在几年的班主任工作中，我深深地体会到：一个良好班集体的形成离不开班主任对每一个学生的教育，特别是对“后进生”的耐心教育和引导，如何做好他们的转化工作呢？下面，我谈谈自己在这方面的点滴做法。
　　
　　一、后进生的形成原因
　　
　　常言道：“知己知彼，方能百战不殆。”后进生的形成原因是多方面的，一是来自家庭与社会方面的因素，如家庭环境、父母的知识涵养及教育方式等；二是来自学校教师教育方式方法的差异；三是孩子自身方面的因素，如基础差、先天智力差等。要想转化他们，必须先查找原因、有的放矢。
　　
　　二、后进生的转化
　　
　　做好后进生的转化工作应从以下几方面做起：
　　1、理解和尊重相结合
　　教育是一门相互“理解”与“沟通”的工作或艺术，没有“理解”与“沟通”就没有教育，每个学生的精神世界都是一本极其丰富、个性化、不容易读懂的书，需要教师与家长用心去理解。在理解学生的同时，要充分尊重学生的人格、兴趣、个性特征，充分认识到学生身体发展、认识事物的方式、情感和社会发展的特点，每个学生都有自己的优势领域，以及在该领域中擅长的一两种才能。作为教育者，必须看到每个学生不同的个性和潜在的能力，分类指导、平等待之，教育是一种个性化很强的艺术，不同于工业化流水线生产，没有一种方法是通用的、可适用于所有学生的。因此，我们应在理解的基础上尊重学生，了解信任他们，构建一种健康合作的人际关系。
　　2、关爱与偏爱相结合
　　我们知道：有了春风春雨旭日，那荒芜的田野上才会出现生机勃勃的景象，那稚嫩的禾苗才会茁壮成长。教育是爱的事业，没有对学生真诚的热爱就没有真正的教育。因此，我们对待每一位学生都要有慈母心，要真情对待每一位学生，关心爱护学生，要建立良好的师生情感关系，必须真情付出，尤其是对那些后进生应给予更多的关爱，不仅要从内心真正地去理解学生、从实际行动中关爱学生，而且应走近他们的心灵深处，与他们做知心朋友，当我们真心去爱学生时，你会发现就算是学生中的“顽童”也不是一无是处，他们也有很多的优点。一位哲人说过：“世界上没有垃圾，只有放错地方的宝贝。”只要我们找到后进生的方向，爱一定是到达成功彼岸的宝船。
　　3、信心与耐心相结合
　　后进生学习差并不代表样样都差，在他们中有的爱画画，有的爱劳动，有的在音乐舞蹈方面有天赋，教师应抓住时机从他们身上寻找“闪光点”，哪怕是微乎其微的“闪光点”，都要抓住时机给予表扬鼓励。同时，多给他们展示才能的机会，让他们得到锻炼，看到自身的价值，就能激励其前进，树立起学习的自信心，促进他们向好的方向转化。
　　然而，后进生的转化不是一朝一夕所能奏效的，还会经常出现反弹现象，作为教师要耐心地教导。我们切不可产生恨铁不成钢的急躁情绪，要平心静气地帮助他们查找原因，要允许他们犯错误并改正错误，在这一过程中他们就会成长起来。重要的是我们要持之以恒地去引导他们，提高他们的学习热情。
　　4、学校教育与家庭教育结合起来
　　家庭是社会的细胞，是儿童出生的第一个环境，父母是儿童的第一任老师，孩子大部分时间是在父母身边度过的。所以，家庭的环境直接影响着学生的学习成绩。因此，教师要积极主动地争取家长的支持与配合，共同教育好后进生。要通过家访、打电话与家长建立经常性联系，互相汇报后进生在校内外的表现，以求学校、家长教育的步调一致性；定期召开家长会，共同研讨教育后进生的方法，促进后进生的转化。
　　总之，搞好后进生的转化工作任重道远，教师要理解和尊重学生，要有爱心和耐心，家校联系，共同教育。我相信，只要我们付出，就会有回报。我们要打开心灵的枷锁，让老师和学生的心在交流中碰撞出希望的火花。