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随着社会的快速发展，人们的生活不断丰富了，但人类的生活环境受到严重的破坏，大气污染、臭氧空洞等环境问题相伴而生。天不再蔚蓝，山不再葱绿，水不再清澈……环境问题不再是某个国家、地区的问题，而是一个全球性的问题。因此，我们在进行现代化建设的同时，坚持可持续发展的战略眼光，走一条发展与治理同步、以预防为主的环保工作新道路。在众多的环境污染因素中，由化学品所造成的污染最为严重。因此，化学教师在教学中向学生介绍一些化学与环境污染知识，进行环境保护教育是非常必要的。
一、培养学生环境意识的重要性与必要性
早在1972年，联合国人类环境大会就提出：“不仅对成年人而且对年轻一代要在环境问题上进行教育……”。我国的环境状况不容乐观，大气污染、水污染等已经给人们的生产、生活带来灾害性影响。很多清澈秀丽的河流，如今已是垃圾充溢、鱼虾死亡、臭气熏天的黑水沟；淮河水化工污染严重无法饮用；太湖水质恶化，藻类疯长；山体滑坡，泥石流、海啸肆虐、北京的沙尘暴等等，其后果触目惊心。而中学生正处于世界观与人生观形成的关键时期，环保意识一旦形成，对其一生的社会行为，将产生巨大的影响。在化学教学中渗透环境教育可使他们认识到人类活动对环境的影响，认识到可持续发展的重要性，从而养成保护环境的良好美德。因此，培养学生的环境保护意识，是一件事关国家未来、影响深远的大事情。
二、化学教育在培养学生环境意识中的重要地位
化学是一门基础自然科学，化学教材中的很多内容与环境问题关系密切。因此，在化学教育教学过程中，教师根据教材内容，在课堂上向学生进行环保教育，能增强学生的环保意识。如讲空气时，向学生讲解CO、CO2的来源、危害、防治方法；讲SO2及酸雨的形成和危害等。化学教材中还有专门介绍环境问题的有关知识，如“化学与环境”、“还人类洁净的空气”“保护水资源”等章节，教师可在在课堂上联系实际系统的介绍，如环境污染对人体、农作物、生态平衡危害实例。这样学生不仅学习了化学知识和环保知识，也增强了环保法制知识，增强了环保法制观念。化学教学纲要中也明确提出，化学教育应培养学生关心自然、关心社会的情感，对学生进行环境保护意识的教育。
三、化学教育中如何培养学生的环境意识
在化学教育中，化学教师应有意识的对学生进行环境教育。教师要准确把握知识的切入点,采取适当的方法手段,把这些知识渗透到教学过程中去，使学生在学习化学知识的同时，获得有关环境的知识。概括起来，主要有以下几个途径：
1、在化学课堂教学中，渗透环境教育。在中学化学教材中，包含许多与环境保护有关的内容，例如作为大气污染物中的头两号气体元凶杀手SO2和CO，教师在讲授相关内容时，就应给学生讲清SO2、CO的产生、性质及对人类的危害等。遇到重大环境节日，对学生进行环境教育。例如：3月12日（植树节）、3月22日（世界水日）、6月5日（世界环境日）等对学生进行环境教育。在化学教学中可利用现代化教学手段，开展环境教育活动，开阔学生的视野，了解了更多的环保知识，增强了环保意识。
2、在化学实验过程中，进行环境教育。化学实验教学实验现象明显，既激发学生学习的兴趣和欲望，又能培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。但实验必定会涉及到有害、有毒的物质。因此，化学实验教学中要力求利用最少的实验药品，获得最佳的实验效果，最大限度的减少废弃物。实验过程中教师自始至终都要严格按照操作规程进行。在实验课教学中，教师要培养学生环保的实验习惯，如在密闭系统或通风橱中操作有毒气体，对反应后的尾气进行吸收，废液、废渣分类回收等。教师要帮助学生从环保的角度设计、改进实验方案，培养学生在科学实验中环保意识。
3、开展化学课外活动，加强环境教育。一方面，可以通过化学课外兴趣小组，开展环境保护活动。例如组织学生测定大气污染物浓度、测定附近河流、湖水的酸碱度，到附近工厂进行污水、废气排放观察及处理参观，利用节假日到铁山寺、玉皇山等旅游景区收集废电池等等，让学生亲身体验环境污染的程度及其危害性，增强环境观念。另一方面，要教育学生在日常生活中，从自身做起，从一点一滴的小事做起，时刻牢记环保使命，节约资源和能源，合理分类存放生活垃圾，不使用污染环境的物品（如含p洗衣粉等），保护好我们的家园。在化学教学中紧密联系当地实际，给学生介绍本地区的资源特点、工业状况以及本地区突出的环境问题，加强环保教育。如：盱眙山区矿石的过量开采，既破坏了森林和土壤植被，又导致空气中大量的可吸入颗粒物，影响土地的富饶和地方经济可持续发展，危害人体健康。
4、结合生活实际，进行环保教育。教师除了在课堂上要对学生进行环保教育外，还要在日常生活中对学生运用化学知识来保护环境进行指导，让学生从身边的环保事情做起，如不浪费水电、不使用一次性筷子、不乱扔垃圾等，这些都是减少环境污染的有效举措。教师对学生的环境教育可以从学生身边的问题入手。教师要从学生“看得见、摸得着”身边问题入手，教育学生保护环境从我做起，从小事做起。如：教育学生积极参与秸秆禁烧宣传活动、农村动物粪便腐化发酵产生沼气、不焚烧塑料垃圾等。根据环境污染的原因，分析实例，制定防治污染的方法和措施。如改善能源结构，发展清洁能源，废物回收再利用，制造环境友好型材料，严禁乱砍乱伐，严格控制“三废”排放，做好“三废”的处理和综合利用等。
总之，当今科学技术的发展，尤其环境科学的发展，与化学存在着不可分割的联系，利用化学教学培养学生的环境意识，有着其他学科所不具备的优越条件，它有利于理论联系实际，巩固化学知识，了解环保知识，使之相互渗透，提高学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的主人翁意识。让学生明白环保的紧迫性和必要性，使学生了解环境污染产生的原因及防治方法，培养学生的环境忧患意识，增强他们的责任感，把学生培养成为未来环保的主人。
一、培养学生环境意识的重要性与必要性
早在1972年，联合国人类环境大会就提出：“不仅对成年人而且对年轻一代要在环境问题上进行教育……”。我国的环境状况不容乐观，大气污染、水污染等已经给人们的生产、生活带来灾害性影响。很多清澈秀丽的河流，如今已是垃圾充溢、鱼虾死亡、臭气熏天的黑水沟；淮河水化工污染严重无法饮用；太湖水质恶化，藻类疯长；山体滑坡，泥石流、海啸肆虐、北京的沙尘暴等等，其后果触目惊心。而中学生正处于世界观与人生观形成的关键时期，环保意识一旦形成，对其一生的社会行为，将产生巨大的影响。在化学教学中渗透环境教育可使他们认识到人类活动对环境的影响，认识到可持续发展的重要性，从而养成保护环境的良好美德。因此，培养学生的环境保护意识，是一件事关国家未来、影响深远的大事情。
二、化学教育在培养学生环境意识中的重要地位
化学是一门基础自然科学，化学教材中的很多内容与环境问题关系密切。因此，在化学教育教学过程中，教师根据教材内容，在课堂上向学生进行环保教育，能增强学生的环保意识。如讲空气时，向学生讲解CO、CO2的来源、危害、防治方法；讲SO2及酸雨的形成和危害等。化学教材中还有专门介绍环境问题的有关知识，如“化学与环境”、“还人类洁净的空气”“保护水资源”等章节，教师可在在课堂上联系实际系统的介绍，如环境污染对人体、农作物、生态平衡危害实例。这样学生不仅学习了化学知识和环保知识，也增强了环保法制知识，增强了环保法制观念。化学教学纲要中也明确提出，化学教育应培养学生关心自然、关心社会的情感，对学生进行环境保护意识的教育。
三、化学教育中如何培养学生的环境意识
在化学教育中，化学教师应有意识的对学生进行环境教育。教师要准确把握知识的切入点,采取适当的方法手段,把这些知识渗透到教学过程中去，使学生在学习化学知识的同时，获得有关环境的知识。概括起来，主要有以下几个途径：
1、在化学课堂教学中，渗透环境教育。在中学化学教材中，包含许多与环境保护有关的内容，例如作为大气污染物中的头两号气体元凶杀手SO2和CO，教师在讲授相关内容时，就应给学生讲清SO2、CO的产生、性质及对人类的危害等。遇到重大环境节日，对学生进行环境教育。例如：3月12日（植树节）、3月22日（世界水日）、6月5日（世界环境日）等对学生进行环境教育。在化学教学中可利用现代化教学手段，开展环境教育活动，开阔学生的视野，了解了更多的环保知识，增强了环保意识。
2、在化学实验过程中，进行环境教育。化学实验教学实验现象明显，既激发学生学习的兴趣和欲望，又能培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。但实验必定会涉及到有害、有毒的物质。因此，化学实验教学中要力求利用最少的实验药品，获得最佳的实验效果，最大限度的减少废弃物。实验过程中教师自始至终都要严格按照操作规程进行。在实验课教学中，教师要培养学生环保的实验习惯，如在密闭系统或通风橱中操作有毒气体，对反应后的尾气进行吸收，废液、废渣分类回收等。教师要帮助学生从环保的角度设计、改进实验方案，培养学生在科学实验中环保意识。
3、开展化学课外活动，加强环境教育。一方面，可以通过化学课外兴趣小组，开展环境保护活动。例如组织学生测定大气污染物浓度、测定附近河流、湖水的酸碱度，到附近工厂进行污水、废气排放观察及处理参观，利用节假日到铁山寺、玉皇山等旅游景区收集废电池等等，让学生亲身体验环境污染的程度及其危害性，增强环境观念。另一方面，要教育学生在日常生活中，从自身做起，从一点一滴的小事做起，时刻牢记环保使命，节约资源和能源，合理分类存放生活垃圾，不使用污染环境的物品（如含p洗衣粉等），保护好我们的家园。在化学教学中紧密联系当地实际，给学生介绍本地区的资源特点、工业状况以及本地区突出的环境问题，加强环保教育。如：盱眙山区矿石的过量开采，既破坏了森林和土壤植被，又导致空气中大量的可吸入颗粒物，影响土地的富饶和地方经济可持续发展，危害人体健康。
4、结合生活实际，进行环保教育。教师除了在课堂上要对学生进行环保教育外，还要在日常生活中对学生运用化学知识来保护环境进行指导，让学生从身边的环保事情做起，如不浪费水电、不使用一次性筷子、不乱扔垃圾等，这些都是减少环境污染的有效举措。教师对学生的环境教育可以从学生身边的问题入手。教师要从学生“看得见、摸得着”身边问题入手，教育学生保护环境从我做起，从小事做起。如：教育学生积极参与秸秆禁烧宣传活动、农村动物粪便腐化发酵产生沼气、不焚烧塑料垃圾等。根据环境污染的原因，分析实例，制定防治污染的方法和措施。如改善能源结构，发展清洁能源，废物回收再利用，制造环境友好型材料，严禁乱砍乱伐，严格控制“三废”排放，做好“三废”的处理和综合利用等。
总之，当今科学技术的发展，尤其环境科学的发展，与化学存在着不可分割的联系，利用化学教学培养学生的环境意识，有着其他学科所不具备的优越条件，它有利于理论联系实际，巩固化学知识，了解环保知识，使之相互渗透，提高学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的主人翁意识。让学生明白环保的紧迫性和必要性，使学生了解环境污染产生的原因及防治方法，培养学生的环境忧患意识，增强他们的责任感，把学生培养成为未来环保的主人。