及创新思维习惯的产生，传统的涂鸦式教育以及灌输式教育都是比较死板和生硬地给学生们传授一些知识，学生们不能做到举一反三，创新教育有利于提高全民族的创新能力，有利于素质教育的发展以及推动。
2、数学课堂的创新教育有利于推动教育方式的改革
我国目前的小学数学课堂教学仍然存在着许多的問题，因而采取措施对传统的小学数学课堂进行改革和创新十分的有必要，对其进行创新有利于推动我国革除传统小学数学课堂教学方式存在的弊端，面对教育领域的现状，采取措施进行革新显得更加的重要。
二、我国在小学数学课堂教学创新能力培养中存在的问题
1、教学方法比较的单一
传统的小学数学课堂教学在教学方法上都比较的单一，传统的教学方法就是老师在上面进行教学，而同学们在下面进行知识的获取和记笔记，获取知识的过程比较的被动，而且老师与学生之间的互动相对来说是比较少的，因而学生对于获取到的知识理解的并不是很透彻。
2、教学内容比较的随意
教学内容的随意性主要体现在许多老师对于教材内容编订的随意性，对于教材内容的重点和难点把握得不够准确，以及存在着许多的模糊性，教学计划等方面安排的也是比较随意，因而在小学数学的教学过程中存在着一定的随意性。
3、教学评价缺乏一定的科学性
我国高校的教学评价系统在理论和实践上都或多或少地存在着一定的问题，其中比较突出的问题就是在教学评价的过程中缺乏一定的科学的，系统的以及适用于实际操作的教学评价体系，这种不科学的教学评价主要体现在对于教师自身教学上以及对于学生的评价方面，仍然采用传统的比较单一和片面的教学评价方式，不利于小学数学教学系统科学性的提高。
4、小学生自身创新意识的缺乏
在现有的知识水平下，小学生的通过获取新知识，发现并掌握其中规律，掌握解决问题的能力，仍然存在着很大的进步空间，而我国许多小学生缺乏一定的创新意识，在知识的获取过程中，缺乏一定的思考过程，导致小学生的创新思维习惯并没有完全地形成和建立。
5、缺乏有经验的老师对小学生的创新能力进行培养
我国许多小学数学老师在进行课堂教学的时候，仍然是沿用传统的灌输式方式进行教学，与学生之间的互动比较少，然后也没有针对性的对学生进行一系列的提问，学生缺乏一定的思考，因而在创意能力上得不到一定程度上的加强，另外一些老师可能存在着一定的职业疲倦，缺乏一定的教学热情，这对于小学生思维能力的创新有着非常不利的影响。
6、学校没有给学生提供一定的创新平台
要提高小学生的数学思维创新能力首先就应该给小学生提供一定的知识创新以及能力创新的平台，但是目前许多小学学校领导阶层对于这方面的重视还不够，并没有采取具体可行的措施和政策来提高小学生的创新能力，小学生在这方面能力上的创新缺乏一定的空间，因而能力上得不到一定程度上的提高。
三、解决小学生数学课堂上创意能力培养上存在问题的具体措施
1、培养数学老师的创新意识
小学数学老师是小学数学课堂教学过程中的主体，因而采取措施对老师进行思维创新意识的培养，对于整个班级的创新氛围有着很大的促进作用。老师在教学过程中应该加强与学生之间的互动，留心观察学生们的思想动态发展。
2、培养学生们的注意力
兴趣是学生学习的第一动力，因而要提高学生数学思维的创新能力，就要采取措施提高学生对于数学学习的兴趣，提高学生们的数学求知欲，发展他们的数学素质，开展趣味性教学，转变学生的学习态度以及学习情感，使学生由机械学习转变为主动和创造性的学习。
3、培养小学生的观察能力
观察能力的培养对于小学生的数学思维能力的提高有着非常大的促进作用，因而要注重小学生观察能力的培养，引导他们通过观察事物的表面现象，然后发现到食物的本质，并积极鼓励他们进行自主的探索和观察，在探索过程中达到知识的获取和能力的培养与提高。
4、鼓励学生积极参与，提高其动手能力
在数学学习过程中，学生才是数学学习的主体，因而学生们只有主动参与到整个过程中的学习，积极主动参与，才能够更好地提高其创新能力，鼓励学生手和脑并用，双方面来提高学生的思维创新能力。
结语
小学生是我国教育的基础，因而加强小学生各个方面的教育对于我国教育行业的发展都有着非常大的意义，小学生数学课堂上的创意能力培养就是其中一个重要的环节，但是我国许多学校在这方面做的还不够，学生和老师都存在创新能力上的匮乏，因而正确的采取措施对小学生思维创新能力进行引导和培养，提高他们的思维创新能力十分的有必要。
参考文献
[1]颜录华.浅析小学数学教学中如何培养学生的创新能力[J].中国校外教育（下旬刊），2017（9）.
[2]杨正伟.如何在数学课堂教学中培养学生的创新意识[J].新课程（上），2017（4）：290-290.
[3]马玲.如何在小学数学教学中培养学生的创新能力[J].新课程·中旬，2017（10）.
（作者单位：广西南宁市上林县木山乡民族学校）