体育课是小学课程的重要组成部分，体育学习关系着学生的身体素质和综合能力，但许多学生将体育学习当作一种负担，因此，教师在教学过程中应快乐教学，提高学生体育学习的兴趣。
　　一、多媒体辅助教学
　　多媒体教学主要是应用现代信息技术而进行的一种教学模式，教师可以通过一些生动的图片、动画等进行教学，小学生一般都会被这种教学方法所吸引，从而积极参与到课程当中。因此，教师在教学中可以将一些体育基础知识做成课件进行放映，这样学生在观看课件的同时就可以同步学习；在一些运动项目的教学中，教师也可以利用多媒体给学生播放一些视频，通过直观的视觉刺激让学生的学习更加清晰。
　　很多体育教师在课堂教学时比较重视对学生的实践教学，却忽略了体育理论的学习，实际上体育理论是实践的基础，特别是运动安全方面，更需要学生掌握相关的基础知识。因此，通过多媒体进行相关教学是最好的方式，能够快捷地对学生进行教育，促进学生理解相关内容。
　　二、开展特色活动
　　體育课从开课以来就具有自己鲜明的特色，实践性强，但是课堂活动有一定的局限，许多学校为了降低教学成本，采用对教学设施要求较低的项目，导致学生的体育学习比较无聊。因此，教师在教学中应该采用特色化的教学方式，在教学中开阔学生的视野，提高他们多方面的能力，而不应该将教学集中在以往的跑步、羽毛球、篮球等项目上，要让这些变成学生需要掌握的基础项目，在此基础上开展其他体育项目的教学，例如摔跤、柔道、武术、啦啦操等，这种特色项目能够把学生的学习兴趣激发出来，让他们积极进行体育锻炼。
　　体育教师在进行教学时，首先要制订详细的训练计划，因为许多学生都是第一次接触这些项目，他们对这些项目不够了解，教师的详细教学能够促进学生快速掌握这些运动的核心内容，提高他们的运动能力。教师在训练中可以利用先进的多媒体设备进行教学，增强学生对这些特色项目的了解，还可以让学生选择一些自己感兴趣的内容进行学习，这样他们就能提起兴趣参加到体育锻炼中了。
　　三、和谐的师生关系
　　教学中学生的学习受各种因素影响，其中一个重要的因素就是师生关系。在一门课程中，只有教师和学生建立了良好的师生关系，他们才能够在教学过程中更加投入。同时，教师作为课程的组织者和实施者，必须具备良好的情感品质，他们的每一句话、每一个动作都可能给学生带来一些影响，这些影响对学生而言是十分巨大的。
　　小学生年龄小，他们的主观情绪非常浓烈，很容易受到外界的影响，如果他们不喜欢一个教师，就可能导致这门课程的学习成绩不是很理想，上课也不想听该教师讲课。因此，师生之间的关系影响着体育课堂的教学效率，教师在教学中需要管理好自己的情绪，并且通过它来感染所有的学生，让他们能够信任教师，跟着教师的脚步进行学习。
　　教师还需要不断提高自身的思想道德水平，关心爱护学生，让学生受到积极的影响，促进他们的能力提高。
　　四、有趣的教学语言
　　教学中为了激发学生的学习兴趣，教师可以使用有趣的教学语言。小学生都具有一颗童心，教师如果采用太过生硬的语言，就会导致学生的学习过于被动，因此，教学过程中教师的语言应该尽可能的趣味化，让学生对课堂产生兴趣，从而主动学习。例如，在课程开始前教师可以来一段精心设计的开场白，让学生从开场白中感受到课程的趣味性，进而产生学习兴趣，保持良好的注意力，从而主动、积极地进行锻炼，将体育课程变“要我学”为“我要学”，减少学生的学习压力。
　　教师还需要在教学中促进学生的全面发展，因为小学教学中每一个科目的教学都不仅仅是为了让学生掌握相关知识，更重要的是通过这些内容提高学生的学习、生活能力，让他们能够在生活中解决相关问题，因此教学中需要促进学生全面发展。进行快乐教学的倡导，实际上是为了让学生的学习过程更加快乐，帮助他们提高自身的能力，德智体美全面发展。小学阶段是学生学习模仿能力最强的时期，课堂教学应该加强实践性，让学生能力在实践中得以提升。教师不仅要鼓励学生课堂上积极进行体育学习，更要养成他们课下进行体育锻炼的习惯，让他们将这些体育项目变成自己的兴趣爱好，这样才能够促进学生快乐学习，提高他们的身体素质和体育锻炼能力。
　　总而言之，在小学体育教学过程中，教师应该积极地尝试教学方法改革，将快乐教学的理念带入课程教学中，让学生对体育锻炼产生兴趣，并且积极地进行体育锻炼。教师在教学中还需要进行多媒体辅助教学，开阔学生的眼界，巩固他们的基础知识，同时还可以开展特色教学活动，激发学生的学习兴趣。另外，教师还需要在教学中运用有趣的教学语言，促进学生全面发展，有效提高学生综合实力。