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开放相对于封闭而言。近年来随着新课程的推广，封闭式课堂教学状况有所改变，但学生参与面仍显得太窄，学生的主体位置还不够突出。现代社会是开放的社会，开放的社会需要开放型人才，而课堂教学又是育人的主渠道。因此，教育界的许多有识之士都非常注重课堂教学的开放。开放式教学模式是吸收传统教学之精华，为克服传统教学之不足而提出来的，它是以建构主义等理论为依据，把开放教育的理念、形式与特征贯穿于传统课堂教学，将教学过程中促进学生素质发展的各种因素进行优化组合而形成的新型教学结构。
一、高中思想政治课开放式教学的必要性
1.是社会生活发展的要求。社会生活的发展变化要求教育通过开放式教学培养更多开放型的人才。思想政治课必须突破自己，走向开放，在鲜活的社会生活中求得丰富和发展，并为社会进步做出贡献。
2.是基础教育改革发展的必然。新课程倡导建立新型的师生关系，要求师生双方真诚地打开心扉，进行心灵的交流和沟通，要求改变以往重知识轻情感、重知识轻品行、重理论轻实践、重灌输轻体验的局面，立足学生全面发展——无疑，现代教育倡导的教学与社会相结合、与生活相联系、学生主动参与、敢于探究、勤于动手、善于交流、乐于合作的开放式的教学方式，已经成为课程改革中的一个重要方向。
3.是学生自主发展的需要。高中思想政治课教学中的许多内容应该来源于学生的学习生活和社会生活，立足于研究、解决学生关注关心的一些社会问题和其他问题。开放性的基本特性是尊重每一个学生独特的兴趣、爱好，适应每一个学生个性化发展的特殊需要，为学生自主性的充分发挥开辟广阔的空间。开放能将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位，由每一个学生自主地选择学习的目标、内容及方式，进而实现教学目标的个体指向。
二、新课程理念下如何进行思想政治课开放式教学
1.转变教育教学观念是前提。思想是行动的先导，培养创新人才、实施开放性教学的前提条件是转变教育观念。很长时间，思想政治课教学模式是封闭的、落后的，其主要原因是陈旧的教育观念和传统的教育思想没有发生根本转变。《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出：“面对新的形势，由于主观和客观等方面的原因，我们的教育观念、教育体制、教育结构、人才培养、培养模式、教育内容和方法相对滞后，影响了青少年的全面发展，不能适应提高国民素质的需要。”所以，唯有树立正确的教育观，更新教育观念，才能挣脱传统教育思想的束缚，建立多元、开放、和谐、民主的教育新模式，培养学生的创新精神和创新能力。
2.创设课堂开放情境是关键。思想政治课本来就是一门与生活紧密联系的课程。所以，思想政治课的教学，可以发挥本身的这一优势，借助生活实际，利用学生熟悉的生产、生活情景，以及学生所关心的热门话题提出问题，创设问题情境，开展教学。学生的绝大部分时间都在学习，学习生活中经常接触和运用的知识是牢固的，有些已经进入了他们的潜意识。在教学中引用这类事例，可以使学生认识到思想政治课学习的现实意义，使学生感到学有所得，学有所用。这样容易激发学生的愉悦心情，触发学生的情感和求知欲，更能提升学生的学习兴趣。教师根据教学任务，按照一定的教学原则和方式，设置问题情境，更能引导和启发学生去探究、去发现。问题设计要生动有趣，这样才能吸引学生注意，成为启发学生思维的导火线，激发学生的求知欲。如在学习个人收入分配方式时，我先提出问题“说说你家庭成员的收入来源，并分析其相应的分配方式，然后在小组中交流，并概括出我国现阶段的分配制度是什么？”一谈到钱，谈到自己家的家庭收入，同学们兴趣就来了，他们时而独自静思，时而热烈交流，置身于思考、探究的气氛之中，整个课堂处于积极思维的情境中。
3.引导学生自主探究是核心。学生是探究的主体。教学中，教师应该根据教材提供的学习材料，伴随知识的发生、形成、发展全过程引导学生进行探究活动。教师着力引导学生多思考、多探索，才能让学生学会发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，才能使学生亲身品尝到成功的乐趣，才能激起他们强烈的求知欲和创造欲，才会真正实现学生主动参与。
4.培养学生合作能力是重点。在自学的基础上，当学生面对个人能力无法解决的问题时，便会寻求与他人的合作。在《投资理财的选择》一课，要寻求一个合理的投资方案，可通过小组合作、共同探究来完成。通过小组成员内部分工，来完成各种储蓄利率资料收集、投资风险分析、投资程序对比研究等工作，然后在小组成员分工的基础上作进一步的分析。最后小组成员通过对信息材料的分类整理、归纳概括，确定其认为合理的投资方案。从小组合作学习到合理投资方案的确定，既发挥了学生个人的潜能，也培养了学生的合作意识和团队精神，同时也使学生学会了彼此欣赏和尊重，理解和宽容，学会客观地分析和辨证地思考问题，从而实现传统的接受式学习方式到合作、探究的学习方式的转变。
传统教育观，重知识、轻能力；重理论、轻实践，导致学生“高分低能”，畸形发展。我们要让学生积极参与社会实践，让学生在实践中去感悟，去体会，去探究，积极丰富自己的生活经验，提高分析问题、解决实际问题的能力，让学生真正成为既有理论知识，又有社会实践能力的创新人才。任何教育活动都是时代精神的缩影，必须随着时代的发展而发展。高中思想政治课教学也必须与时俱进，突破原有的教学方式，逐步从传统和封闭走向现代和开放，让我们共同努力，一起使开放的课堂更精彩。
一、高中思想政治课开放式教学的必要性
1.是社会生活发展的要求。社会生活的发展变化要求教育通过开放式教学培养更多开放型的人才。思想政治课必须突破自己，走向开放，在鲜活的社会生活中求得丰富和发展，并为社会进步做出贡献。
2.是基础教育改革发展的必然。新课程倡导建立新型的师生关系，要求师生双方真诚地打开心扉，进行心灵的交流和沟通，要求改变以往重知识轻情感、重知识轻品行、重理论轻实践、重灌输轻体验的局面，立足学生全面发展——无疑，现代教育倡导的教学与社会相结合、与生活相联系、学生主动参与、敢于探究、勤于动手、善于交流、乐于合作的开放式的教学方式，已经成为课程改革中的一个重要方向。
3.是学生自主发展的需要。高中思想政治课教学中的许多内容应该来源于学生的学习生活和社会生活，立足于研究、解决学生关注关心的一些社会问题和其他问题。开放性的基本特性是尊重每一个学生独特的兴趣、爱好，适应每一个学生个性化发展的特殊需要，为学生自主性的充分发挥开辟广阔的空间。开放能将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位，由每一个学生自主地选择学习的目标、内容及方式，进而实现教学目标的个体指向。
二、新课程理念下如何进行思想政治课开放式教学
1.转变教育教学观念是前提。思想是行动的先导，培养创新人才、实施开放性教学的前提条件是转变教育观念。很长时间，思想政治课教学模式是封闭的、落后的，其主要原因是陈旧的教育观念和传统的教育思想没有发生根本转变。《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出：“面对新的形势，由于主观和客观等方面的原因，我们的教育观念、教育体制、教育结构、人才培养、培养模式、教育内容和方法相对滞后，影响了青少年的全面发展，不能适应提高国民素质的需要。”所以，唯有树立正确的教育观，更新教育观念，才能挣脱传统教育思想的束缚，建立多元、开放、和谐、民主的教育新模式，培养学生的创新精神和创新能力。
2.创设课堂开放情境是关键。思想政治课本来就是一门与生活紧密联系的课程。所以，思想政治课的教学，可以发挥本身的这一优势，借助生活实际，利用学生熟悉的生产、生活情景，以及学生所关心的热门话题提出问题，创设问题情境，开展教学。学生的绝大部分时间都在学习，学习生活中经常接触和运用的知识是牢固的，有些已经进入了他们的潜意识。在教学中引用这类事例，可以使学生认识到思想政治课学习的现实意义，使学生感到学有所得，学有所用。这样容易激发学生的愉悦心情，触发学生的情感和求知欲，更能提升学生的学习兴趣。教师根据教学任务，按照一定的教学原则和方式，设置问题情境，更能引导和启发学生去探究、去发现。问题设计要生动有趣，这样才能吸引学生注意，成为启发学生思维的导火线，激发学生的求知欲。如在学习个人收入分配方式时，我先提出问题“说说你家庭成员的收入来源，并分析其相应的分配方式，然后在小组中交流，并概括出我国现阶段的分配制度是什么？”一谈到钱，谈到自己家的家庭收入，同学们兴趣就来了，他们时而独自静思，时而热烈交流，置身于思考、探究的气氛之中，整个课堂处于积极思维的情境中。
3.引导学生自主探究是核心。学生是探究的主体。教学中，教师应该根据教材提供的学习材料，伴随知识的发生、形成、发展全过程引导学生进行探究活动。教师着力引导学生多思考、多探索，才能让学生学会发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，才能使学生亲身品尝到成功的乐趣，才能激起他们强烈的求知欲和创造欲，才会真正实现学生主动参与。
4.培养学生合作能力是重点。在自学的基础上，当学生面对个人能力无法解决的问题时，便会寻求与他人的合作。在《投资理财的选择》一课，要寻求一个合理的投资方案，可通过小组合作、共同探究来完成。通过小组成员内部分工，来完成各种储蓄利率资料收集、投资风险分析、投资程序对比研究等工作，然后在小组成员分工的基础上作进一步的分析。最后小组成员通过对信息材料的分类整理、归纳概括，确定其认为合理的投资方案。从小组合作学习到合理投资方案的确定，既发挥了学生个人的潜能，也培养了学生的合作意识和团队精神，同时也使学生学会了彼此欣赏和尊重，理解和宽容，学会客观地分析和辨证地思考问题，从而实现传统的接受式学习方式到合作、探究的学习方式的转变。
传统教育观，重知识、轻能力；重理论、轻实践，导致学生“高分低能”，畸形发展。我们要让学生积极参与社会实践，让学生在实践中去感悟，去体会，去探究，积极丰富自己的生活经验，提高分析问题、解决实际问题的能力，让学生真正成为既有理论知识，又有社会实践能力的创新人才。任何教育活动都是时代精神的缩影，必须随着时代的发展而发展。高中思想政治课教学也必须与时俱进，突破原有的教学方式，逐步从传统和封闭走向现代和开放，让我们共同努力，一起使开放的课堂更精彩。